【文章內(nèi)容簡介】 全省高職院校中排名前15位，用人單位對畢業(yè)生職業(yè)道德、專業(yè)知識與技能、個性品質(zhì)“滿意率”（優(yōu)秀、良好）超過90%，；建成省級以上校企合作示范基地1個、重點專業(yè)6個、精品課程10門、精品教材10本?！刭|(zhì)教育。構(gòu)建完成學科課程與活動課程相結(jié)合的思想道德、人文、身體心理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，形成服從和服務于人才培養(yǎng)目標的課程標準；建成保障素質(zhì)教育實效、具有較高水平的教師團隊和實踐基地；完善并運行具有理論支撐和可操作性的學生全面素質(zhì)評價辦法、素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控體系。 ——隊伍建設。有利于教師、其它專技人員、管理人員、工勤人員專業(yè)化發(fā)展的管理制度日益完善，各類人員招募、培訓、績效考核、薪金分配進一步規(guī)范，制度引領(lǐng)、激勵作用得到較為充分的發(fā)揮；赴企業(yè)實踐的教師大幅增加，兼職教師擔任專業(yè)課學時的比例明顯擴大，雙師素質(zhì)教師達到90%，兼職教師承擔專業(yè)課課時比例達到50%；正高職稱教師達到20人，具有博士學位的教師達到20人，具有碩士以上學位的教師比例達到50%；重點專業(yè)群中骨干專業(yè)教授達到3名、博士達到3名、高級技師或技師達到2名?！獙嵱枌嵺`基地建設。大部分專業(yè)建成場地、設備、環(huán)境良好，指導教師、教材、管理制度齊全，能充分接納學生頂崗實習的校外實踐基地；建成符合“四結(jié)合、六合一” 理念、“SHER”標準，適應“工作過程系統(tǒng)化”課程改革和“項目化”教學改革要求的校內(nèi)實訓中心；在校學生、畢業(yè)學生對實訓實踐教學的滿意度逐年提高，“十二五”末達到85%。 ——社會服務工作。培育科技創(chuàng)新團隊810個；建立省級工程中心1個；實現(xiàn)申報專利50項以上；學院年度科研到帳經(jīng)費500萬以上,年科技開發(fā)和服務經(jīng)費穩(wěn)定在4000萬元左右，重點專業(yè)群年度科研到帳經(jīng)費100萬以上；獲得省級以上科研和教研成果5項以上；年培訓20000人次以上。保持社會服務能力各項指標在省內(nèi)同類院校中的領(lǐng)先地位?！|(zhì)量保障體系建設。質(zhì)量標準系統(tǒng)、質(zhì)量評估制度、質(zhì)量文化活動 “三位一體”的專業(yè)教學、學生教育、行政管理與服務、后勤服務質(zhì)量保障體系有效運行；學生對學校人才培養(yǎng)主要工作的“滿意率”、 用人單位對畢業(yè)生的“滿意率”逐年提高。——國際交流與合作。配合國家“走出去”戰(zhàn)略，打破國際合作單向派出格局，積極爭取成為留學生接收學校?！椭C校園建設。不斷提升平安校園建設水平；繼續(xù)深化后勤社會化改革，積極創(chuàng)新體制機制，不斷優(yōu)化資源配置，進一步完善后勤管理的各項制度；推進后勤信息化建設，努力提高管理、服務、保障水平，建成覆蓋全校的視頻監(jiān)控平臺和水、電監(jiān)控平臺，爭創(chuàng)“省級園林式”校園；大力開展節(jié)約型校園建設，爭創(chuàng)省級節(jié)約型示范校。——數(shù)字化校園建設。建成技術(shù)先進、結(jié)構(gòu)合理、功能完備、運行高效、安全可靠的硬件及網(wǎng)絡環(huán)境，提高校園網(wǎng)絡帶寬，建立無線校園網(wǎng)絡覆蓋，提供安全、便捷、高效的網(wǎng)絡接入服務。構(gòu)建覆蓋全院的為教學、科研和管理服務信息化公共服務平臺；建成辦公自動化系統(tǒng)及學工管理系統(tǒng)，提高管理效率；建成教學管理信息系統(tǒng)，為教師和學生提供實時便捷高效的數(shù)字化互動交流平臺；建成科研服務平臺，為全院教職工提供數(shù)字文獻資源服務、學科信息咨詢服務及科研項目信息化服務。——黨建與思政工作。黨群關(guān)系、干群關(guān)系、師生關(guān)系和諧的環(huán)境基本形成，黨組織的領(lǐng)導核心、政治核心、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用更加充分體現(xiàn)；各級領(lǐng)導班子的思想政治素質(zhì)和辦學治校能力明顯提高；黨建和大學生思想政治工作走在全省高職院校前列。第三部分 基本思路與實施措施為實現(xiàn)以上發(fā)展目標，學院廣大干部和師生員工要同心同德、勤奮工作，不斷深化改革，開拓創(chuàng)新，全面實施學院第二次黨代會提出的“質(zhì)量立校、人才強校、特色辦校、開放活校、創(chuàng)新興校、文化鑄?！绷蟀l(fā)展戰(zhàn)略，堅持又好又快、特色發(fā)展的理念，確保規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。一、完善體制機制，激發(fā)發(fā)展動力1．優(yōu)化學院改革和發(fā)展的決策體制、執(zhí)行體制、咨詢體制和民主管理體制。深入貫徹落實《黨委領(lǐng)導下院長負責制實施細則》、《黨委會議制度及議事規(guī)則》、《院長辦公會制度及議事規(guī)則》；進一步規(guī)范學院學術(shù)委員會工作，成立系（部）學術(shù)機構(gòu)，明確工作職責、建立工作制度，更好地發(fā)揮專家治學作用；完善學院辦學理事會和教學系專業(yè)理事會工作制度，規(guī)范運行，提高實效；建立院、系（部）二級教代會制度，提升民主管理水平。2．穩(wěn)步推進院系二級管理體制改革。調(diào)整和明確學院、系（部）、教研室的職、權(quán)、利，管理重心進一步下移，調(diào)動系（部）、教研室在人才培養(yǎng)、技術(shù)研究、服務社會工作中的積極性和創(chuàng)造性。 3．不斷完善內(nèi)部運行機制。以《質(zhì)量管理手冊》的持續(xù)改進為抓手，不斷完善院、系（部）二級管理制度，進一步彰顯管理制度的引導、激勵、約束功能。4．深化校企合作機制建設。探索、建立政府主導的推動機制、互利共贏的動力機制、科學合理的激勵機制、資源共享的交流機制、多方參與的評價機制、政策調(diào)控的保障機制，激發(fā)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的動力。二、加強專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式改革，打造特色發(fā)展平臺1．加強重點專業(yè)群建設。要圍繞江蘇六大新興產(chǎn)業(yè)、重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級和現(xiàn)代服務業(yè)以及城鄉(xiāng)建設的需要，重點建設服務于生物醫(yī)藥、功能性材料、新能源材料和化工新材料、先進裝備制造、信息和物聯(lián)網(wǎng)、建筑工程和現(xiàn)代服務業(yè)等產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群。要加大人才培養(yǎng)模式的改革，加大投入，整合和集聚人財物和成果資源，打造特色鮮明、在省內(nèi)具有影響力的重點專業(yè)群。2．推進人才培養(yǎng)模式改革。有計劃、有步驟推進“校企合作、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，逐步實現(xiàn)校企共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格、制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程、開發(fā)教材、開發(fā)教學資源、建設生產(chǎn)性實訓基地、實施教學、評價人才培養(yǎng)質(zhì)量、解決學生就業(yè)、關(guān)注學生職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)教師實踐能力、建設專兼結(jié)合教學團隊的目標；強化實訓實習教學，專業(yè)課程全面實施“做中學、學中做”教學，學生頂崗實習實行學校導師與企業(yè)導師協(xié)同指導的“雙導師”制，努力實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接。3．加強素質(zhì)教育實踐體系的創(chuàng)新建設。繼續(xù)深化素質(zhì)教育“三進”工程的探索實踐，進一步加強思想道德、人文藝術(shù)、身體心理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程和公共體育課程、軍事課課程的建設，職業(yè)素質(zhì)教育融入各課程教學環(huán)節(jié)。不斷拓展素質(zhì)教育實施途徑，加強以“服務和責任”學院核心價值觀為主要內(nèi)容的校園文化建設，形成具有高職特色的素質(zhì)教育的實踐模式與評價模式。以先進的質(zhì)量評估理論為指導，建立以教師、學生、企業(yè)專家、學生家長、社會機構(gòu)為評價主體的，以畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度為核心評價指標的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系，選擇相關(guān)專業(yè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量進行質(zhì)量評估；大力推進傳統(tǒng)考試方法的改革，加強對學生學業(yè)質(zhì)量的評估，建立多元評價主體、多種評價方法的學生學業(yè)考核綜合評價體系。三、深化課程與教學改革，增強核心競爭力1．深入推進教學改革。依托專門的研究團隊，組織廣大教師深入到“項目化”教學第一線調(diào)查研究，把“項目化”教學的實踐經(jīng)驗總結(jié)提煉為理論，用理論指導實踐，將“項目化”教學改革引向深入；組織、引導、鼓勵教學、教育團隊，教師、輔導員、班主任，以教學、教育理論為指導，把握學生身心發(fā)展規(guī)律、認知規(guī)律開展教學、教育改革，優(yōu)化教學、教育的方法和手段，提高教學、教育成效。2．進一步推進 “工作過程系統(tǒng)化”課程體系改革。改革試點專業(yè)要進行課程體系的頂層設計，從教學項目的優(yōu)化設計、項目化課程的建設和開發(fā)，學生的學業(yè)評價方法改革等方面。進行深入的實證研究、改進。同時，再遴選10個專業(yè)，啟動改革。由教學系指導、協(xié)助相關(guān)專業(yè)帶頭人組建改革團隊、制訂改革方案、向?qū)W院提出改革申請，通過專業(yè)理事會、學術(shù)委員會的評審、院長辦公會批準后付之實踐，同時建立改革跟蹤研究制度，強化理論指導、實踐總結(jié)、持續(xù)改進，保障改革成效。3．其它專業(yè)從區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求出發(fā)，結(jié)合本專業(yè)的實際，緊緊圍繞專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)