幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案頑皮的杜鵑及教學(xué)反思5篇(編輯修改稿)
2025-04-22 09:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 位朋友產(chǎn)生興趣。師：咕咕咕咕咕咕咕生：咕咕咕咕咕咕咕設(shè)計說明： 加深對音樂形象的印象，起到練聲的作用，第二首練聲曲同時也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。 二．聆聽與思考 第 1 遍 :整首歌的節(jié)奏是怎么樣的？說明這是一只怎么樣的杜鵑？所以我們應(yīng)該以怎么樣的情感來唱？ 第 2 遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符號？這些特殊符號都出現(xiàn)在哪里？第 3 遍：特殊符號出現(xiàn)的地方有什么變化，誰能大膽地把它唱出來嗎？設(shè)計說明： 通過思考與聆聽這個環(huán)節(jié)，引出歌曲的重點與難點，使學(xué)生更好地從情感上，節(jié)奏上，技巧上展現(xiàn)歌曲。 三．解答與學(xué)唱 第 1 遍：錄音機示范，學(xué)生模唱第 2 遍：老師糾正學(xué)生唱不對的地方第 3 遍：讓學(xué)生完整地演唱 2 第 4 遍：融入動作，邊唱邊挑設(shè)計說明： 實踐是檢驗真理的最好辦法。所以，要想知道學(xué)生的掌握情況，可通過演唱的方式去驗證。 四．表演 啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)動作 以個人或小組或男女對決的形式進行表演 生生互評設(shè)計說明： 在自創(chuàng)的歌表演中，增添了學(xué)習(xí)的情趣，并使學(xué)生得到了進一步的真實的內(nèi)心體驗。這既是對本課學(xué)習(xí)的一個反饋和檢驗，也是扣住音樂感受的三部曲：“體驗 理解 升華”的必然結(jié)果。 第三篇：頑皮的杜鵑教學(xué)反思 《 頑皮的杜鵑》教學(xué)反思 針對問題，我在教學(xué)設(shè)計上緊緊圍繞兩點，一是柯達伊教學(xué)法的運用，通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情，并從學(xué)生的所感所悟中引導(dǎo)他們熱愛環(huán)境和小動物。引導(dǎo)學(xué)生能夠從聽、拍、唱、律動中體驗八分節(jié)奏、四分節(jié)奏，在明白歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌，因此學(xué)生能夠較穩(wěn)的把握歌曲的演唱。 在掘教材上，我從基礎(chǔ)節(jié)奏八分節(jié)奏和四分節(jié)奏入手，由于整首歌曲的節(jié)奏變化不大，六個樂句的節(jié)奏基本相同，只有最后一句有點點的差異，其次每一句末都是杜鵑的歌聲“布谷”，抓住一點，讓學(xué)生模仿布谷的聲音，增 添樂趣，以上的“節(jié)奏、布谷聲”都用 PPT 展現(xiàn)出來，同時以接龍的形式來降低學(xué)習(xí)的難度，這些自然的生成使課堂有效，學(xué)生樂學(xué)。 通過本課的教學(xué)，我反思中認(rèn)為，要在教學(xué)中增加創(chuàng)編上的內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，如學(xué)完歌曲后，利用四分和八分節(jié)奏創(chuàng)編新的節(jié)奏。 第四篇：《頑皮的杜鵑》教學(xué)反思 《頑皮的杜鵑》教學(xué)反思 《頑皮的杜鵑》這一節(jié)課相對于三年級學(xué)生來說，比較容易學(xué)會。因此我在課的設(shè)計上，更加關(guān)注了歌曲內(nèi)在可以挖掘的知識點。例如：學(xué)生聲音的變化、以及二聲部的嘗試。在學(xué)唱歌曲階段，我將扎實學(xué)習(xí)歌曲作為教學(xué)重點，讓學(xué)生唱 會、唱好、并且潛移默化的記住歌詞。在
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