【文章內容簡介】 引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移?！缎∮挈c》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀!小雨點把XX當成了滑梯”。小班語言教案：小雨點13活動目標：，理解兒歌內容，感受雨點落在不同物體上會發(fā)出不同的聲音。，萌發(fā)熱愛春天的情感?；顒又攸c：學習詩歌，理解詩歌內容。活動難點：嘗試用動作表達兒歌內容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編?；顒舆^程：一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。春天到了，細細的39。春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里，又會發(fā)出怎么樣的聲音？小雨點，下呀下，小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）小雨點還在下，它又會到哪里？發(fā)出怎么樣的聲音？二、學習詩歌，并用動作表現詩歌內容。提問：（引導幼兒學習兒歌中的句子）小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）我們可以用什么動作來表演呢?小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）我們可以用什么動作來表演呢?小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）我們可以用什么動作來表演呢?小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）我們可以用什么動作來表演呢?，體驗欣喜的心情。:小小雨點呀，了不起的音樂家。，感受春天里雨點發(fā)出的各種聲音。三、游戲——我與春雨一起玩。教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現。小班語言教案：小雨點14活動目標欣賞并學說散文，初步嘗試仿編。能用語言、動作表達自己對散文的理解與感受。喜歡學說散文中的優(yōu)美語句?；顒訙蕚洹缎∮挈c》掛圖（見教具盒）、小雨點指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標?？瞻子涗浛ㄆ⒂涗浌P。活動過程——談話引導幼兒談論關于下雨的話題。教師：小朋友喜歡下雨嗎？小雨點是怎樣從天上落下來的？出示《小雨點》掛圖，引導幼兒觀察雨點落的位置。教師：今天有個地方正下著雨呢，看看小雨點跳到了哪里？小雨點跳到這里會怎么樣？——欣賞結合掛圖完整朗誦散文，引導幼兒感受散文的優(yōu)美意境。教師：老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽。結合掛圖，通過提問引導幼兒學說散文的優(yōu)美語句。教師：小雨點怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？——朗誦教師一邊指圖一邊引導幼兒完整跟誦散文詩。出示小雨點指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標，引導幼兒手戴指偶在情境中練習朗誦散文。——仿編1引導幼兒嘗試用替換方式進行仿編，教師將編的內容記錄在空白卡片上。教師：想一想，小雨點還會跳到哪里當滑梯，哧溜一聲滑下去？2引導幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩。教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點》詩歌吧?；顒咏ㄗh《小雨點》是一首寫景敘事性的`散文。本文作品篇幅短小、句式簡單，內容淺顯流暢、富有童趣，動作性比較強；運用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點從天空落下來時，將落在的地方當滑梯滑下來的有趣場景。符合小班幼兒的生活經驗，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。引導幼兒欣賞散文時需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。本活動散文內容動作性比較強，有條件的幼兒園可以將散文內容制作成Flash動畫，結合多媒體課件引導幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。結合小班幼兒的實際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優(yōu)美意境，大膽的表達。當用語言表達或理解有困難時，教師可以結合圖片，利用動作表示下滑的動作，引導幼兒直觀感受小雨點滑落的動態(tài)表現。幼兒學說散文時，教師可引導幼兒佩戴自制的“小雨點”指偶，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗學習散文的快樂。附散文詩：小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。小雨點落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；小雨點落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；小雨點落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當成了滑梯?；?，滑吧，快樂的小雨點。活動反思這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀浻^察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣?；顒邮紫纫月犱浺粢觥靶∮辍?，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。小班語言教案：小雨點15活動目標：通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，并學習兒歌。在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。通過游戲活動，初步體驗合作的快樂?；顒訙蕚洌鹤灾评L本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干?；顒舆^程：一、出示繪本，引起幼兒興趣。今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？這個誰呀？（小雨點）二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪里？②小雨點敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。②發(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。②發(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水里了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。②發(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來學學看。喲，你們覺的它像什么呀？三、學習兒歌教師完整念兒歌。引導幼兒一起學念兒歌。幼兒學習兒歌。四、游戲：小雨點小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。幼兒游戲。五、仿編兒歌。小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？幼兒嘗試仿編兒歌。第三篇：小班語言教案：小雨點小班語言教案：小雨點15篇小班語言教案：小雨點1活動目標，愿意模仿兒歌中的象聲詞，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。、上下圖的對比觀察，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。活動準備《小雨點》教師教學資源、教學掛圖、《下雨的聲音》音頻活動過程一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣二、播放無聲教學資源，引導幼兒仔細的觀察動畫，然后提問小雨點都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音?三、出示教學掛圖，帶領幼兒一起欣賞圖片，模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。五、播放教學資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌?；顒友由煨∨笥讯紩首x這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。教學反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。小班語言教案：小雨點2活動目標，有表情的朗誦詩歌。：田野、拔活動準備ppt課件：課件聲音：下雨的聲音?；顒舆^程一、導入課件聲音：下雨的聲音小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）二、展開你們喜歡下雨嗎？為什么？（引導幼兒說出，下雨對農作物的好處）如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什么情況呢？ppt課件：沒有水的話，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了田野里面的苗兒渴得不長了。小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？（引導幼兒說出下雨）（1）下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。三、結束生活經驗講述小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）活動延伸教育幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境?！靖健?小雨點小雨點，沙沙沙。落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點，沙沙沙。落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點，沙沙沙、落在田野里，苗兒樂得向上拔。幼兒園小班語言米皮皮的魔棒小班語言教案：小雨點3活動目標：借助畫面幫助幼兒理解詩歌內容，感受作品中優(yōu)美的語言。初步學念兒歌?；顒舆^程：一、開始部分以猜謎語的形式引出課題，激發(fā)幼兒興趣。教師：小朋友今天老師要請你們猜一個謎語，看誰猜的對。“千條線、萬條線，掉在水里看不見。”(引導幼兒大膽的猜測出謎底是雨)小朋友們你們看過雨嗎?雨是怎樣的呢?(引導幼兒根據自己的生活經驗說出自己的看法。下雨好嗎?你們喜歡下雨嗎?那你們知道誰喜歡下雨嗎?下雨了它們會怎么樣?今天我們要來學習一首詩歌詩歌的名字叫《小雨點》二、基本部分引導幼兒理解詩歌內容。幼兒欣賞課件《小雨點》，初步理解詩歌內容。兒歌的名稱叫什么?(請幼兒完整的回答出兒歌的名字叫《小雨點》。教師完整的39。朗誦詩歌一遍。你們聽到什么呀?(引導幼兒根據自己所聽到的完整回答教師小結)小雨點落下來了，它們都落到哪里了?(引導幼兒根據詩歌內容完整的回答，教師小結)請幼兒再次看課件欣賞兒歌，進一步理解詩歌內容?；▓@里有誰?花兒怎樣了?(引導幼兒根據詩歌正確回答問題并理解動詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(引導幼兒根據詩歌正確回答問題并理解動詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(引導幼兒根據詩歌正確回答問題并理解動詞：拔)學念詩歌，感知詩歌的語言美。引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。分別以集體、小組形式背誦兒歌。仿編兒歌。小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導幼兒園用兒歌里的句式說話。(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。a讓幼兒自由說。b請幼兒個別說。(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。教師小結三、結束部分小結活動情況下課。小班語言教案：小雨點4—、作品賞析(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨點小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。(選自《咪咪畫報》20xx第3期。作者：余緋)(二)修改后的散文小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯?；?，滑吧，快樂的小雨點。小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：1．標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。二、活動方案活動目標：1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。活動準備：活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶?；顒舆^程：(一)談話導入師：小朋友看過