【文章內(nèi)容簡介】 讓他們做出動作 D． 老師還可以每次只叫一個同學，老師來說指令讓這個同學來做動作 10．替代訓練： 同一類的單詞之間可以互相替換，這個方法對于以前學過的單詞的效果很大，下面是替代訓練的具體方法： A． 運用視覺或口頭的暗示，老師先給出一個句子如：我的名字是約翰。 B． 讓全體同學先讀一遍，然后老師再用另一個名字來代替“約翰”，我的 名字是比爾。 C． 老師還 可以讓每一個同學把自己的名字代替上去如：我的名字是 ———— 。 11．游戲和活動： 兒童尤其在游戲中可以學到東西，所以在他們學習英語的過程中穿插上一些很好的游戲非常重要，可以有助于他們的學習，在下一章列舉出幾個可以在課堂上運用的游戲和活動： 第七章練習： 閱讀，討論并論證以上所講到的教學方法。 老師和另外一個有經(jīng)驗的老師一起用 11 節(jié)課來說明以上講到的 11 個教學方法，每節(jié)課運用一種教學方法，如其中一節(jié)課可以是“你叫什么名字？”“我的名字是 ———— ”和“請站起來，請坐下” 第八章：選擇游戲和活動 1． 坐 — 坐 — 站游戲 小朋友們圍成一圈坐下，由老師來選擇一個小朋友來做“它”，這個小朋友要站在圈外圍著圈子轉，轉的同時要輕拍每一個他繞過的小朋友的頭頂并說“坐”，然后他隨便選擇一個小朋友輕拍他的頭并說“站”，被拍到的這個小朋友要馬上站起來并與拍他的這個小朋友兩個人同時往相反的方向跑直到兩個小朋友撞在一起，兩個人需要說一段英語對話，可以是：“早上好”“嗨”“你好嗎？”“我很好謝謝”或“你叫什么名字”“我的名字是 —— ”然后再由老師剛才選擇的小朋友繼續(xù)游戲。（這是一個合作性很強的游戲，會幫助其他小朋友來學會如何正確的回 答） 2． 鯊魚的游戲 對于這個年齡段的小朋友來說這個游戲很有意思，可以提高他們的學習，他可以變換很多不同的形式重復運用，如果提問知道問題答案的小朋友們，如果他們的答案正確他們就可以安全的到達目的地，目的地可以是一個小島，（畫在白板上），如果他們不知道問題的答案，他們就會受到鯊魚的追擊，（鯊魚由老師來扮演），當然老師的本意不是要嚇到他們而是跟他們一起玩玩。 3． 妖怪的游戲 這個游戲跟鯊魚的游戲有點相同，但是在這個游戲中如果回答對了，目的地將會是一個很漂亮的房子和快樂的小朋友們（畫在黑板上），但如果他們不知 道問題的答案他們將會到達一個有妖怪的房子里（實際上妖怪是由老師來扮演的），當然這也是一個很有趣的方法，目的并不是要嚇唬他們，而是讓他們快樂的尖叫。 4． “小龍，我可以？”游戲 老師站在教室的一邊，小朋友們站成一排站在教室的另一邊，任選一個小朋友最先用普通話說“我可以向前邁一步嗎？”老師用英語說“你叫什么名字？”小朋友需要正確的回答出“我叫 ——— ”然后老師說“你可以”，這個小朋友就可以向前邁一步，如果小朋友不知道怎樣來回答自己的名字，那他就不能向前進（這是一個合作性的學習，其他小朋友可以學習到正確的回答方式 ） 5． 拍手的游戲 小朋友們圍成一圈坐在地上一起拍手并說“你叫什么名字？”然后他們一個個的站起來圍著教室邊走邊回答，“我的名字是 —— ” 6． “我看到一些東西??”游戲 這個游戲可以讓全體的同學一起猜或分組猜，當聽到老師說我看到一些東西??時，小朋友需要根據(jù)老師眼神的方向作出回答（如：藍色，紅色，黃色等） 7． “小龍說”游戲 小朋友們需要服從老師的要求，“小龍說‘摸你的鼻子’”小朋友們需要做，如果老師沒有說“小龍說”就不需要按照老師說的去做，（如：老師說“摸你的鼻子”而沒有說“小龍說摸你的鼻子”就不需要 做），也可以是其他的。如：站起來，坐下，摸你的眼睛，摸椅子，說‘嗨’等。 8． 字母賓果游戲 每個小朋友都會發(fā)到一張畫有 9個方格的每個方格分別寫有不同字母的卡片（每個方格都有字母），每個學生手中的字母都不相同，用小碎紙片或豆子來代替每個方格。老師會把所有的小寫字母寫在黑板上，（最好每次只用 26個字母的一半 AL 或 MZ），然后老師可以指黑板上的任意一個字母大聲讀 34遍，手中的字母卡上有老師讀的這個字母的小朋友可以用小碎紙片或豆子蓋住老師讀的這個字母，哪一個小朋友最先把字母卡上的九個字母全部遮住就可以喊“ BINGO”，老師再檢查一下是否正確，其他的小朋友為他鼓掌，這個游戲可以重復再玩幾次。 9． 兩個單詞 做幾組單詞，問小朋友們他們是相同的還是不同的，重復練習直到他們老是可以回答正確為止，有時候可以用相同的單詞，有時候可以用不同的單詞，然后問他們單詞的發(fā)音是否相同，首先老師要確定小朋友了解游戲的情況下重復一遍，在這個游戲中，聽力的學習非常重要，所以要記住開始的時候要說簡單的單詞，讓小朋友們可以答對以便激勵他們。 10． 小龍摸的游戲： 這個游戲在任何地方都可以用，讓小朋友們閉上眼睛或把眼睛用眼罩蒙住，把他的 手放在一個他知道用英語怎么說的物體上，可以是一本書，一個椅子，一支鋼筆或一個 YOYO 球，然后讓小朋友來告訴你他的手觸摸到的是什么，剛開始的時候小朋友可以移動他們的手來回摸，慢慢的不允許他們的手移動從而來加大游戲的難度。 11． 高點，低點，猜數(shù)字的游戲 把 110 寫成一排，指出其中一個數(shù)字并討論其他的數(shù)字比他大還是小，然后寫出任意一個110 之間的數(shù)字但不要讓小朋友看到你寫的是什么，并用中文說：我在想一個 110 之間的數(shù)字，你能猜來是什么嗎？每一次讓他們猜一個數(shù)字，你說出他們所猜的數(shù)字比你寫下的是大了還是小 了，并提示出他們可以猜的范圍，一直玩到他們猜中。還可以讓其他的小朋友下來寫數(shù)字，讓班上的其他小朋友來猜，如果你還想加大游戲的難度，看看小朋友是否可以通過聽到的來猜出數(shù)字，當然也可以是比 10 大的數(shù)字。 12． 猜猜我在做什么 列出一些學生們熟悉的，比較容易猜出來的動作的單詞 （包括小龍英語中學過的如睡覺，坐下和站起來等），不說出單詞只是做動作讓小朋友來猜，看小朋友是否能夠猜出來你在做什么。等你先示范一兩次他們猜對以后，你可以把機會讓給其他的小朋友讓他們下來做動作讓其他的小朋友來猜。 13． 和平圈的游戲 這個 游戲是由“魔幻圈”或“會說話的棍子”演變而來的，美意個新字母，小朋友們和老師圍成一圈做在地板上傳遞一個魔力棒或其他物體，可以是棍子或一個小的地球儀，一個心形物，未點燃的蠟燭或一個充氣的玩具氣球，只有手中拿物體的人可以講話，用英語談論有關老師介紹的關于這個手中拿的物體，其他小朋友可以練習聽力，并示以微笑或豎起大拇指對這個小朋友表示贊賞。 14． 服務工程 與小朋友一起設計出一個本周學過的與新課相聯(lián)系的有關于美德的服務方案，如：如果課程中學到有關于友誼，他們學到一些簡單的問候，“嗨”“你身體好嗎？”他們可以在與 家人或朋友交談時用上這些 ，但記住說的時候要友善和禮貌。討論方案的過程中注意要用母語，需要是可以加上學過的英語單詞。 第八章練習： 讀，討論并演示每個游戲和活動，老師可以設計課程（與一個有經(jīng)驗的老師一起）并展示每一個游戲和活動，讓其他一些老師觀摩。 第九章：字母的具體教授方法 VS 抽象的方法 1． 字母海報：收集卡片（從雜志，目錄，廣告）字母的開始的音就可以表示單詞，讓家長也幫忙收集，用一張大的紙和膠棒根據(jù)字母的順序做一張大的海報，可以允許小朋友幫忙分類圖片并幫忙粘貼上標簽，并在海報下面拼寫出相應的 單詞，把海報掛在小朋友看起來和摸起來比較容易的地方，經(jīng)常性的討論一下海報上面的不同的圖片。 2． 玩生面團的游戲： 鼓勵小朋友們用生面團（像黏土一樣的東西，用水，鹽和生面在教室里做），他們首先可以和一個大的面團作成長蛇狀，然后再做成字母，他們還可以用生面團的模具來拼寫字母，鼓勵小朋友們找出最適合他們自己的方法，再看看小朋友是否還可以用生面團拼寫出自己的名字，這個游戲也可以用面條來做，小朋友們也可以做成小的甜字母餅或字母脆餅烤熟它等休息的時候吃。 3． 字母的發(fā)音： 收集一些以不同字母為首字母音的物體，如： aapple, bbird, ccat, ddog等。 4． 沙子的字母游戲： 做一個大的， AZ,和 az 的字母模板，可以用硬紙或木板來做，仔細的把每一個字母涂上漿糊，然后把沙子撒在涂過漿糊的字母模板上，如果條件允許的話，用彩色的沙子，讓他們完全干透，每個小朋友都需要一邊觸摸模板上撒過沙子的字母同時一邊讀出字母。大一點的小朋友可以在老師的監(jiān)護下自己動手做沙子字母，這個游戲可以幫助小朋友來練習識別字母以及字母的發(fā)音。字母音 sh, ch, th 同樣也適用于這個游戲 .。 第九章練習： 與一個有經(jīng)驗的老師一 起來閱讀討論并把每一個活動運用到實際的上課中去讓其他老師聽。 第十章：英文數(shù)字學習的加強 兒童的學習不是抽象的學習，相反的非常的具體。如：他們的語言學習需要實踐的去看，去感受，去聞，去嘗或觸摸。下面的例子是相關的加強數(shù)字詞匯的練習： 1． 運用真正的實物來學習數(shù)字，在教數(shù)字的時候，比如說 110，可以用 10 個手指， 10 個小朋友， 10支鉛筆， 10個蘋果， 10個土豆等，老師可以在說出數(shù)字的同時讓小朋友撿起或觸摸與說出的數(shù)字一致的物體。 2． 保齡球 — 保齡球為學習英語數(shù)字提供了非常好的機會，數(shù)數(shù)被打 倒了幾個，還剩下幾個等。 第十章練習： 與一個有經(jīng)驗的老師一起來閱讀討論并把每一個活動運用到實際的上課中去讓其他老師聽。 第十一章：舞蹈，音樂，韻律活動 資料上記載音樂，舞蹈，韻律動作會加強學習和增強記憶，這個是兒童學習語言的有效方法，在每節(jié)課的學習中都可以運用。 1． 伴隨音樂跳舞：把歌曲中的每一個單詞都加上動作，運用夸張和激情。 2． 伴隨音樂來前進：教給你的學生們要有很強的節(jié)奏感來跟著音樂在教室里動起來，不用擔心孩子們會走的不直或跟不上節(jié)奏，盡管讓他們用自己的方式來做，只要他們玩得開心 。 3． 拍手和閑談：讓學生們聽并看你有節(jié)奏的拍手和說話，然后看一下他們是否可以像你一樣，鼓勵小朋友們輪流來做這個聯(lián)系讓其他的小朋友來模仿，這個對于語言和節(jié)奏的復習很好。 4． 快唱和慢唱： 選擇一個比較熟悉的歌曲 — 選擇學生們特別喜歡的歌曲，試著先特別慢的來唱這首歌，討論一下這首歌是怎么唱的，然后再試著特別快的來唱這首歌，再來討論一下這首歌是怎么唱的，心里要有準備小朋友在唱的時候肯定會哈哈笑，同時，放快音樂和慢音樂看小朋友是否能跟上節(jié)奏。 5． 音樂器械 — 停和走：拍打膝蓋或做個簡單的音樂器械，如鼓。在他們聽 音樂 CD 或磁帶的同時并來有節(jié)奏的拍打膝蓋或打鼓，你來控制音樂的開關，多選擇幾種類型的音樂，這樣小朋友可以有快有慢，有輕有重。玩這個游戲，看小朋友是否能跟上音樂的節(jié)奏，音樂開始他們也開始，音樂停止他們也停止。假如說音樂停止的時候你讓小朋友們把樂器放下跟容易一些，最主要的是聽音樂。 6． 我在哼哼什么歌曲？選擇一些小朋友比較熟悉特別會唱的歌，哼哼其中一首給小朋友們聽，看他們是否能猜出你哼哼的是什么，然后跟你一起唱出來。 7． 聽，重復和討論：先讓小朋友們聽一個韻律詩或歌曲，然后全班同學一起重復一遍，全體同學可以 運用肢體語言一起討論一下這首歌的意思。 8． 運用生動活潑的歌曲：先逐字逐行的把歌詞教給小朋友們，然后跟著磁帶或 CD一起唱，歌曲需要有教育意義，生動活潑和鼓舞人心，并伴有手指動作或舞蹈動作一起。 第十一章練習： 讀，討論并示范上面的活動，你需要運用上面給出的兩個活動來做兩節(jié)示范課，前面七個隨便任選一個，第八個必須要選，第把個可以用身體歌。 第十二章：在教室里創(chuàng)造一個英語環(huán)境 1． 如果說教室里貼滿了印有很有吸引力的英語詞匯的圖片在墻上，甚至是天花板上，這些印有因為詞匯的卡片甚至可以貼在小朋友們 戴的帽子上，圍在脖子上的名字標簽上，每個單詞都需要帶有圖片，作為一個具體的實例。 2． 英語沉浸和 /雙語指導教育：小朋友們可以運用的與自己生活相關的有意義的英語越多并沉浸在一種英語環(huán)境中，他們學習的就越快。由于他們生活在一個非英語的環(huán)境中，他們需要學習母語的同時學習跟英語，為的是讓英語更有意義，小朋友可以同時學會兩種語言。要從最基礎的字母開始學起，然后是各個類別的詞匯，（如：問候類，顏色類，數(shù)字類等），再然后是日常用的句子，學習可以根據(jù)掌握的詞匯的多少來進行適當?shù)莫剟钐枪o予鼓勵。 3． 英語老師需要記住有 原則的有感情的進行獎勵制度，尤其是在一個非講英語的國家。 4． 小朋友們在學習新單詞時，首先聽到的這個單詞的意思是由自己的母語發(fā)出的，然后才是重復的練習英文發(fā)音。如：“紅色”“ RED”（同時手里拿者一個紅色的物體） 5． 要學的單詞通過較短的句子來學習：如：這是紅色。 6． 無論是在學校，家里，還是與其他小朋友在一起是都需要隨時隨地的復習新單詞。 7． 學習不僅僅是一個機械的活動，它需要用心和用腦子，學習詞匯時首先要明白他的意思，要在一個快樂的環(huán)境中學習，詞匯量要有戰(zhàn)略性的系統(tǒng)性的擴大。 第十二章練習： 1． 舉出 5 個如何在教室中營造出一種英語的學習氛圍的例子。（其中一個可以是從書上找到的，其他的必須自己去找） 2． 當小朋友在一個非英語的環(huán)境中學習時，他們的 ——— 和 ——— 要同時