現(xiàn)代教學(xué)方法的理論和實(shí)踐上海市教育科學(xué)研究院楊黎明研(編輯修改稿)
2024-10-07 09:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 里學(xué)習(xí)某職業(yè)所需的知識、技能和能力。技術(shù)類職業(yè)通 常在模擬工廠中進(jìn)行。經(jīng)濟(jì)類職業(yè)通常在模擬辦公室或模擬公司中進(jìn)行。模擬訓(xùn)練給人一種身臨其境的感覺，更重要的是提供了許多重復(fù)的機(jī)會和隨時(shí)進(jìn)行過程評價(jià)的可能性，且成本較低 案例教學(xué)法 （ Fallstudiensmethode） ? 通過案例分析和研究，達(dá)到為今后職業(yè)作準(zhǔn)備的目的。在分析過程中，學(xué)習(xí)者自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力和獨(dú)立處理問題的能力 項(xiàng)目教學(xué)法 （ Projektmethode） ? 將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目，交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施及最終的評價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行。了解并把握整個(gè)過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求 角色扮演法 （ Rolenspielmethode） ? 學(xué)生通過不同角色的扮演，體驗(yàn)自身角色的內(nèi)涵活動，又體驗(yàn)對方角色的心理，從而充分展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)社會中各種角色的“為”和“位”。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社會能力和交際能力的目的 行為導(dǎo)向教學(xué)的基本特點(diǎn) ? 學(xué)生互相合作解決實(shí)際問題 ? 學(xué)生參加全部教學(xué)過程 ? 學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望 ? 教師的作用發(fā)生了變化 行為導(dǎo)向教學(xué)的替代原理 ? 傳統(tǒng)的教學(xué)：教學(xué)行為 ? 行為導(dǎo)向的教學(xué)：學(xué)習(xí)行為 理想的行為導(dǎo)向教學(xué)模式 ? 教師教學(xué)部分 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)部分 ? 獲得經(jīng)驗(yàn)部分 現(xiàn)代教學(xué)方法 與傳統(tǒng)教學(xué)方法的比較研究 ? 教學(xué)形式不同 學(xué)習(xí)內(nèi)容不同 教育目標(biāo)不同 教師作用不同
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