教育科學研究成果推廣的實踐方略成果公報(文件)
【正文】 過程和方式。推廣了 “五步雙元”模式和常用方法（1）“五步雙元”的方法第一步，雙面兼顧，精選成果。第五步，雙手齊抓，總結評價。4）“多向推廣法”。再次，教育科學研究成果推廣評價的內容應依據(jù)評價目的和對象的不同，評價的內容也可以略有不同。主要從成果推廣的管理、成果推廣的制度、成果推廣的內、外部條件等方面進行考察；成果推廣效果的評價。 （二）主要對策教育科學研究成果推廣是一項科研與實際相結合的復雜活動，任務相當艱巨，必須統(tǒng)一認識，引起重視。（3）“突出兩個重點”——抓好成果推廣的工作基礎。二要逐步建立健全成果推廣工作的保障制度。目前已輸入更新數(shù)據(jù)近500多項，約400萬字，推介課題成果200多項。三是五次召開全省性課題成果推廣（發(fā)布）會。省級教育規(guī)劃課題全面質量管理實施的經驗，受到湖南教育廳和課題單位主持人的稱贊。如長沙市《基礎教育優(yōu)秀科研成果的推廣應用研究》、郴州市《促進基礎教育科研成果區(qū)域性轉化和推廣的研究》以及長沙市開福區(qū)、天心區(qū)“五步雙元推廣模式”，“三維一體區(qū)域推進模式”，株洲市蘆松區(qū)“開放型語文教學模式”等，效果很好。在課題成果推廣還沒有形成“氣候”的地方，教育行政的領導的參與，科研機構的指導，是課題成果推廣效益大小、乃至成敗的關鍵。五、改進與完善一線教師、教育行政管理部門、教育科研機構是課題成果推廣的主體，應該充分發(fā)揮三者的“三位一體”的作用。如《省級教育規(guī)劃課題全面質量管理研究與實踐》、《示范性職業(yè)技術學院的建設與實踐》、《職業(yè)院校學分制的構建和實施研究》、《“六位一體”教學模式研究與實踐》等一批研究成果得到推廣應用。（四）教育科學研究成果推廣的實踐使研究成果得到輻射式的釋放課題組核心成員利用出省參觀學習和接待外省考察、宣傳推廣湖南的課題管理成果，得到浙江、遼寧、內蒙、吉林、北京市、黑龍江、貴州等省市教育科研領導和主持人認同。（三）教育科學研究成果推廣引起省科研管理部門的高度重視一是省教育廳和教育科學規(guī)劃領導小組領導對課題成果轉化高度重視。著作 ：《教育科學省級規(guī)劃課題優(yōu)質成果推廣研究與實踐》著作撰寫完畢，待出版.論文：[J].當代教育論壇（長沙）. [J].湖南師范大學學報（長沙）.[J].當代教育論壇（長沙）.[J].中國教育學刊（北京） .[J].湖南社會科學（長沙）.[M]..[J].湖南第一師范學院學報（長沙）..[J]中國教育學刊（北京）..[J].湖南第一師范學院學報（長沙）..[J]長沙民政職業(yè)技術學院學報（長沙）..1“3231”.1[J].教師（長沙）..（二）開發(fā)《湖南教育科學省級規(guī)劃課題成果推廣網》并在研究實踐中應用。四要進一步加強成果推廣的工作體系建設。教育科學研究成果推廣關鍵是抓落實，勢必要建立健全成果推廣的工作機制。（1）“注重一個前提”——提高成果的可推廣性。第四，教育科學研究成果推廣評價的指標體系應從整體完備性、切實可行性、項目層級性、指標獨立性、權值合理性等不同角度、不同評價對象的特點，制訂教育科學研究成果推廣工作評價表，明確一、二、三級評價指標。從方案的科學性、方案的系統(tǒng)性、方
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