【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 僅培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力?！缎⌒∮挈c(diǎn)》教學(xué)反思4一、教材分析《小小雨點(diǎn)》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的童情。全曲為四二拍子，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏密集，旋律歡快、充滿活力，描繪了小小雨點(diǎn)從天空上落下來時(shí)，小花朵與小麥苗高興的情景，表現(xiàn)了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的愉快心情。從《小小雨點(diǎn)》密集、輕快的節(jié)奏，級(jí)進(jìn)、小跳的旋律等藝術(shù)要素中體會(huì)“小雨點(diǎn)”活潑跳躍的形象。根據(jù)藝術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，掌握正確的發(fā)聲及演唱方法，樂于參與藝術(shù)的表現(xiàn)和即興創(chuàng)造，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：（1）會(huì)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》，能積極主動(dòng)的參與藝術(shù)活動(dòng)，能正確選擇雨聲為歌曲《小小雨點(diǎn)》伴奏。（2）通過綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)造的能力。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，從中感受自然帶給人們的美麗。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》，并能夠通過聲音及動(dòng)作表現(xiàn)。 難點(diǎn)：創(chuàng)編適合的歌詞表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自制沙錘二、教學(xué)過程精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)的深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)。三、教學(xué)手段：以現(xiàn)代化的電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。結(jié)合多媒體動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)音樂情境，幫助學(xué)生感受春天的美景，讓學(xué)生從多媒體動(dòng)畫中去感受，發(fā)現(xiàn)和判斷，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)自然景象的觀察。邊看動(dòng)畫邊聽雨聲，使學(xué)生的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感，使得學(xué)生明白自然界的萬物都離不開雨水的滋潤(rùn)。并能很直觀的分辨出適合《小小雨點(diǎn)》的伴奏雨聲。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫范唱歌曲《小小雨點(diǎn)》,去直接感染學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)比較直觀的印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)導(dǎo)入我運(yùn)用多媒體動(dòng)畫引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說說你在圖畫看到了什么？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)自然景象的觀察，邊看動(dòng)畫邊舞蹈。（二）情感體驗(yàn)學(xué)唱歌曲通過游戲的方式讓學(xué)生掌握了歌曲的旋律后，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，達(dá)到師生和諧配合的教學(xué)氛圍。在學(xué)生歌表演時(shí)老師參與其中,做到師生互動(dòng),以情感染學(xué)生。我把自己當(dāng)作了小苗、小樹、花兒、魚兒，盡情地唱游，盡情地歡笑。與孩子們一起輕快地舞蹈，讓學(xué)生唱得輕松,跳得愉快，共同營(yíng)造出了一個(gè)歡快、活潑、生動(dòng)、有趣的教學(xué)氛圍。（三）歌詞創(chuàng)編展示自我讓學(xué)生創(chuàng)作歌詞、傾聽自己的內(nèi)心音樂，引導(dǎo)學(xué)生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋潤(rùn)，這樣孩子情感得到了深化，思維得到了拓展，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。音樂是“動(dòng)”的藝術(shù)，我覺得讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。在教學(xué)過程中，我盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當(dāng)中，一同分享掌握音樂知識(shí)的無窮樂趣。總之本課的教學(xué)設(shè)計(jì)考慮到了音樂學(xué)科的特點(diǎn)、課時(shí)的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素,運(yùn)用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),尤其是電腦媒體的介入,使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終處于積極狀態(tài),給學(xué)生良好的藝術(shù)熏陶?！缎⌒∮挈c(diǎn)》教學(xué)反思5新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的，在學(xué)唱歌曲之前，我先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的簡(jiǎn)單訓(xùn)練，由于一年級(jí)的學(xué)生第一次接觸節(jié)奏譜，也沒有形成一定的節(jié)奏概念，如果單純看節(jié)奏的話很難引起學(xué)生的興趣，因此，我結(jié)合本課歌曲內(nèi)容，用導(dǎo)語引出學(xué)生對(duì)雨的聲音的認(rèn)識(shí)，然后巧妙的問學(xué)生：“小雨一開始下的很慢，是什么樣子的呢？”結(jié)合樂器復(fù)習(xí)，用沙球模仿節(jié)奏 “x x”并且逐漸加強(qiáng)難度，出示節(jié)奏 “x xx”讓學(xué)生一邊用沙球模仿一邊嘴里念，學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣很快被激發(fā)了，然后我引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏，設(shè)計(jì)情景，“小雨越下越大，還可以發(fā)出怎么樣的聲音呢？”學(xué)生在小組內(nèi)激烈的討論了起來，并且爭(zhēng)著用沙球來模仿，在此基礎(chǔ)上自然引出“xx x”學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中自然掌握了本課的教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于歌詞的學(xué)習(xí)，我也在與學(xué)生的交流聯(lián)想過程中，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，我用問答的方式，提問：“小雨落下來，會(huì)落在哪里呢？”“落在那里又發(fā)生了什么變化呢”這樣做，學(xué)生也更容易記憶歌曲歌詞。歌曲歌譜上只出示了兩段歌詞。而實(shí)際歌唱過程中會(huì)有三段歌詞的演唱，因此，我把中間一段落進(jìn)魚塘里的歌詞設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)編部分，讓學(xué)生把自己的想象放在里面來演唱，學(xué)生覺得很新奇有趣，學(xué)習(xí)氣氛也相當(dāng)好。正確學(xué)唱歌曲的過程中，我積極采用接唱的方法，先讓學(xué)生把“小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙”部分練唱完畢，而我則和學(xué)生用對(duì)唱的方法，把后半部分接完，一兩遍下來，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了重復(fù)多變的39。演唱，再唱下去就很輕松。本課教學(xué)過程中也存在著一些不足的地方。學(xué)生在設(shè)計(jì)節(jié)奏型的時(shí)候有出現(xiàn)和預(yù)設(shè)內(nèi)容不同的節(jié)奏，也有出現(xiàn)了3/4拍中的節(jié)奏型,這個(gè)時(shí)候我就覺得很苦惱,因?yàn)檫@并不能稱之為錯(cuò)誤，但是又不符合本課的設(shè)計(jì)要求，所以在設(shè)置要求目標(biāo)的時(shí)候還是應(yīng)該注意提示的范圍。再者，設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的統(tǒng)一，影響了學(xué)生的自由發(fā)