【文章內(nèi)容簡介】 忙于生計(jì)或者受讀書無用論的影響，對學(xué)生學(xué)習(xí)不聞 from 本文來自高考資源網(wǎng) 導(dǎo)致農(nóng)村教師既要抓教學(xué)，又要抓學(xué)生教育的孤軍作戰(zhàn)現(xiàn)象也是制約學(xué)校質(zhì)量 提升的一個(gè)重要因素。 教師層面存在的問題，歸為以下幾種類型： A、專業(yè)不精型 原因：（ 1）專業(yè)不對口。所學(xué)專業(yè)沒能在教學(xué)中發(fā)揮作用，而是因?qū)W校工作需要改教了其他學(xué)科。 （ 2）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少。教學(xué)時(shí)間短，對教材不熟悉，教材理解不透徹，重難點(diǎn)抓不準(zhǔn)，缺乏系統(tǒng)的學(xué)科知識。駕馭課堂能力不強(qiáng)，不能隨機(jī)應(yīng)變，預(yù)設(shè)有余，生成不足。（ 3）專業(yè)底子不足。由于多數(shù)教師是普通班出身，業(yè)務(wù)知識不精，底子薄，缺乏過硬的教學(xué)本領(lǐng)，自身所擁有的一桶水的容量本身就少，給予學(xué)生的一杯水就微乎其微了。 （ 4）適應(yīng)不了新課改。部分老教師對新教材、新教法持質(zhì)疑態(tài)度，不肯接收新的教育理念，不愿及時(shí)充電學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育倡導(dǎo)至今依然我行我素，因而形成了 39。業(yè)不精新群體 39。. B、素質(zhì)欠缺型 原因：（ 1）先天因素。有些教師自身素質(zhì)存在著某些問題，如：語言啰嗦；語速過快或過慢；動(dòng)作慢，反應(yīng)慢，工作效率低；缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，考慮問題不全面，辦事拖拉；沒有時(shí)間觀念，走哪兒歇哪兒，無目標(biāo)，方向性不強(qiáng)。 （ 2）后天因素?！拘W(xué)教學(xué)質(zhì)量提升因素調(diào)研報(bào)告】文章小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升因素調(diào)研報(bào)告出自，此鏈接！。不注重學(xué)習(xí)專 業(yè)知識；不注重思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)、提升，沒有把學(xué)生當(dāng)成大人那樣給予足夠的尊重；不能面向全體，特別是后進(jìn)生，缺乏耐心、細(xì)心和愛心；教學(xué)方法陳舊，課堂氣氛沉悶；處理問題的方法簡單、粗暴；不能用《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己的行為，影響了教師形象。 C、安于現(xiàn)狀型 原因：（ 1）不思進(jìn)取。滿足于現(xiàn)狀，工作不積極主動(dòng)，不求上進(jìn)，能拖則拖，多一事不如少一事，沒有真正以校為家，沒有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看。缺乏責(zé)任感，只是為糊口而工作。 （ 2）前途無望。覺著歲數(shù)大了，上不了優(yōu)質(zhì)課、公開課等，學(xué)校評優(yōu)選 先于自己無緣，于是心灰意冷，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，放松了對自己的要求，只憑老本混日子。 （ 3）自以為是。盡管自己的教育教學(xué)存在著問題，卻不肯正視，甚至誤解領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的意見、建議，自認(rèn)為 39。無論我怎樣，學(xué)校都不能把我怎么樣 39。,一意孤行，我行我素。 D、忙于應(yīng)付型 原因：教師身兼數(shù)職，臨時(shí)性的工作多，影響了教師工作的自主性。很多教師疲于應(yīng)付檢查，缺乏個(gè)性的做法，也缺乏深入思考的時(shí)間，成天盲目、被動(dòng)地跟著上級的指揮棒轉(zhuǎn)，身心疲憊，影響了工作效果。 二、整改措施及建議： 針對存在的問題，提出如下整改措施及建議： （ 1）加大教師招聘力度，在多才能優(yōu)中選優(yōu)；其次，擬定并出臺(tái)《教師流動(dòng)管理辦法》，讓所有的教師知道自己在這個(gè)地方應(yīng)最少服務(wù)多少年、怎樣做可以到什么地方，如此以來才能心穩(wěn)，才能一門心思的投入到教育教學(xué)中來。 （ 2）加強(qiáng)培訓(xùn)。針對所有領(lǐng)導(dǎo)及教師專業(yè)素質(zhì)及思想道德素質(zhì)方面存在的問題，采取全員培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)等方式，實(shí)施持證合格上崗制度，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)及規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。 （ 3）開放課堂。課堂隨時(shí)開放，學(xué)生家長、 領(lǐng)導(dǎo)推門聽課。教師才有認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課的緊迫感與動(dòng)力，才會(huì)在輿論與監(jiān)督下規(guī)范自己的言談舉止。中心教研組賽教采用限時(shí)備課講課的方式，以常態(tài)化教學(xué)水平論高低。倡導(dǎo)教師間相互觀課，每學(xué)期不少于 25 節(jié)，要求有全面的聽課記錄，學(xué)期末寫出聽課報(bào)告，從授課教師、聽課教師兩個(gè)層面總結(jié)反思，共同改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏。 （ 4）加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。埋頭苦干，不如高人指路；用耳朵聽一千次，不如用眼看、真實(shí)感受一次。進(jìn)一步加強(qiáng)與名師及名校的交流力度，開展系列活動(dòng)，尋找學(xué)校間的差異，將找到差異作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的資源和動(dòng)力。加大對交流教師的 獎(jiǎng)勵(lì)力度，激發(fā)其積極上進(jìn)的一面，學(xué)年末評出優(yōu)秀交流教師?！拘W(xué)教學(xué)質(zhì)量提升因素調(diào)研報(bào)告】各類報(bào)告 。 （ 5）改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞 39。突顯學(xué)生主體地位，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式 39。的教學(xué)模式。要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和已有學(xué)習(xí)水平來整合教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)程序、選用教學(xué)方法、選取教學(xué)組織形式。要堅(jiān)決貫徹落實(shí)教師課堂講授限時(shí)規(guī)定，著力解決講與練、教與學(xué)、知識傳授與能力發(fā)展、教程推進(jìn)與方法融合等關(guān)系問題，確保課堂教學(xué)的高效。要敢于突破教育教學(xué)傳統(tǒng)，正確處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、改革與 繼承之間的關(guān)系，按照 39。構(gòu)建 —— 實(shí)踐 ——反思 39。的思路構(gòu)建自己的教學(xué)模式。 （ 6）建立教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫的主要內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案編制、課堂實(shí)錄、訓(xùn)練檢測、經(jīng)典試題、教學(xué)反思、教材解讀、課標(biāo)研讀、教學(xué)交流、教育理論等方面。教學(xué)資源庫中資料的來源可以是教師的原創(chuàng)，也可以是教育名家的資料選摘。教學(xué)資源庫的建立可以先以學(xué)校為單位，之后以學(xué)區(qū)為單位，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)全覆蓋。 （ 7）在教育均衡的大前提下，解決優(yōu)質(zhì)生源不外流的現(xiàn)象。然而對于農(nóng)村學(xué)生放學(xué)學(xué)習(xí)無人管的實(shí)際，建議在農(nóng)村及城區(qū)之間實(shí)施差異化管理， 鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)校延長學(xué)生在校時(shí)間，從而緩解學(xué)生不完成作業(yè)或不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象等。 第四篇：提升質(zhì)量年調(diào)研報(bào)告 橫寨中心小學(xué)“提升質(zhì)量年”調(diào)研報(bào)告 教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)都是學(xué)校的生命線，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，提高教學(xué)質(zhì)量是我們長期以來致力追求的目標(biāo)。本文是在“提升質(zhì)量年”中，通過征求意見、走訪調(diào)研，并認(rèn)真分析了學(xué)校教學(xué)管理工作中存在的問題和差距的基礎(chǔ)上，形成的調(diào)研總結(jié)報(bào)告，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校教育教學(xué)工作，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量。 一、學(xué)?，F(xiàn)狀 橫寨中心小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生 800余人，教職工 39人，硬件設(shè)施基本滿足教育教學(xué)需要。 2021 年的小考，我校成績顯著，榮獲南康市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)；幾年來，全鄉(xiāng)有多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)在市級以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，在全市舉行的比賽中，我校教師發(fā)揮良好，獲得了很好的名次；在今年的全市優(yōu)秀教師評比中，我校的藍(lán)師金校長榮獲全市“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號。 二、存在問題 教師年齡偏老化，觀念陳舊，激情不高；新教師激情四射，但缺乏經(jīng)驗(yàn)。 教師教科研能力跟不上現(xiàn)代教育發(fā)展 的要求。 我校大部分教師平時(shí)教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，“埋頭”教書，但他們在教研工作上投入不多、鉆研不深、水平不高，更談不上搞教育科研了。學(xué)校承擔(dān)的教育科研課題，不得不依賴少數(shù)年輕教師。 學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施使用率不高。 我校教學(xué)硬件設(shè)施能基本滿足教學(xué)需求。但由于老師們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法陳舊，這些硬件設(shè)施使用率不高，如多媒體教室，這對有限的教學(xué)資源是個(gè)極大地浪費(fèi)。 小考成績亟待提升。 近幾年來，我校中考成績一直處于全市中等水平，所以成績方面還有待加強(qiáng)。 三、改 進(jìn)目標(biāo) 學(xué)校力爭經(jīng)過一段時(shí)間，構(gòu)建規(guī)范化管理模式，進(jìn)一步完善內(nèi)部管理規(guī)章制度，使教師整體素質(zhì)提高，校風(fēng)校紀(jì)有根本性的好轉(zhuǎn)；教學(xué)質(zhì)量大幅提升，小考成績有新的突破；樹立良好社會(huì)聲譽(yù)，辦人民滿意教育。 四、改進(jìn)措施 增加資金投入，努力改善辦學(xué)條件。 “農(nóng)遠(yuǎn)工程”的實(shí)施，為我校裝備了一個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，提高了教育教學(xué)的層次，方便了課堂教學(xué)，促進(jìn)了教師們使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的熱情，同時(shí)為我校創(chuàng)建“一校一品牌”“教育信息化特色學(xué)校”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后我校將繼續(xù)加大資金投入 ，利用三到五年的時(shí)間，逐步將所有教室配備多媒體教學(xué)設(shè)備，以滿足新課程的需要，提高教育教學(xué)效果。 進(jìn)一步健全和完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度。 通過召開教職工例會(huì)，在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際及現(xiàn)行制度的執(zhí)行情況，及時(shí)修訂和完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，在學(xué)校管理中，對照制度開展工作，以制度規(guī)范教師的教學(xué)工作。 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。 根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署，結(jié)合我校實(shí)際，扎實(shí)開展校本教研和校本培訓(xùn)。有目的、有計(jì)劃、有組織地開展校本教研和校本培訓(xùn)，將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)結(jié)合起來，促進(jìn)教師提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教師和學(xué)校共同發(fā)展，要求所有教師每學(xué)期： ⑴、交一篇典型教學(xué)案例。案例要符合課改精神，有較強(qiáng)的實(shí)用性和前瞻性，有個(gè)人鮮明的特色。 ⑵、上一節(jié)展示課。學(xué)校要組織好公開課的聽課環(huán)節(jié)，加強(qiáng)聽課考勤，提倡全員參與，開展多層次、多形式的聽課、評課活動(dòng)，達(dá)到全勤聽課評課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺主動(dòng)地參加聽課活動(dòng)，做好聽課記錄。課后要組織集體評議活動(dòng)，要有記錄，有反饋，有總結(jié)。 ⑶、出一份完整的試卷。命題要有利于全面貫徹黨和國家教育方針，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；有利于推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，體現(xiàn)新課程的理念，反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查學(xué)生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量；有利于建立科學(xué)的教學(xué)評估體系，注重能力和素質(zhì)考查，注重時(shí)代性和實(shí)踐性。 ⑷、寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)反思。教學(xué)論文應(yīng)圍繞各學(xué)科課堂教學(xué)如何轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對性、 實(shí)效性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等問題進(jìn)行探討；要突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，在一堂課或一個(gè)階段的教學(xué)之后，對自己的教學(xué)情況進(jìn)行深刻回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學(xué)，客觀分析教學(xué)中的成敗得失，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，探索改進(jìn)的辦法。 強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)。 認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。通過校會(huì)、班會(huì)和每周一的晨會(huì)等形式，對學(xué)生