【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 公司 農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備維修、農(nóng)業(yè)機(jī)械焊接技術(shù)、焊接質(zhì) 量檢測(cè) 6 石河子楊子汽車修理廠 車體零部件焊接 9 二、項(xiàng)目實(shí) 施工作思路與工作目標(biāo) 表 21 項(xiàng)目實(shí)施工作思路 說明 指導(dǎo)思想：簡(jiǎn)述培訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想，主要是貫徹落實(shí)高技能人才振興計(jì)劃，培訓(xùn)急需、緊缺高技能人才，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。 基本思路：簡(jiǎn)述開展培訓(xùn)基地建設(shè)的工作思路和建設(shè)原則。 指導(dǎo) 思想 高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十七屆五中全會(huì)和中央新疆工作座談會(huì)精神， 更好實(shí)施人才強(qiáng)兵團(tuán)戰(zhàn)略。緊緊抓住國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的機(jī)遇，按照兵團(tuán)“十二五”規(guī)劃、兵團(tuán)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要、八師石河子“十二五”規(guī) 劃的部署，以改革為動(dòng)力， 以軍墾文化為引領(lǐng)， 以轉(zhuǎn)變機(jī)制為突破口，以服務(wù)兵團(tuán)及八師石河子市經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨， 以擴(kuò)大規(guī)模為基礎(chǔ)，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主線，以高技能人才為重點(diǎn)， 以提高辦學(xué)水平和服務(wù)能力為切入點(diǎn)，以提升學(xué)員技能水平與綜合素質(zhì)為落腳點(diǎn)，努力創(chuàng)建具有鮮明的兵團(tuán)特色、助推兵團(tuán)及八師石河子市“三化”建設(shè)快速發(fā)展的高技能人才培訓(xùn)基地，為屯墾戍邊的偉大事業(yè)培養(yǎng)合格接班人。 基本 思路 牢牢抓住兵團(tuán) “三化”建設(shè)主題，以兵團(tuán)“十二五”規(guī)劃、兵團(tuán)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要、八師石河子“十二五”規(guī)劃目標(biāo)為依據(jù)， 以高素質(zhì)技能型人才培 養(yǎng)為核心， 結(jié)合學(xué)院優(yōu)勢(shì)，圍繞重點(diǎn)專業(yè)（職業(yè)）開展高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)，完善“教、學(xué)、做同步”等高技能人才培訓(xùn)模式，面向社會(huì)有技能提升愿望的勞動(dòng)者開展高技能人才研修培訓(xùn)；不斷豐富“校企共建，資源共享”的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式和“多功能教育培訓(xùn)中心”式的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式的內(nèi)涵；大力實(shí)踐“互培共用”的“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)模式，全面提升高技能人才培養(yǎng)水平。通過兩年的建設(shè)，把學(xué)院建設(shè)成為 立足本地、面向社會(huì)、輻射全兵團(tuán) 的新型工業(yè)化 高技能 人才培養(yǎng)基地，為兵團(tuán)屯墾戍邊偉大事業(yè)提供強(qiáng)有力的人才支持。 ，重點(diǎn)建設(shè)核心專業(yè) 為適應(yīng)兵團(tuán)及八師石河子市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、承接?xùn)|部地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的需要，在兩年的建設(shè)過程中，圍繞兵團(tuán)規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)，重點(diǎn)建設(shè)紡織技術(shù)、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修（維修電工）、焊接加工（焊工）、化 學(xué) 工藝、節(jié)水灌溉五個(gè)專業(yè)（職業(yè)），構(gòu)建較為完備、系統(tǒng)的高技能人才培訓(xùn)體系，搭建高技能人才培訓(xùn)、研修平臺(tái)。 ，創(chuàng)新完善人才培養(yǎng)模式 10 加大學(xué)院與企業(yè)的融合力度，創(chuàng)新完善人才培養(yǎng)模式。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，構(gòu)建和創(chuàng)新 “工學(xué)交替”、“學(xué)徒制”等教學(xué)模式，將教學(xué)班辦在合作企業(yè)，將課堂搬進(jìn)車間 ，制定其相應(yīng)的管理制度，形成長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制。 （工種）技能提升需要，構(gòu)建課程體系 緊緊圍繞就業(yè)崗位（工種），依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以崗位職業(yè)能力為主線構(gòu)建“一體化教學(xué)”體系，加強(qiáng)課程建設(shè)，突出特色培訓(xùn)內(nèi)容，使專業(yè)（工種）的課程體系能更好地適應(yīng)兵團(tuán)及八師石河子市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)技能型人才規(guī)格的要求。 ，加強(qiáng)“雙師”團(tuán)隊(duì)建設(shè) 學(xué)院與合作企業(yè)簽訂互聘共用的“雙師素質(zhì)”人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期協(xié)議，學(xué)院的專業(yè)教師定期到合作企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉、科技攻關(guān)、產(chǎn)品開發(fā)，企業(yè)的技術(shù)骨干定期到學(xué)校從事教學(xué)，使企 業(yè)、學(xué)校的專業(yè)骨干在理論上得到豐富、技能上不斷熟煉、生產(chǎn)及教學(xué)上都能獨(dú)擋一面，最終實(shí)現(xiàn)“雙師”團(tuán)隊(duì)的教師達(dá)到“站講臺(tái)是講師，立崗位是工程師”的目標(biāo)。校企共同實(shí)踐“互培共用”的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，充分共享人才資源。建設(shè)期完成 ,學(xué)院的“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上。 ，改善教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 大力推行“校企共建，資源共享”的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式和“多功能教育培訓(xùn)中心式”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，保障以崗位職業(yè)能力為主線的“一體化教學(xué)體系”的順利實(shí)施，保證“緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求 校企深度融合” 、 “教、學(xué)、做同步”高技能人才培訓(xùn)模式的實(shí)現(xiàn)。 校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)采取政府、企業(yè)、學(xué)院三方共建，行業(yè)協(xié)會(huì)及學(xué)會(huì)參與，校企共管，雙方共用，使校外實(shí)訓(xùn)基地在既保證企業(yè)生產(chǎn)，又滿足學(xué)院教學(xué)的同時(shí)，高效運(yùn)轉(zhuǎn)并資源共享。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)院建設(shè)并管理，學(xué)院將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和對(duì)外技術(shù)服務(wù)緊密結(jié)合的集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的開放型、生產(chǎn)性的多功能教育培訓(xùn)中心。 ，提升信息服務(wù)能力 進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類型；完善數(shù)字化圖書館的建設(shè)；實(shí)現(xiàn)特色信息資源建設(shè)；重 點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)和科研網(wǎng)絡(luò)管理功能，為學(xué)院提供完善的信息服務(wù)。 ，放大社會(huì)服務(wù)效應(yīng) 通過兩年的努力，把學(xué)院建設(shè)成為兵團(tuán)高技能人才和實(shí)用技術(shù)人才培養(yǎng)基地、優(yōu)質(zhì)職教資源共享中心和職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心。 （ 1） 積極開展多層次、多形式的專業(yè)崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作，建設(shè)期內(nèi)開展職業(yè)技能培訓(xùn)、職教師資培訓(xùn)、農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、殘疾人員培訓(xùn)等各類培訓(xùn)累計(jì)達(dá)到八千余人次，其中高技能人才培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到2021人次以上； （ 2） 充分利用學(xué)院教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)為企業(yè)的新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)等提供技術(shù)服務(wù)，為 合作企業(yè)的技術(shù)改造、科技攻關(guān)活動(dòng)提供技術(shù)支持。 （ 3） 繼續(xù)深入開展校企合作，深化合作層次，共同探討并創(chuàng)新新時(shí)期的高技能人才培養(yǎng)模式；營(yíng)造教師參與科技攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)的環(huán)境，打造企業(yè)技術(shù)人才開展技能提升研修的平臺(tái)，不斷提高校企合作的成效。 11 表 22 項(xiàng)目實(shí)施工作目標(biāo) 說明 簡(jiǎn)述總體目標(biāo)和階段目標(biāo)?？傮w目標(biāo)要按照本通知“總體工作目標(biāo)”和“項(xiàng)目產(chǎn)出”來制定。階段目標(biāo)按 20212021 年度和 20212021年度來實(shí)施，體現(xiàn)可量化、可監(jiān)測(cè)。 總體 目標(biāo) 建設(shè)期內(nèi)，在學(xué)院原有條件的基礎(chǔ)上，計(jì)劃投入 800 萬元，進(jìn) 一步加大學(xué)院建設(shè)力度，搭建高技能人才培訓(xùn)平臺(tái)。 500萬元，用于構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系、校企合作提升培訓(xùn)能力、提煉培訓(xùn)基地建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)三方面建設(shè) ， 創(chuàng)建具有鮮明的兵團(tuán)特色、助推兵團(tuán)及八師石河子市“三化”建設(shè)快速發(fā)展的高技能人才培訓(xùn)基地， 探索適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)所需要的高技能人才培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)， 為屯墾戍邊的偉大事業(yè)培養(yǎng)合格接班人。 （ 1） 構(gòu)建并完善 5個(gè)專業(yè)的 高技能人才 培訓(xùn)模式、培訓(xùn)課程體系并形成書面成果； （ 2） 開發(fā) 8本 高技能人才 培訓(xùn)輔導(dǎo)教材 、 2套 高技能人才 培訓(xùn)考核模擬題庫 ， 有 針對(duì) 性地培養(yǎng)能夠適應(yīng) 兵團(tuán)及八師石河子市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)要求 的高技能人才隊(duì)伍； （ 3）安排 60 人次的教師參加職業(yè)技能研修提高、師資培訓(xùn)、參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐及技術(shù)攻關(guān)等活動(dòng)， 提升 高技能人才培訓(xùn) 教師的技能水平； 聘請(qǐng) 56名 企業(yè)工程技術(shù)或高技能人員 作為 學(xué)院的 指導(dǎo)教師 ，打造一支專兼結(jié)合的 高技能人才培訓(xùn) 教師隊(duì)伍 ； （ 4）更新 5個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)裝備， 緊緊圍繞 兵團(tuán)及八師石河子市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí) 對(duì)人才的需求 ，前瞻性的開展 高技能人才隊(duì)伍 培養(yǎng)； （ 5） 開拓 10家校企合作單位，積極 探索校企合作 高技能人才 培訓(xùn)新機(jī)制，與合作企業(yè)聯(lián)合開展培訓(xùn)工作， 走學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能人才之路， 實(shí)行“定向式”、 “定單式”及在崗提升技能培訓(xùn)，提高企業(yè)員工的技能水平和整體素養(yǎng)。 （ 6） 建立高技能人才培訓(xùn)基地、合作企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、參訓(xùn)學(xué)員、用工企業(yè)等共同參與的培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，不斷完善培訓(xùn)工作，提升高技能人才培訓(xùn)質(zhì)量。 100萬元、學(xué)院自籌 200萬元， 用于 新建、改建 1500平方米實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施， 創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的 高技能人才 培訓(xùn)環(huán)境。 人次 的 職業(yè)技能培訓(xùn)、職教師資培訓(xùn)、農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、殘疾人員培訓(xùn)等各 類培訓(xùn)，其中高技能人才 培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到2021人次 以上。 高技能人才 培訓(xùn)基地項(xiàng)目 5 個(gè)專業(yè) 的建設(shè)工作，總結(jié) 高技能人才 的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，最終 提煉 出學(xué)院 培訓(xùn)基地建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn) 并形成書面成果； 通過 兩 年的建設(shè)， 使 培訓(xùn)基地年培訓(xùn)能力達(dá)到 5000人以上規(guī)模，其中高技能人才培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到 2021人 左右 。 通過實(shí)施培訓(xùn)基地項(xiàng)目， 提煉培訓(xùn)基地建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn) ， 為推動(dòng)兵團(tuán)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)和規(guī)?；嘤?xùn)高技能人才奠定基礎(chǔ)。 12 階段 目標(biāo) 第一階段： 2021年 5月 2021年 5月 紡織技術(shù) 專業(yè) “對(duì)接零距離，理實(shí)一體化”的培 訓(xùn)模式，并制定與培訓(xùn)模式相配套的管理制度；根據(jù)針紡織品檢驗(yàn)工、粗紗工及細(xì)紗工的工作要求，將培訓(xùn)課程設(shè)置為職業(yè)素質(zhì)模塊、職業(yè)能力模塊及能力拓展模塊。完成針紡織品檢驗(yàn)技師、高級(jí)技師職業(yè)素質(zhì)模塊、職業(yè)能力模塊、能力拓展模塊三大模塊的培訓(xùn)課程設(shè)置。設(shè)置粗紗工（高級(jí)）和細(xì)紗工（高級(jí)）職業(yè)素質(zhì)模塊、職業(yè)能力模塊兩大模塊的培訓(xùn)課程設(shè)置。 《針紡織品檢驗(yàn)工 — 技師、高級(jí)技師》培訓(xùn)參考教材編寫方案、初稿、修改稿，并完成相關(guān)的培訓(xùn)試題庫。 ； 3名教師進(jìn)企業(yè)參與生產(chǎn)及研發(fā)工作累計(jì)達(dá) 1個(gè)月； 2名教師參加紡織專業(yè)的進(jìn)修培訓(xùn)； 1名教師參與課題研發(fā) 1 項(xiàng)；聘請(qǐng) 2 名企業(yè)高級(jí)技師參與基地建設(shè)及人才培訓(xùn)；培養(yǎng) 1名企業(yè)高技能人才成為基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。 。 、企業(yè)、受培學(xué)員三方共管培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 1家校外實(shí)訓(xùn)基地，簽訂合作協(xié)議。 、培訓(xùn)計(jì)劃，開發(fā)的培訓(xùn)教材及配套試題庫。 “針紡織品檢驗(yàn)工實(shí)訓(xùn)進(jìn)校園，粗紗工、細(xì)紗工實(shí)訓(xùn)進(jìn)企業(yè)”的培訓(xùn)方式，并編寫運(yùn)行實(shí)施方案。 ，使紡織高技能人才年培訓(xùn) 能力達(dá) 250人次。 ，并進(jìn)行總結(jié)；制定校企資源共享制度。 節(jié)水灌溉專業(yè) ，確定培訓(xùn)模塊及課程設(shè)置，完成《微灌工程規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《微灌工程施工與管理》 2門特色培訓(xùn)教材的初稿 并 試用 ； 扶持 2 名專業(yè)教師 參與企業(yè)技術(shù)改革與課題研究， 選派 4 名專業(yè)教師到國(guó)內(nèi)外相關(guān)院校及先進(jìn)企業(yè)進(jìn)修深造、 選派 6 名專業(yè)教師分階段下企業(yè)實(shí)踐， 為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù) ，聘請(qǐng) 4 名兼職教師，參與實(shí)踐教學(xué)及職業(yè)技能評(píng)價(jià)等工作； (集團(tuán) )有限公司合作， 初步完成 節(jié)水灌溉 工程項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) ，新增校外實(shí)訓(xùn)基地 3 個(gè)，校企共同完成《節(jié)水灌溉工程運(yùn)行管理操作手冊(cè)》的編寫； ，初步建立“ 節(jié)水灌溉專業(yè) 職業(yè)鑒定專家信息庫”。 考核評(píng)價(jià) 模式 。確定考核項(xiàng)目及評(píng)價(jià)內(nèi)容，初步形成《節(jié)水灌溉專業(yè)高技能人才考核評(píng)價(jià)方案》； ，能夠?qū)崿F(xiàn) 對(duì)相關(guān) 企業(yè) 及用水 管理部門的水利從業(yè)人員、兵團(tuán)農(nóng)牧場(chǎng)生產(chǎn)一線的節(jié)水技術(shù)應(yīng)用人員開展系統(tǒng) 培訓(xùn)， 培訓(xùn)基地可達(dá)到年培訓(xùn)能力 300人 “ 節(jié)水灌溉專業(yè) 職業(yè)鑒定專家信息 庫 ”的信息收集、整理工作。 13 化學(xué) 工藝 專業(yè) （ 1）培養(yǎng)模式：組建化學(xué)工藝專業(yè)（職業(yè)）的項(xiàng)目建設(shè)小組，建立健全以服務(wù)員工為宗旨，聯(lián)合企業(yè)“集中培訓(xùn)和短期培訓(xùn)”相結(jié)合的創(chuàng)新培訓(xùn)模式； （ 2）課程設(shè)置：重新序化理論知識(shí)與操作實(shí)踐體系，突出實(shí)踐操作的規(guī)范性和技術(shù)性，以專業(yè)培訓(xùn)資源庫建設(shè)為核心，有計(jì)劃整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源， （ 3）教材開發(fā)：與企業(yè)合作積極開發(fā) 23門具有兵團(tuán)特色的化工總控工技師模塊化分層次培訓(xùn)課程資源，初步建立化工總控工優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共享系統(tǒng)； （ 4）師資建設(shè)：通過專職教師的培養(yǎng)及行業(yè) 高級(jí)技師的聘請(qǐng)，打造一 支業(yè)務(wù)過硬的“雙師型”。 2 名具有高級(jí)工資格的教師取得技師職業(yè)資格證書； 3 名教師下企業(yè)參與生產(chǎn)、研發(fā)工作；支持和鼓勵(lì)專業(yè)教師參加相關(guān)的進(jìn)修、培訓(xùn)。 （ 5）培訓(xùn)裝備： 建設(shè) 1～ 2 個(gè)裝備水平高，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)等功能“七位一體”的重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室，并以此帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的整體水平。 （ 6）技能評(píng)價(jià)：建立過程監(jiān)控以培訓(xùn)基地為主、結(jié)果監(jiān)控以企業(yè)為主，企業(yè)參與全過程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制。 （ 1）建立校外實(shí)訓(xùn)基地：在原有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，深化校企合 作，尋求新的合作方式，積極開展高技能人才培訓(xùn)。 （ 2）聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師：聘請(qǐng) 2名合作企業(yè)的高級(jí)技師作為高級(jí)實(shí)習(xí)教師參與本基地的建設(shè)與培訓(xùn)工作。 （ 3）培養(yǎng)企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：對(duì)合作企業(yè)的 1名高技能人才強(qiáng)化教學(xué)理論、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法以及相關(guān)紡織企業(yè)管理知識(shí)培訓(xùn)，以充實(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。 （ 4）校企合作、共同參與課題研發(fā)：專職教師參與企業(yè)課題研發(fā)工作 1項(xiàng)，提升教師隊(duì)伍的研發(fā)能力及培訓(xùn)能力。 （ 1）高技能人才的研修培訓(xùn)：通過高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)高技能人才研修培訓(xùn)能力，使高技能 人才培訓(xùn)能力達(dá) 200人次。 （ 2）開展職業(yè)技能競(jìng)賽：開展企業(yè)在職職工技能大賽?？砷_展企業(yè)內(nèi)部、企業(yè)之間的技能競(jìng)賽，力爭(zhēng)開展技能大賽 1次。 （ 3）開展高技能人才成果交流：開展高技能人才培訓(xùn)講座 1次，進(jìn)行高技能人才培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)。 電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維護(hù)（維修電工）專業(yè) 、論證、編制、申報(bào)工作，形成電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維護(hù)（維修電工）高技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)方案。 ，確定專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，形成培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃。 養(yǎng)體系建設(shè)的實(shí)施計(jì)劃，確定課程體系改革方案。 ，試點(diǎn)運(yùn)行、分析評(píng)價(jià)工作。 、設(shè)備改造、擴(kuò)建、購置計(jì)劃的編制和實(shí)施工作；完成 600人高技能人才培訓(xùn)工