【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 里？”幼兒答：“蔬菜蔬菜在這里?！? 3．游戲開始，教師隨意選擇炒一菜，問：“我們先來炒蘿卜，蘿卜蘿卜在哪里？”當(dāng)蘿卜的幼兒答復(fù)：“蘿卜蘿卜在這里?！苯處熣f：“快快走到鍋里來?！碑?dāng)蘿卜的幼兒就走到教師身后，同時(shí)全班幼兒?jiǎn)枺骸俺赐晏}卜炒什么？” 4．教師便再次抉擇炒某一種菜，如：“炒完蘿卜炒青菜！青菜青菜在哪里？”如斯重復(fù)游戲 誰(shuí)會(huì)飛 幼兒圍成一個(gè)圓圈。教師說一種動(dòng)物的名字，如：“蝴蝶來了?！? 幼兒斷定這種動(dòng)物會(huì)不會(huì)飛。如果是會(huì)飛的動(dòng)物，就分開座位做小鳥的動(dòng)作。假如是不會(huì)飛的動(dòng)物，就坐著不動(dòng)。 幼兒如判定失誤，就算游戲失敗，停玩一次游戲。 教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛。教師邊說邊拿走部分椅子。 當(dāng)教師說“蝴蝶飛飛，飛回家”，幼兒就飛回到座位上。 幼兒在飛回座位時(shí)，如找不到 小小偵察兵 ．教師事先把紙板小人藏在草地各處，如山洞和小河邊等處，教師在藏的時(shí)候可以成心稍留一些蛛絲馬跡。 2．然后，讓參加游戲的小朋友戴著紅五星頭飾入場(chǎng)，接著教師出示手中紙板小人發(fā)布：今天我們要去草地上抓“壞人”。 3．游戲開端，小朋友們開始分頭抓“壞人”，停止時(shí)，老師給抓得最多的小偵查兵法一枚“軍攻章”。 準(zhǔn)備： 草地一塊，各色紙板君子若干塊，紅五星頭飾 10 個(gè)，用大積木在草地上搭多少處巖穴，用塑料棍放在地上作小河。 智力游戲：《還能這樣數(shù)》 一、指導(dǎo)思維： 中班階段，幼兒對(duì)于手口一致點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)已掌握。因?yàn)榈竭_(dá)了一定的純熟度，幼兒在數(shù)數(shù)中往往會(huì)出現(xiàn)“背數(shù)”、“隨意數(shù)”的景象。我把這一階段培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)能力定位在贊助幼兒發(fā)現(xiàn)、了解、學(xué)習(xí)新的數(shù)數(shù)方法上；提高幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣；并啟發(fā)幼兒大膽的嘗試新的數(shù)數(shù)方法。在非正規(guī)活動(dòng)中，教師觀察到有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了先目測(cè)一部分，接著數(shù)完全體數(shù)的方法，并給予了確定和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 變變變 活動(dòng)目標(biāo)： 能根據(jù)指令作出各種動(dòng)物動(dòng)作，發(fā)展疾速反映能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 魔術(shù)帽、魔術(shù)棒、小田雞跟小企鵝圖 片各一張 活動(dòng)過程： 一、引出：教師表演魔術(shù)師出場(chǎng) 師：小朋友們好，大魔術(shù)師給你們帶來了出色的魔術(shù)，想看嗎？ 二、魔術(shù)表演： （一）觀賞魔術(shù)師表演： 揮舞魔棒：“變變變，變變變，變出個(gè)小青蛙”。從帽中掏出青蛙圖片：“哇，魔術(shù)師表演得棒不棒？給我拍拍手。 同上再變出小企鵝，并請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)企鵝怎么走。 找水果 運(yùn)動(dòng)目的： 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞：上、下、里、外等，在游戲中學(xué)說一句話：“我在 處所，找到―個(gè)水果?！? 培養(yǎng)幼兒的書面語(yǔ)表白能力和當(dāng)真過細(xì)的視察能力。 要求幼兒在活動(dòng)中注意平安。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種水果 5 個(gè)。 活動(dòng)過程： 導(dǎo)入：今天，生果寶寶們找小一班的朋友玩捉迷藏的游戲，看看那個(gè)小朋友的眼睛最厲害，能一下子就把水果寶寶找出來。 教師講解游戲的玩法：幼兒分組輪流進(jìn)行游戲，教師將水果分成數(shù)量不 一、活動(dòng)名稱：智力游戲：認(rèn)識(shí)小朋友 二、活動(dòng)目的： 體驗(yàn)在幼兒園中群體生活的樂趣。 曉得班上又來了新友人，學(xué)說 錯(cuò)誤的名字。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)墊子；小貼飾“紅花”若干。 四、活動(dòng)進(jìn)程： 組織幼兒圍坐在墊子上。 老師向小朋友先容新朋友，彼此間抱抱、喊喊對(duì) 方的名字。 游戲：找找新朋友。 教師輔助鼓勵(lì)幼兒初步了解游戲時(shí)要遵照游戲規(guī) 則。 嘉獎(jiǎng)能叫出同伴的名字，能高興奮興加入游戲活 開超市 一、游戲目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒對(duì)熟悉的物品歸類，并嘗試對(duì)同一類的物品進(jìn)行分類。 在游戲中造就幼兒有意記憶及配合 、協(xié)商的能力。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 幼兒學(xué)習(xí)歸類。（重點(diǎn)） 幼兒對(duì)統(tǒng)一類物品進(jìn)行分類。（難點(diǎn)） 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 骰子一個(gè)，上面標(biāo)有紅、綠兩種顏色。 生涯中常見物品的圖片若干張。 中屏風(fēng)八扇。 記載板和筆每人一份。 四、設(shè)計(jì)思路 幼兒的生活是豐盛多彩 智力游戲：“小小的船” 活動(dòng)目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒認(rèn)字的興趣。 堅(jiān)固對(duì)“月亮，坐，彎，尖”等字的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 識(shí)字卡“月亮，坐，彎，尖” 幼兒用書《字寶寶樂園》。 活動(dòng)過程： 請(qǐng)幼兒細(xì)心傾聽老師朗讀第一遍兒歌，培養(yǎng)幼兒一心傾聽的能力。 出示幼兒用書《字寶寶樂園》，領(lǐng)導(dǎo)幼兒察看圖片內(nèi)容。 先生朗誦兒歌 2― 3 遍呈現(xiàn)新字時(shí)重讀引起幼兒留神。 出示識(shí)字 動(dòng)物的腳印 目標(biāo)： 通過游戲認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的腳印。 嘗試依據(jù)各動(dòng)物足跡說出其動(dòng)物的名稱。 環(huán)境資料：各動(dòng)物的腳印及其相應(yīng)的動(dòng)物圖片 教導(dǎo)過程與指導(dǎo)： 出示小朋友的腳印引導(dǎo)幼兒進(jìn)入動(dòng)物的腳印。 出示各種小動(dòng)物的腳印讓幼兒觀察，看看有什么不同？你能說出這些腳印是哪些小動(dòng)物的嗎？看看誰(shuí)猜得多猜得對(duì)。 根據(jù)幼兒說出的動(dòng)物的腳印出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片 第三篇：智力訓(xùn)練游戲 智力訓(xùn)練游戲大全 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《智力訓(xùn)練游戲大全》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：智力也叫智能，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。智力包括多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。智力的高低通常用智力商數(shù)來表示，是用以標(biāo)示智 ... 智力也叫智能，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。智力包括多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。智力的高低通常用智力商數(shù)來表示，是用以標(biāo)示智力發(fā)展水平。特別需要指出的是智力不指代智慧 ，兩者意義有一定的差別。以下是網(wǎng)我為大家整理的提高智力的智力訓(xùn)練：活動(dòng)名稱留住我心 —— 注意力訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。 幫助學(xué)生掌握注意力集中新方法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中加以訓(xùn)練。課時(shí)安排一課時(shí) 45 分鐘活動(dòng)地點(diǎn)教室內(nèi)活動(dòng)準(zhǔn)備紅牌 1 張，黃牌 1 張活動(dòng)方式講授法，活動(dòng)，小組討論活動(dòng)過程及內(nèi)容一、暖身活動(dòng)：青蛙跳水（ 10 分鐘） （或者規(guī)定傳遞路線）。 ：「一只青蛙」，第二人：「一張嘴」，第三人：「兩只眼睛」，第四人：「四條腿」，第五人：「撲通！」第 六人：「跳下水」。 ：「兩只青蛙」，第二人：「兩張嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八條腿」，第五人：「撲通！撲通！」第六人：「跳下水」 ....。 二、導(dǎo)入主題三、活動(dòng)一：紅黃牌（ 15 分鐘） 找兩個(gè)同學(xué)到教室前面，一人拿紅牌，另一人拿黃牌。按照老師指令 做動(dòng)作。 老師說：舉起紅牌 ———————————————— 舉起紅牌老師說：放下黃牌 ———————————————— 放下紅牌老師說：不要放下黃牌 ————————————— 舉起黃牌放下紅牌老師說：不要不放下紅牌 — ———————————— 放下紅牌老師說：不要不舉起黃牌 ————————————— 舉起黃牌老師說：舉起黃牌 ———————————————— 舉起黃牌老師說：千萬(wàn)不要不舉起黃牌 ——————————— 舉起黃牌老師說：不要放下紅牌 —————————————— 舉起紅牌老師說：不要不放下黃牌 ————————————— 放下黃牌老師說：千萬(wàn)不要不舉起紅牌 ——————————— 舉起紅牌老師說：舉起雙手、原地跳一下、放下黃牌 ——— 放下黃牌、舉起紅牌老師說：放下紅牌 ———————————————— 放下紅牌老師說：不要放下黃牌 ——— ——————————— 舉起黃牌老師說：不要不舉起黃牌 ————————————— 舉起黃牌 老師可以打亂順序說，可以先慢速過一遍，然后越來越快。一組完了后可以換另一組。如果之前有準(zhǔn)備多套牌，可以多個(gè)同學(xué)一起做，進(jìn)行比賽，做錯(cuò)的同學(xué)淘汰，最后看看哪組剩下的同學(xué)多。 老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生分享（ 1）從剛才的活動(dòng)中，大家覺得成功的關(guān)鍵是什么？（ 2）在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家是用什么方式保持注意力的？能保持多長(zhǎng)時(shí)間？四、注意力集中術(shù)（ 15 分鐘） 老師先說明專心對(duì)上課及閱讀時(shí)的重要性。 練習(xí)注意力集中術(shù)（即視覺和聽覺配合訓(xùn)練）（ 1）首先在空中描繪出一個(gè)點(diǎn)，此時(shí)讓心中唯存有此點(diǎn)，并凝想此點(diǎn)。（ 2）慢慢將此點(diǎn)延伸為一直線，繼續(xù)凝想此直線，并將凝想的時(shí)間拉 長(zhǎng)。（ 3）之后描繪出較復(fù)雜的星形或渦形，并凝想該圖形一段時(shí)間，繼續(xù)將圖形復(fù)雜化，并保持凝想，同時(shí)拉長(zhǎng)凝想的時(shí)間。 同學(xué)分享練習(xí)的感受，分享之后再練二次或三次。 老師鼓勵(lì)同學(xué)每天做練習(xí)，并提醒同學(xué)每天練習(xí)時(shí)盡量避免受到外在聲音的干擾。五、總結(jié)（ 5 分鐘）活動(dòng)名稱注意力體操活動(dòng)目標(biāo) 通過活動(dòng)，提高學(xué)生的注意意識(shí)。 通過活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的注意能力。課時(shí)安排 1 課時(shí)（ 40分鐘）活動(dòng) 地點(diǎn)教室內(nèi)活動(dòng)準(zhǔn)備報(bào)紙若干，迷宮卡活動(dòng)方式講授法，活動(dòng)，小組討論活動(dòng)過程及內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)構(gòu)想：注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。它作為一種心理現(xiàn)象，始終伴隨著認(rèn)識(shí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)的全過程。因此，提高注意力對(duì)于順利完成任務(wù)、促進(jìn)智力發(fā)展，具有重要的意義。注意具有集中性、穩(wěn)定性、廣度、分配和轉(zhuǎn)移等特性。集中性指的是注意力指向于一定事物的聚精會(huì)神的程度。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力集中性是呈正相關(guān)的。穩(wěn)定性指的是在一定時(shí)間內(nèi)把注意集中于某一事物或活動(dòng)上的能力。注意的集中性和穩(wěn)定性是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提。對(duì)于小學(xué)來說， 提高其集中性，保持其穩(wěn)定性是注意力訓(xùn)練的基本任務(wù)。 實(shí)施程序：一、暖身活動(dòng)：捉蟲子在報(bào)紙上戳幾個(gè)小洞，同桌對(duì)坐，一方將手指穿過小洞，另一方以最快的速度抓住 小蟲子 —— 手指；雙方互換角色。二、活動(dòng)一：找數(shù)字 在黑板上寫上 10 行數(shù)字，讓小朋友們準(zhǔn)備一張草稿紙，并折成三折。如： 15648390322467383464第一次讓同學(xué)們分別找出第一行，第五行，第十行中有多少個(gè) 3。第二次讓同學(xué)們分別找出第一行，第五行，第十行 3 前面的數(shù)是什么。第三次讓同學(xué)們分別找出第一行，第五行，第十行中第一個(gè) 3 前面有多少 個(gè) 5。 3