沈陽職業(yè)技術學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-10-10 21:35 本頁面
【文章內容簡介】 學院或中外合作學院。 規(guī)劃建筑面積 7 萬平方米，重點建成虛擬仿真技能實訓中心。 圍繞學習型城市建設，建成 3— 4 個社區(qū)學院。 全面實行 ISO9000 管理， 2020 年通過認證。 建設專兼結合、規(guī)模適度、結構優(yōu)化、質量較高具有雙師素質的師資隊伍和管理隊伍。 專業(yè)規(guī)?？刂圃?50個以內，建成先進裝備制造、電子信 息技術和現(xiàn)代服務三大專業(yè)群。 建立本地就業(yè)為主，域外就業(yè)、境外就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的四位一體就業(yè)體系，就業(yè)率達 98%以上。 1以黨的組織建設、思想建設、作風建設、廉政建設保障學院健康持續(xù)發(fā)展，把貫徹科學發(fā)展觀作為黨建的核心。 1建立教工代表參與學院管理和決策的民主機制，教工年平均總體收入在現(xiàn)有基礎上每年提高 10%。 三、改革、發(fā)展、建設的對策措施 （一）科學規(guī)劃學院發(fā)展規(guī)模。“十一五”期間總院辦學規(guī)模 7000 9 人，計算機學院辦學規(guī)模 3000 人。 依據遼沈經濟社會發(fā)展的“十一五”規(guī)劃制定年度招 生計劃，瞄準先進裝備制造、電子信息技術業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)新領域培養(yǎng)緊缺技能人才，有效服務經濟社會發(fā)展 。 加強招生宣傳，擴大辦學影響，提高 生源質量， 實現(xiàn)高職教育效率與效益的雙豐收。 逐步擴大招生范圍，到 2020 年覆蓋全國 2/3 以上省區(qū)。 （二）科學定位學院服務功能，面向沈陽區(qū)域經濟社會發(fā)展，以服務為宗旨，以建設職業(yè)教育“超市”為目標，全面開展教育服務，發(fā)揮學院的示范和輻射服務作用，帶動遼沈地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。 圍繞沈陽經濟社會發(fā)展進行調研，科學設置高職辦學專業(yè)，在此基礎上制定招生計劃，以核心專業(yè)為主， 完善機械、電子信息、現(xiàn)代服務三大專業(yè)群建設。 加強職業(yè)繼續(xù)教育。圍繞學習型社會建設，全面實施繼續(xù)教育、轉崗教育、技能教育、社區(qū)教育、職業(yè)資格培訓與考核，“十一五”期間職業(yè)繼續(xù)教育規(guī)模達到 25000 人次。 加強遼寧職業(yè)院校師資培訓基地建設，每年開展二個批次四個班的專業(yè)教師培訓，建立校企合作、境內境外結合的新型培訓模式，每年培訓 240 人次。 （三）實施有學院特色的高職教育。 以市場調查和行業(yè)企業(yè)調查為基礎，以職業(yè)崗位集群能力分析為依據，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)專業(yè)技能為本位， 10 以建立工學交 替人才培養(yǎng)模式為改革重心，通過產學結合，積極組織構建實踐型課程體系，改革教學方法與考核辦法，全面提高教學質量和人才培養(yǎng)質量。 （ 1）堅持“強素質、練能力、重實用”的原則，重視學生職業(yè)素質提高；鼓勵教師與企業(yè)人員按生產與管理流程開發(fā)實訓教材，構建技能核心、實踐性強的高職課程體系，五年內在二十個骨干專業(yè)內完成專業(yè)課程體系建設。 （ 2）采用模塊式、項目式教學方法，實行“做中學”，開展考核方法的改革，將職業(yè)標準引入課程，根據行業(yè)、企業(yè)的實際需要和崗位集群能力標準進行設置，逐步改變教師主觀考核方式，轉為職業(yè)技能考核試 題庫隨機命題為主的客觀考核模式，在此基礎上全面推行雙證書制，保證每個學生畢業(yè)前考取一個以上職業(yè)技能或從業(yè)資格證書。雙證書覆蓋率達到 150%。 （ 3）加強實踐教學。建立與理論教學體系相輔相承而又相對獨立的實踐教學體系，最大程度地實現(xiàn)三個 1： 1。即專業(yè)教學計劃中實踐教學與理論教學比例達到 1： 1，有實踐環(huán)節(jié)的專業(yè)課程中理論課時與實踐課時比例達到 1： 1；有實踐環(huán)節(jié)的課程在考核時理論考核與實踐考核比例達到 1： 1。到 2020 年所有專業(yè)教學安排過渡到第一年理論學習，第二年一半學習，一半實訓。第三年到企業(yè)頂崗實習的教學安排 模式。 （ 4）全面加強重點與示范項目建設工程。每年組織一次院級精品課、名師、示范專業(yè)、精品教材、實訓基地評選，在此基礎上申報 11 省、國家重點與示范項目。到 2020 年建成 58 個國家重點與示范高職教育項目， 1015 個省重點與示范高職教育項目，學院設專項資金保證重點與示范項目的課程建設、教材建設，實訓條件建設和科研經費，全面提高高職教育能力建設，在更大范圍發(fā)揮示范與輻射服務功能。十一五期間每年重點項目建設經費不低于 300萬元。 （ 5）推進教學管理制度改革，在教學管理領域全面引入 ISO9000體系，建立高職教育質量 的全員管理，全過程管理，全面管理，打造一支專業(yè)化水平高、管理能力強的教學管理隊伍，同時廣泛應用先進管理手段，全面提高管理質量。 加強校企合作，建成與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、共同教育、訂單輸送、校企互動等形式多樣的高職技能人才培養(yǎng)新模式。 （ 1）開展 深層次 產學結合，爭取行業(yè)、企業(yè)人才和資金的投入，形成 可持續(xù)發(fā)展的 校企雙方互惠互利、互促互動的 合作 體制和機制 。每個專業(yè)要有 3 個以上關系密切、能深入開展校企合作的對口企業(yè)，繼續(xù)發(fā)展與重型集團、遼寧光維印務、標榜美容、謳立德軟件公司、仁仙公司等訂單教育合作，穩(wěn)定規(guī)模，提高質量 ，到 2020 年爭取每個專業(yè)都有二個訂單合作的企業(yè)。 （ 2）加強專業(yè)指導委員會建設，發(fā)揮專業(yè)指導委員會作用。按專業(yè)大類建專業(yè)指導委員會，保證專業(yè)指導委員會企業(yè)專家占三分之二以上。專業(yè) 指導委員會 審定專業(yè)標準，據此 制定切實可行的專業(yè)教學計劃， 并 與企業(yè)簽訂專業(yè)實習協(xié)議，逐步形成產學合作體。 把學生放到企業(yè)真實的生產環(huán)境中去訓練、檢驗和提高，實現(xiàn)學生職業(yè)技能 12 和崗位實踐要求的無縫鏈接。 （ 3）拓展產學功能。 2020 年前，專業(yè)教師 60%以上到企業(yè)兼職或掛職鍛煉， 為企業(yè)提供咨詢、培訓等服務 ，并 針對企業(yè)的發(fā)展需要設定科研攻關和 研究方向
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