幼兒園大班語言活動教案頑皮的小雨點及教學反思合集五篇(編輯修改稿)
2025-04-21 09:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 趣。 簡評幼兒活動情形結(jié)束。 五、活動延伸： 在區(qū)域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法 第四篇：《頑皮的小雨點》語言活動說課稿 大班語言活動《調(diào)皮的小雨滴》說課稿 各位老師： 大家好！我本次說課的內(nèi)容選自武漢市幼兒主題探究課程，大班上學期主題《奇妙的大自然》中語言活動《頑皮的小雨點》。下面我將從教材、學情、活動目標、活動準備、教法、學法和活動過程這幾個方面來進行闡述。 一、教材分析 最近，我們班開展了《奇妙的大自然》的主題活動，孩子們時常談論到：“天上為什么會下雨呢？”、“雨又是從哪里來的呢？”，他們對雨這一自然現(xiàn)象充滿了好奇。而《頑皮的小雨點》這首優(yōu)美動聽、充滿童趣的散文詩正描寫了孩子們喜歡的頑皮雨滴娃娃的形象。由于本班幼兒生活經(jīng)驗缺乏，對散文中精煉語句所表達內(nèi)容的 理解有一定的困難，為了更好的發(fā)展他們的口語表達能力，滿足他們的探究欲望。為此，我設計了此次活動。 《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文。它運用了比喻、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當滑滑梯，把池塘當游泳池。作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的表達性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒的動手制作小雨滴的強烈愿望，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進行教學。 二、學情分析 幼兒園大班的孩子大多都在 5 歲 左右，對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題， 二、活動目標 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)新《綱要》的目標要求及大班幼兒年齡特點為依據(jù)，確立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，我將此次活動目標設計為： 感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。 理解散文詩的內(nèi)容，用豐富的語言表達散文詩的意境美。 能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽想象、創(chuàng)編散文詩?？傊?，整個活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、 活動性，寓教育于樂。為此，我們作了如下活動準備： 三、活動準備 經(jīng)驗準備：幼兒真實的觀看過雨景，有豐富的感性認識。 物質(zhì)準備：場景布置實物（云朵媽媽、小雨點 7 個、樹、屋子、草叢、傘、池塘、土坑、沙灘）小雨滴頭飾 6 個、彩筆、畫紙 多媒體制作的課件：錄有雨點聲音的音樂、課件《頑皮的小雨滴》、課件圖片（衣 服和花朵） 四、重難點 根據(jù)目標與本活動內(nèi)容的特點，我把活動重點定位于：欣賞、理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美語句。由于此散文詩涉及了人物、地點、動詞、形容詞，采用了比喻、擬人等修辭手法，內(nèi)容豐富，幼兒續(xù)編時，相對會有一定的難度。因此，我確定的活動難點是：能夠結(jié)合自己的已有生活經(jīng)驗，大膽想象、創(chuàng)編詩歌。 五、教法分析與學法指導 為了有效地突破重點和難點，活動中我主要采取了以下三種教法和兩種學法：【教法】 情景教學法：用實物創(chuàng)設情景，播放下雨聲的音樂，把幼兒的思想融入到下雨的情境中使之身臨其境，積極主動的去觀察、想象、大膽表述自己的 意愿，體驗語言交流的樂趣，從而激發(fā)幼兒學習散文詩的興趣。 多媒體輔助教學法：課件《頑皮的小雨滴》為孩子們提供了一個具體的、直觀的 物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點，運用視聽結(jié)合欣賞教學，生動、形象的動畫，讓幼兒更好地理解散文的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美語句。 提問談話法：以開放式、啟發(fā)式
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