課堂教學評比安排意見[共五篇](編輯修改稿)
2025-05-11 23:22 本頁面
【文章內容簡介】 教學展示；第二階段：中年 教師高效課堂教學評比。評比由教務處統(tǒng)一安排，制訂了評比細則，安排上課時間，整個過程要求廣大教師積極學習，參與評課。以領導為主進行公平打分。從過程上看，這項活動得以順利完成。那么這項活動是否取得了成功呢？是否有很大的收獲呢？我想通過我的簡要總結，以求得廣大同仁有所反思。 一、本次活動的主旨。本次活動是近兩年來，市縣兩級教育行政部門課堂教學工作的一個中心工作，旨在打造一個“高效、興趣、思維活躍”的教學模式。我們做這項工作一是實施課堂教學的一個改革，同時也為廣大教師提供互相學習的空間。從而實現課堂教學的高 效。 二、取得的成績。本次活動歷時月余，相關的領導、同志們付出了巨大的代價，之所以這樣說，從教師的角度，準備上課、實施課堂教學、進行課后反思、參與聽課評課?? .從領導的角度，每天除了自己的教學任務之外，還要聽課 二、 三、四節(jié)不等，進行評課，辛苦至極。有句話說，痛并快樂著。廣大教師通過課前設計，課堂教學實施和課后反思，基本實現了化繭成蝶的蛻變。絕大多數年青同志認真準備，課堂教學設計合理，過程有新意，信息技術的應用十分嫻熟，原來不會的，也有一定提高，基本實現了本節(jié)課的課堂教學的高效。其 他教師也積極參與聽課評課，最多時我們有近三十人到現場聽課，占一線教師的四分之三，這個數字也就是說除了我們有 13 個班級上課的老師外，其他同志全都到了聽課現場。通過這次活動，我們發(fā)現，多年來一直走在課改前沿的“老”同志技藝更加完美，如謝志旭、潘旭、王麗娟、劉仕杰??李國明、馬姣、盧海皎、胡鵬君等老師的課堂教學也有了很大的突破。這些都利益于我校經常開展相關的教學工作，是具體實施基礎教育課程改革取得的成果。為一些同志參與省、市、縣級教學打下了良好的基礎。 三、存在的問題 我們這個活動搞的雖然不能說是 轟轟烈烈，但也是戰(zhàn)火硝煙、全員上陣，似乎很有些成績。齊校長很久以來就和說，要搞一個專題的總結。其實，我一直沒有總結的原因我自己知道，因為我們這個活動固然取得了一定的成績，但也存在著很多問題。這樣說好像我們的活動沒有什么意義了。這倒不是，這項活動不管成功也好，失敗也好，廣大教師同志們都受益了。而如果說存在問題，則主要是組織過程中有一定問題。 組織過程虎頭蛇尾。我們這項活動從一開始就分成了兩個組，即青年和中年組。這樣，也就可能為一些同志對這項工作的認識上與年青同志對立了起來。他們一定會這樣想：我年紀 大了，教學也就這樣了，用不用多媒體教學也沒什么關系，我也不會用啊等等說辭。前半部分，廣大青年教師認認真真，后半部分偃旗息鼓。不單是一些同志，就連我們領導聽課都沒了精神。我想，這是我們教務處組織上的一個失誤，本來，我們認為畢竟有的同志年紀大一些，對多媒體教學方面比不得年青人熟練，這樣更公平些。可是給大家造成了誤解，我們實不該將活動分成兩個組，我們應該讓大家在一個起跑線上。這樣可能效果會更好一些，讓年紀大的同志有一種不服老的精神，“老牛豈怕夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄”這種精神我想會得以充分體現。在這里，我還要說，不 管年紀大與小，運用多媒體教學，這是目前課堂教學最基本的一個要求，這是基本功。我們說運用多媒體課堂教學似乎好像是很先進的，其實我們又落伍了，目前已經進入了“白板”時代。這一點賈朝海主任和王娟老師應該有所體會，因為我們曾一同參加了在常興舉辦的現場會。如果大家對運用多媒體教學還沒有認識，那會我們就是越走越遠。而我們說的課堂教學高效，也不過是一句空話而已。著名小說家，《讓子彈飛》的原著作者馬識途先生如今已九十八歲高齡，他在七八十歲的時候才開始學習用電腦寫作，我們年紀再大，相比之下，是不是小得多的多呢？ 對高效課堂的認識從一開始就太狹隘了。包括我在內，以為高效課堂就是單一的課堂教學。對于高效課堂的實質，我們還沒掌握。高效課堂的實質到底應該是什么呢。有專家認為，高效課堂的實質應重點專
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