教育科學(xué)研究的意義與任務(wù)(編輯修改稿)
2025-07-21 16:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的故事，提出有關(guān)道德的難題，這個(gè)道德難題包括特定的道德價(jià)值的沖突和矛盾，讓被試者回答，以考查被試道德水平的研究方法。它是由美國心理學(xué)家柯爾伯格最先倡導(dǎo)的。創(chuàng)設(shè)情境法：它是研究者為了特定的研究目的，通過創(chuàng)設(shè)和控制一定的情境和條件，觀察兒童的反應(yīng)行為，以確定被試某種心理品質(zhì)的一種觀察方法。它可以減少人為誤差，具有較強(qiáng)的客觀性。五、教育觀察法實(shí)施的一般要求1．觀察法要做到有目的，有計(jì)劃，有序地進(jìn)行。2．堅(jiān)持客觀求實(shí)的原則3．要盡量做全面和具體4．要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、中心5．要做好及時(shí)地、科學(xué)地記錄第三節(jié) 調(diào)查法一、教育調(diào)查和問卷調(diào)查概述（一）教育調(diào)查教育調(diào)查是指運(yùn)用科學(xué)的問卷、訪談、報(bào)表等形式，通過對(duì)已經(jīng)形成的教育事實(shí)的了解和考察來掌握實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問題，揭示關(guān)系，探索教育規(guī)律的一種研究方法。 教育調(diào)查的特點(diǎn)：時(shí)空因素的非限制性，對(duì)象的自然性，手段的多樣性（二）教育問卷調(diào)查教育問卷調(diào)查是教育調(diào)查的主要形式。1．問卷：是由調(diào)查者設(shè)計(jì)的，直接發(fā)給被調(diào)查者填寫地，一組與研究目標(biāo)有關(guān)的問題資料。2．問卷法：也稱填表法，是指研究者把要研究的課題分為詳細(xì)的項(xiàng)目，擬成簡明易答的一系列問題，編制成具有一定規(guī)范的問卷，讓被試者填寫，然后研究者根據(jù)收回的答案進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，得出結(jié)論的一種方法。問卷法特點(diǎn)：測(cè)試的因素多，簡便易行，省時(shí)省力；標(biāo)準(zhǔn)化程度高，有利于消除被調(diào)查者的心理顧慮和障礙；取樣范圍廣泛，收集資料內(nèi)容多，信息量大。（三）教育調(diào)查問卷的編制類型1．開放式問卷開放式問卷是指在問卷上只提出問題，不列出備選答案，讓被調(diào)查者自由回答的問卷。2．封閉式問卷封閉式問卷是指在問卷中既提出問題，又列出備選答案，并且限制被調(diào)查者回答的方向和數(shù)量的問卷。3．半封閉式問卷半封閉式問卷是指在問卷中一方面提出問題，另一方面列出備選答案和“其他”一欄的問卷，被調(diào)查者既可以選擇問卷中備選答案來作答，也可以選擇與備選答案不同的“其它”一欄作具體回答。二、問卷的一般結(jié)構(gòu)標(biāo)題，對(duì)象的自然狀況檢錄，前言，指導(dǎo)語，提問，（說明）備選答案，結(jié)束語三、問卷調(diào)查的關(guān)鍵技術(shù)（1）取樣簡單隨機(jī)取樣、等距取樣、分層取樣、多層取樣、多段取樣樣本大小。不要小于30個(gè)樣本的代表性樣本總體范圍限定（2）教育調(diào)查要素的定義例：中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法狀況調(diào)查：預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)，作業(yè)。例：中小學(xué)生學(xué)道德心理教育調(diào)查：主體個(gè)人個(gè)人個(gè)人個(gè)人個(gè)人客體自己無義務(wù)的他人有義務(wù)的他人集體國家民族心理要素自我意識(shí)利他意識(shí)責(zé)任心集體意識(shí)愛國意識(shí)民族自豪感（3）問題編制的類型是非題、選擇題、等級(jí)題、排序式、對(duì)應(yīng)式四、 查問卷中問題編制的注意事項(xiàng)（一）條款必須清晰、明白，文句通順，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，題意明確（二）題目的形式、內(nèi)容及表述要符合被調(diào)查對(duì)象的特點(diǎn)（三）題目與答案要避免“社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)”社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)即現(xiàn)在社會(huì)上人們已經(jīng)對(duì)某些行為有了共同的一致的看法，叫社會(huì)認(rèn)可。避免社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)的措施：（1）把題目和問題編成中性（2）涉及的是一般人，不要針對(duì)被調(diào)查本人（3）形式上可采取“有人認(rèn)為”“還有人認(rèn)為”“你認(rèn)為”（4）題目與答案應(yīng)該是很多人存在的問題，不是難以啟齒的事（四）題目數(shù)量與答卷的時(shí)間要適當(dāng)（五）問卷中的問題要科學(xué)，備選答案要全面，問卷編好后要進(jìn)行預(yù)測(cè)（六）問卷應(yīng)遵照問卷制作的規(guī)范與要求，并進(jìn)行規(guī)范化檢驗(yàn)第四節(jié) 教育實(shí)驗(yàn)法一、教育實(shí)驗(yàn)法概述（一）教育實(shí)驗(yàn)法的概念教育實(shí)驗(yàn)法是為了解決現(xiàn)實(shí)的教育問題，提出一定的解答的假說并加以科學(xué)的驗(yàn)證，有計(jì)劃地干預(yù)教育教學(xué)的過程，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象施以新的教育影響，從中收集事理事實(shí)材料進(jìn)行定性和定量分析，以確定實(shí)驗(yàn)影響與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的因果依存關(guān)系，并就假說的驗(yàn)證和效果作出理論上和實(shí)踐上價(jià)值判斷的一種綜合性教育科研方法。 教育實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是一種研究性的教育實(shí)踐。教育實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)研究和理論研究的統(tǒng)一。教育實(shí)驗(yàn)的方法和類型具有多性。一句話，教育實(shí)驗(yàn)就是假設(shè)的表達(dá)和驗(yàn)證，有條件的控制和研究性的操作，假說的驗(yàn)證和效果的評(píng)價(jià)。（二）變量的概念1．變量的含義變量也稱因子、因素，是指隨著條件，情境的變化，在數(shù)量上或者類型上起變化的或者人，或者事物，或者方法的方面，或者特征。自變量：是由實(shí)驗(yàn)者主動(dòng)加以控制的實(shí)驗(yàn)條件，并呈現(xiàn)給被試的刺激物，又稱刺激變量。因變量：是由刺激變量引起的或改變的被試的反應(yīng)，也稱為反應(yīng)變量。無關(guān)變量：是指在實(shí)驗(yàn)中除自變量外，其它一切可能對(duì)因變量發(fā)生影響，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有干擾作用的變量。無關(guān)變量的類型：環(huán)境變量、時(shí)間變量、被試變
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