【文章內(nèi)容簡介】 于獲得成功。這一裝置從1996年投入運(yùn)行，至今仍然狀況良好。 在聚酯裝置成套設(shè)備開發(fā)的過程中，劉牧又承擔(dān)了關(guān)鍵設(shè)備酯化反應(yīng)器、刮板冷凝器、工藝塔等重點(diǎn)設(shè)備的焊接工作。由于冷凝器上有與筒體直徑相近的大開孔，其內(nèi)部刮板組裝的精度要求很高，因此要嚴(yán)格控制筒體變形，難度很大。劉牧反復(fù)研究工藝，設(shè)計了組焊支撐工裝，加上精心操作，在保證焊縫探傷合格率的同時成功地控制了焊接變形，保證了設(shè)備制造的圓滿完成?，F(xiàn)在，這些設(shè)備已廣泛應(yīng)用于遼陽石化分公司、天津石化、沈陽久大等多套聚酯裝置。 80米高的D302低溫乙烯塔是遼陽石化公司乙烯脫瓶頸改造工程的重要設(shè)備，由于是低溫設(shè)備，材質(zhì)為09MnNiDR低溫鋼，對焊接要求十分特殊，加上需要在盛夏季節(jié)實施高空作業(yè)，難度可想而知。劉牧帶領(lǐng)著同志們，邊學(xué)習(xí)邊實踐，終于圓滿完成了任務(wù)。 劉牧成功的秘訣有三條，第一是認(rèn)真，第二是認(rèn)真，第三還是認(rèn)真。 2004年，遼化公司新建硝酸裝置，其中關(guān)鍵設(shè)備硝酸裝置硝酸塔對焊接質(zhì)量要求特別高。因為工作介質(zhì)的腐蝕性很強(qiáng)，所以內(nèi)部盤管與管板的焊接如果采取普通方法，很容易腐蝕損壞，必須把焊槍伸到里邊，在對接處采取內(nèi)孔焊。這臺設(shè)備盤管與管板的連接焊縫共有3600余個，全部一次合格的漂亮成績總結(jié)了劉牧所有的辛苦和努力。該塔的合口環(huán)焊縫需要在50米高的現(xiàn)場施焊，劉牧又是順利完成，并且一次探傷100％合格。 在裂解裝置國產(chǎn)化過程中，劉牧又接受了急冷鍋爐耐熱鋼的焊接工藝試驗的任務(wù)，他以出色的工作，為裂解裝置設(shè)備國產(chǎn)化打下了堅實基礎(chǔ)。 多年為遼化各種化工生產(chǎn)裝置里各式各樣的設(shè)備制造服務(wù)，特殊的材質(zhì)，特殊的要求，特殊的焊接方法劉牧實在接觸太多了，他常常說自己的水平就是從實戰(zhàn)中磨練出來的。 1995年為遼陽石化公司制造的焦碳塔，直徑為Φ6100mm，材質(zhì)為20R，其中錐體部分壁厚38mm。由于體積巨大，只能將錐體分瓣壓形然后組焊，但結(jié)構(gòu)所限全部焊縫都必須立焊位置施焊。劉牧動腦筋制作定型工裝，又悉心安排施焊順序，全部焊縫又是一次探傷合格。 在積累了豐富的實踐經(jīng)驗，并取得了氣體保護(hù)焊、手工電弧焊、埋弧自動焊等十多項焊接資格證書后，劉牧仍然海綿吸水一樣堅持不懈地學(xué)習(xí)焊接專業(yè)和相關(guān)知識。2003年，他又考取了德國焊接協(xié)會IIW認(rèn)可的國際焊接技師資格，這不僅意味著他本人有資格在國外從事焊接工作，更意味著他所屬的遼化機(jī)械廠具備了在國際項目中競標(biāo)的資質(zhì)。而從1990年以來，機(jī)械廠取得美國機(jī)械工程師學(xué)會（ASME）相關(guān)壓力容器制造相關(guān)資質(zhì)證書需要的示范產(chǎn)品都是劉牧完成的，他為美國專家演示的現(xiàn)場焊接更被評為國際一流水平。 2004年，劉牧受聘為中國石油遼陽石油化纖職業(yè)技能鑒定中心的電焊專業(yè)考評員，盡心竭力為全公司電焊專業(yè)職工的技能鑒定工作發(fā)揮自己的作用，被評為優(yōu)秀考評員。 2006年1月，劉牧被評為化纖公司技能專家；4月，被評為中國石油天然氣集團(tuán)公司技能專家；9月，被授予全國技術(shù)能手榮譽(yù)稱號。20081212趙天楊：刻苦努力贏得全國第一沈陽網(wǎng)2009022729歲的趙天楊沈陽黎明航空發(fā)動機(jī)集團(tuán)公司機(jī)匣加工廠數(shù)控工人，在2008年全國第三屆數(shù)控技能競賽中，他技高一籌獲得數(shù)控銑工第一名。 2005年趙天楊從技校畢業(yè)，在數(shù)控行業(yè)算是個剛剛?cè)腴T的“小字輩兒”，可他僅用三年的時間就攀登到了數(shù)控技能的巔峰。完成了按照常規(guī)要用10幾年的成長過程。 趙天楊先后從事數(shù)控立車和五軸加工中心的操作，他練就了過硬的數(shù)控加工技術(shù)本領(lǐng)，自己總結(jié)摸索出一套合理的加工參數(shù)。在加工零件過程中，趙天楊針對某零件的粗銑加工工序，通過采取更換刀具和刀柄，調(diào)整切削參數(shù)，利用間接測量保證斜面尺寸的方法，不僅保證了零件的尺寸質(zhì)量，使生產(chǎn)效率也提高了近一倍。 參加工作的3年來，工作與學(xué)習(xí)占用了趙天楊的全部時間，他白天忙工作，晚上還要自修理論。為了盡快掌握CAXA和VERICUT軟件，趙天楊邊學(xué)習(xí)、邊分析、邊總結(jié)、邊記錄，付出了比常人大得多的心血和汗水。 在全國第三屆數(shù)控技能賽的實際操作部分，試件形狀復(fù)雜，需要多件配合實現(xiàn)機(jī)構(gòu)動作，因此加工精度要求極高，工藝性也極強(qiáng)。趙天楊在仔細(xì)分析了試件的結(jié)構(gòu)、材料、加工部位、尺寸公差及技術(shù)要求后，運(yùn)用宏程序進(jìn)行編程，采用高轉(zhuǎn)度、小吃深、大進(jìn)給的切削方法，極大地節(jié)約了時間，最大限度地提高了加工效率。六個半小時的比賽結(jié)束了，手捧著工藝品般試件的趙天楊，臉上露出了成功和自信的喜悅。知識改變命運(yùn)，技能成就人生。趙天楊先后榮獲國家、遼寧省、沈陽市和原中國一航的多項榮譽(yù)：2006年榮獲第二屆全國數(shù)控技能大賽數(shù)控銑工第四名，并榮獲“全國技術(shù)能手”稱號；2007年榮獲原中國一航第二屆職業(yè)技能競賽優(yōu)勝獎；2007年榮獲原中國一航技能大賽東北片區(qū)第二名；2007年，榮獲遼寧省第三屆數(shù)控大賽數(shù)控銑工第一名，并榮獲“遼寧省技術(shù)能手”稱號；2007年榮獲全國數(shù)控技能大賽遼寧省選撥賽數(shù)控銑工第一名；2008年榮獲第三屆全國數(shù)控技能大賽數(shù)控銑工第一名；2008年榮獲遼寧省“十大杰出青年技師”稱號。通過比賽，趙天楊用優(yōu)異的成績實現(xiàn)了他的美好愿望，“我比賽、我快樂、我成長、我收獲！”提升技工院校實力和影響力 大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展工作答記者問近日，人力資源社會保障部下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見》，對進(jìn)一步推動技工院校改革發(fā)展，加快技能人才培養(yǎng)，進(jìn)行了總體部署。為全面了解文件出臺的背景、有關(guān)政策內(nèi)容和工作要求，記者采訪了人力資源社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司相關(guān)負(fù)責(zé)人?！　∮浾撸杭脊ぴ盒＞哂?0年的發(fā)展歷史，請您介紹一下技工院校發(fā)展的現(xiàn)狀。　　負(fù)責(zé)人：近些年來，技工院校在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動者就業(yè)需求的過程中不斷發(fā)展壯大，且形成了比較鮮明的辦學(xué)特色。一是招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。目前，全國共有技工院校3064所，2009年完成學(xué)制招生156萬人，在校生數(shù)達(dá)到414萬人，與2005年相比分別增加32%和50%。二是成為技能人才培養(yǎng)和就業(yè)技能培訓(xùn)的綜合基地。技工院校在通過學(xué)制教育培養(yǎng)中級以上技能人才的同時，積極開展失業(yè)人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動者、企業(yè)在職職工的技能培訓(xùn)。2009年面向社會開展各類技能培訓(xùn)達(dá)到484萬人次，規(guī)模超過學(xué)制教育人數(shù)，與2005年相比增加79%。三是校企合作成為基本辦學(xué)模式。技工院校始終堅持適應(yīng)市場需求自主辦學(xué)，通過與企業(yè)建立多種形式的合作，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)體制機(jī)制，突出職業(yè)素質(zhì)和實際操作技能訓(xùn)練，其畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)96%以上，深得企業(yè)歡迎和社會認(rèn)可?！　∮浾撸耗壳跋掳l(fā)此意見，出于何種背景考慮？　　負(fù)責(zé)人：主要是從兩個方面考慮，第一個方面是，這個文件是我部在2000年下發(fā)推動技工學(xué)校調(diào)整改革文件10年后，下發(fā)的一個重要的政策文件。技工院校在快速發(fā)展的同時，也仍面臨一些困難和問題。一是生源大幅度減少。作為技工院校主要生源的初中畢業(yè)生，近幾年大幅度減少。二是傳統(tǒng)觀念影響。社會上重學(xué)歷、輕視技能的傳統(tǒng)觀念影響還沒有從根本上得到扭轉(zhuǎn)，技術(shù)工人社會地位低、工資待遇低的狀況影響著學(xué)生報考技工院校。三是基礎(chǔ)工作能力薄弱。技工院校專項經(jīng)費(fèi)投入少，在基礎(chǔ)設(shè)施、實訓(xùn)設(shè)備、師資隊伍、課程教材開發(fā)、教學(xué)管理等方面的基礎(chǔ)能力還較薄弱?！　〉诙€方面是，新的形勢對技工院校發(fā)展提出了新要求。黨中央、國務(wù)院高度重視技能人才隊伍建設(shè)。最近一個時期，黨中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志對加快技工院校發(fā)展提出明確要求。2009年12月21日，胡錦濤總書記親自考察技工學(xué)校，指出：“技能型人才在推進(jìn)自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用”，“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”。張德江副總理更是在多次講話和批示中明確要求推進(jìn)技工院校改革發(fā)展，加快培養(yǎng)技能人才。今年5月，中共中央、國務(wù)院召開全國人才工作會議，頒布了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》。7月召開了全國教育工作座談會，頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》，這些都對技工院校改革發(fā)展帶了新的機(jī)遇，也提出了更高的要求?！　¤b于以上兩方面的情況，我們在進(jìn)一步總結(jié)技工院校改革發(fā)展的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前技工院校發(fā)展中存在的突出問題，按照黨中央、國務(wù)院的有關(guān)要求，就抓住新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)一步推動技工院校發(fā)展，下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見》?！　∮浾撸何募闹饕獌?nèi)容和下發(fā)的目的是什么？　　負(fù)責(zé)人：《意見》以實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略為統(tǒng)領(lǐng)，明確技工院校改革發(fā)展的工作方向、目標(biāo)任務(wù)和工作重點(diǎn)，明確各類技工院校功能定位，明確各級人力資源社會保障部門的責(zé)任，并從技工院校教學(xué)改革、招生就業(yè)、師資隊伍建設(shè)、學(xué)校管理、畢業(yè)生待遇等多個方面，提出促進(jìn)技工院校改革發(fā)展的政策措施?！　】偟目紤]是，進(jìn)一步完善支持技工院校改革發(fā)展的政策措施，提升技工院校硬實力,強(qiáng)化軟實力,增強(qiáng)吸引力,擴(kuò)大影響力,支持技工院校在職業(yè)教育新一輪改革發(fā)展中贏得新的比較優(yōu)勢，為推進(jìn)技能人才隊伍建設(shè)和服務(wù)就業(yè)創(chuàng)造條件?！　∮浾撸杭脊ぴ盒０ㄆ胀夹?、高級技校和技師學(xué)院。在實際辦學(xué)過程中，3類技工院校在辦學(xué)層次、培養(yǎng)能力、學(xué)校軟硬件、承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)等方面有較大差異。如何充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)，進(jìn)一步突出技工院校辦學(xué)特色？　　負(fù)責(zé)人：《意見》明確了3類技工院校的功能定位和發(fā)展方向。技師學(xué)院定位為高技能人才隊伍建設(shè)綜合基地，主要承擔(dān)預(yù)備技師和高級技工的培養(yǎng)任務(wù)，同時也是開展企業(yè)技師和高級技師研修、考核與評價的重要平臺。高級技工學(xué)校定位為培養(yǎng)技能人才的中堅力量，主要承擔(dān)中、高級技能人才培養(yǎng)任務(wù)。普通技工學(xué)校定位為職業(yè)技能培訓(xùn)的重要基地，主要承擔(dān)中級技工培養(yǎng)任務(wù)，同時面向社會開展下崗失業(yè)人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動者等群體的各類職業(yè)技能培訓(xùn)。　　記者：多元辦學(xué)是技工院校發(fā)展的一條重要經(jīng)驗，在新的發(fā)展時期，如何使這一經(jīng)驗得到發(fā)揚(yáng)光大？　　負(fù)責(zé)人：《意見》對開展多元辦學(xué)提出3方面要求：一是辦學(xué)主體多元化。倡導(dǎo)政府、行業(yè)企業(yè)、社會團(tuán)體等多方面力量舉辦技工院校。二是辦學(xué)功能多元化。指導(dǎo)技工院校由注重學(xué)校教育功能向技工教育培訓(xùn)、技能水平評價和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等綜合性功能擴(kuò)展。三是教育培訓(xùn)對象多元化。要求各類技工院校在堅持學(xué)制教育的同時，積極擴(kuò)展培訓(xùn)對象，面向企業(yè)在職職工、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動者（包括農(nóng)村初高中畢業(yè)生）、失業(yè)人員、高校畢業(yè)生等群體，開展在崗培訓(xùn)、勞動預(yù)備制培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。　　記者：文件中對關(guān)于技工院校教師和畢業(yè)生待遇有哪些新扶持政策？　　負(fù)責(zé)人：針對目前技工院校教師和畢業(yè)生政策待遇方面存在的突出問題，在《通知》中首次提出了以下新的政策：一是在教師隊伍建設(shè)方面，明確開展技工院校教師職稱制度改革試點(diǎn)，增設(shè)正高級教師職稱，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長期從事技工教育工作，也為技校教師自身發(fā)展提供了通道。二是在畢業(yè)生待遇方面，提出鼓勵企業(yè)在與高級技工學(xué)校、技師學(xué)院畢業(yè)生協(xié)商確定初次就業(yè)工資水平時，對取得高級工以上職業(yè)資格證書的參照大專畢業(yè)生待遇確定。三是在畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展方面，提出要制定高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通辦法，選擇部分工程技術(shù)類專業(yè)，探索開展取得高級工以上職業(yè)資格證書的高級技工學(xué)校、技師學(xué)院畢業(yè)生參加相應(yīng)專業(yè)職稱評價試點(diǎn)。四是在軍隊招收士官方面，明確高級技工學(xué)校、技師學(xué)院畢業(yè)生納入軍隊士官招收對象范圍，并規(guī)定首次授銜確定工資起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)等參照全日制大專、本科畢業(yè)生執(zhí)行。以上政策對于提高技工院校畢業(yè)生待遇、擴(kuò)展技工院校畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展空間、增強(qiáng)技工院校吸引力將發(fā)揮重要作用。　　記者：在加大資金對技工院校的支持力度方面，有哪些新舉措？　　負(fù)責(zé)人：改善辦學(xué)條件，增強(qiáng)辦學(xué)實力，需要加大對技工院校的資金投入力度?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)利用好現(xiàn)有的各項資金渠道，主要包括中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項目、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃、職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目以及高技能人才工作經(jīng)費(fèi)、職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策對技工院校的支持。同時在落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》過程中，協(xié)調(diào)有關(guān)部門積極爭取對技工院校發(fā)展專項的建設(shè)資金支持。關(guān)于大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見人社部發(fā)[2010]57號各省、自治區(qū)、直轄市人力資源社會保障廳（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)勞動保障局： 為貫徹胡錦濤總書記視察技工院校講話精神，落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》，深入實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，切實加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)工作，現(xiàn)就大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展工作提出如下意見。 一、進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，明確技工院校改革發(fā)展方向 （一）充分認(rèn)識加強(qiáng)技工教育的重要性。黨中央、國務(wù)院高度重視技能人才隊伍建設(shè)。2009年底，胡錦濤總書記視察珠海市高級技工學(xué)校時指出：“技能型人才在推進(jìn)自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用”，“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”。胡錦濤總書記的講話，突出強(qiáng)調(diào)了技能人才對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用，明確指出了新時期大力發(fā)展技工教育的重要意義。技工院校是培養(yǎng)技能人才的重要渠道,是落實健全面向全體勞動者的職業(yè)技能培訓(xùn)制度的重要載體。大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展，加快技能人才培養(yǎng)，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)勞動者就業(yè)能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形勢下提升競爭力、增強(qiáng)吸引力、擴(kuò)大影響力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。各地人力資源社會保障部門和技工院校要深刻領(lǐng)會胡錦濤總書記重要講話精神實質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，加大工作力度，采取切實有效措施，推動技工院校實現(xiàn)跨越式發(fā)展。 （二）進(jìn)一步明確技工院校改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)。技工院校改革發(fā)展的指導(dǎo)思想是，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，大力實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，以促進(jìn)就業(yè)為目的，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，堅持高端引領(lǐng)、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化校企合作，深化教學(xué)改革，進(jìn)一步完善政策、創(chuàng)新機(jī)制、夯實基礎(chǔ)、提高質(zhì)量，充分發(fā)揮技工院校在技能人才培養(yǎng)工作中的重要作用，為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和促進(jìn)就業(yè)提供強(qiáng)有力的技能人才保障。 當(dāng)前和今后一個時期，技工院校改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)是，圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)需要，加快培養(yǎng)一流技能人才和高素質(zhì)的勞動者,逐步形成規(guī)劃布局合理，辦學(xué)理念先進(jìn)，培養(yǎng)模式科學(xué)，服務(wù)社會功能顯著，具有中國特色的現(xiàn)代技工教育培訓(xùn)體系。到“十二五”末，全國技工院校學(xué)制教育在校生規(guī)模達(dá)