中班語言活動(dòng)小雨點(diǎn)(編輯修改稿)
2024-11-03 23:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 此畫面感較強(qiáng)的兒歌，很易吸引幼兒注意力。我借助形象生動(dòng)的幻燈片，將兒歌的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察花、魚、苗對(duì)小雨的渴盼及喜愛之情，并啟發(fā)幼兒用語言及動(dòng)作表達(dá)出來。（三）、引導(dǎo)孩子在游戲中進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌。好動(dòng)是兒童的天性，無論是說話還是唱歌，幼兒都以動(dòng)作相伴隨。根據(jù)這一特點(diǎn)，我讓孩子們扮演小雨點(diǎn)、花、魚、苗兒等角色，讓幼兒通過扮演角色理解兒歌所表達(dá)的情趣。以理解、體驗(yàn)來促進(jìn)幼兒記憶，讓幼兒在無形中充分享受了兒歌的樂趣，讓孩子在玩中學(xué)，玩中練，玩中樂。游戲活動(dòng)是孩子們最喜歡的，并且沒有太多記憶負(fù)擔(dān)，有的只是與兒歌內(nèi)容相吻合的輕松與歡愉。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)輕松的心理環(huán)境，讓幼兒自由地、充分地表達(dá)了自己獨(dú)特的看法。當(dāng)遇到有的孩子沉默時(shí)，我不是急于把答案告訴孩子，而是給孩子充分地思考機(jī)會(huì)并加以正確引導(dǎo)。讓孩子通過理解記憶兒歌，在兒歌所創(chuàng)造的藝術(shù)境界中有了美的感受，并運(yùn)用了不同的形式表達(dá)了出來。處處做有心人，抓住孩子生活中的每一點(diǎn)線索，激發(fā)孩子創(chuàng)造性的思維，用愛心和包容跟孩子們一起學(xué)習(xí)，才能更好地挖掘孩子們的潛力，讓孩子健康成長(zhǎng)。第三篇：中班語言教案：小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)［活動(dòng)目標(biāo)］在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。理解動(dòng)詞：張、搖、拔。啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。［活動(dòng)準(zhǔn)備］有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。［活動(dòng)過程］猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。提問：兒歌的名稱叫什么？噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀？它們都落到哪里了？出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。提問：花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）學(xué)習(xí)兒歌。（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。仿編兒歌。教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來看看。（1）揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？（2）揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。（3）請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。a讓幼兒自由說。b請(qǐng)幼兒個(gè)別說。（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。幼兒園中班早期閱讀：變色蝸?；顒?dòng)目標(biāo)：根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。能關(guān)注畫面中“第天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第天”的提示翻閱圖書。能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天
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