淺析文化意識(shí)的培養(yǎng)和語(yǔ)言交際能力的提高(編輯修改稿)
2025-06-12 20:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 英語(yǔ)教學(xué)中滲透跨文化意識(shí)呢？初中英語(yǔ)用的教材是新目標(biāo) GoForIt，這套教材涉及的話題很多，文化知識(shí)面很廣。教材在反映英語(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí)，也注意弘揚(yáng)中華民族的文化。中外文化交織在一起，充滿了跨文化交際的信息。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)該充分利用教材中提供的有效信息，再適當(dāng)?shù)赝貙?，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。以下結(jié)合課堂教學(xué)和課后教學(xué)，介紹一些滲透跨文化意識(shí)的方法。 課堂教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生交際的模擬舞臺(tái)，學(xué)生將帶著從英語(yǔ)課堂中所獲得的知識(shí) 技能走向社會(huì)，投入真正的跨文化交際中去。具體而言，可在課堂教學(xué)中實(shí)施以下方法： （ 1）角色扮演法 角色扮演很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。在初中教材中，每個(gè)單元都有短小的對(duì)話，像 Greetings， Telephoalk 等等。通過(guò)角色扮演不僅能幫助學(xué)生理解文化的不同，體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家文化，而且也給學(xué)生提供了練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者，這種方法是很受歡迎DOC 格式 論文 ，方便 您的 復(fù)制修改刪減 的。如在教授 Book7（ B） Unit8Order food 時(shí)，筆者將教室假設(shè) 為西方面館店，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。同時(shí)，告訴學(xué)生英語(yǔ)國(guó)家的人是如何進(jìn)行餐桌服務(wù)、如何點(diǎn)菜、如何付款等等。全班學(xué)生都積極參與，通過(guò)模擬表演，教師可以很容易地看出學(xué)生學(xué)得如何，而且這也給學(xué)生留下了很深的印象。 （ 2）對(duì)比法 利用對(duì)比法進(jìn)行跨文化意識(shí)的滲透有利于促進(jìn)學(xué)生智力思維的發(fā)展。將英美文化中的形象和標(biāo)志與自身文化的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行
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