教育科學(xué)研究成果推廣的實踐方略成果公報(編輯修改稿)
2025-07-21 16:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 梳理了教育科學(xué)研究成果推廣的方式方法一是分類推廣。如本科院校，高職、高專，市州中小學(xué)三個層次。推廣的形式多樣，有成果報告會、研修班、現(xiàn)場推廣培訓(xùn)等。也有按專項課題類別（如教師繼續(xù)教育、招生考試、黨建管理）進(jìn)行推廣或按學(xué)術(shù)團(tuán)體類型（如教育學(xué)會、職教學(xué)會、科研管理學(xué)會）進(jìn)行推廣等不同類型推廣活動。二是分級推廣。如市州主要有四種形式：一是市州級推廣活動。二是縣、區(qū)級推廣活動。三是校際推廣活動。四是跨市州級、跨縣、區(qū)級推廣活動。三是分層推廣。一是學(xué)校層面推廣。二是教師層面推廣。三是學(xué)生層面推廣。分析了推廣教育科學(xué)研究成果推廣的誤區(qū)及對策（1）成果推廣的誤區(qū)：第一，優(yōu)質(zhì)成果供不應(yīng)求。第二，點上熱烈，面上冷清。第三，被動應(yīng)付，半途而廢。第四，問題不清，目標(biāo)模糊。 （2）成果推廣的對策：轉(zhuǎn)變急功近利的成果效益觀。要加強(qiáng)成果推廣應(yīng)用的“供需結(jié)合”。加強(qiáng)成果推廣應(yīng)用激勵機(jī)制的建立。探討了推廣教育科學(xué)研究成果的理論價值與實踐功能（1）理論價值。包括培養(yǎng)人的教育學(xué)價值、心理場的心理學(xué)價值、交往圈的社會學(xué)價值和有效性的管理學(xué)價值。所謂培養(yǎng)人的教育學(xué)價值，是指教育科學(xué)研究成果推廣對人、社會關(guān)系所具有的積極意義，即能夠滿足學(xué)校、社會以及人們的多種需要，可以通過影響和改變教育教學(xué)方式而產(chǎn)生特定的社會效益和教育效果，從而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的，獲得自身存在的必要性和合理性。所謂心理場的心理學(xué)價值，是指在教育科學(xué)研究成果推廣中產(chǎn)生應(yīng)用課題優(yōu)質(zhì)成果的心理場、學(xué)習(xí)教育科學(xué)的心理場、教育科學(xué)研究的心理場。所謂交往圈的社會學(xué)價值，是指教育理論工作者、科研成果管理者和實踐工作者在推廣應(yīng)用成果的過程中學(xué)習(xí)、吸收、內(nèi)化、實施等各環(huán)節(jié)各層面上發(fā)生的聯(lián)系狀況。所謂有效性的管理學(xué)價值，是指在推廣教育科學(xué)研究成果的過程中，教育理論工作者、科研成果管理者和實踐工作者在傳遞信息、溝通思想、協(xié)調(diào)行為的過程中所形成的人際間的交往關(guān)系。（2）實踐功能。包括促進(jìn)教育科研的功能、深化教育改革的功能、提高教育質(zhì)量的功能、擴(kuò)大社會服務(wù)的功能。研究了推廣教育科學(xué)研究成果的基本原則和組織保障（1）基本原則。一是管理者與教師相結(jié)合的原則；二是學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合的原則；三是理論與實踐相結(jié)合的原則；四是繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。（2）思想組織保障?？陀^看待教育科學(xué)研究成果推廣中存在的問題；加強(qiáng)各級教育科研機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)配合，健全各級各類學(xué)校教育科研組織，切實發(fā)揮教育行政部門、研究指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和一線教師的作用等；建立優(yōu)秀項目遴選制度，推廣應(yīng)用監(jiān)管制度，成果推廣獎勵制度?？偨Y(jié)了推廣教育科學(xué)研究成果人員的能力要素能力要素是指人的認(rèn)識能力和實踐能力，認(rèn)識能力即：主體所具有的能動地反映客體的才能。實踐能力即：主體所具有的能動地改造客體的才能。是“人的本質(zhì)力量的公開的展示?！闭J(rèn)識能力和實踐能力，包括成果推廣能力、自主應(yīng)用能力、持續(xù)創(chuàng)新能力。（1）成果推廣能力。包括會議推廣能力、現(xiàn)場推廣能力和傳媒推廣能力三種。（2）自主應(yīng)用能力。包括自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自動實施、自我調(diào)控能力等。（3）持續(xù)創(chuàng)新能力。持續(xù)創(chuàng)新能力包括溫故知新能力、補舊成新能力、推陳出新能力、綜合創(chuàng)新
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