小雨點教案5篇范文(編輯修改稿)
2024-10-10 19:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 雨點的形象，激發(fā)幼兒興趣（三）根據(jù)圖譜，朗誦“小雨點兒歌”教師：現(xiàn)在，老師把這個故事編成了一首有趣的兒歌1聽教師完整朗誦兒歌一遍，并請幼兒回憶、復述兒歌里面都有什么？他們怎么樣了？2幼兒同教師一起根據(jù)圖譜朗誦兒歌一遍 3幼兒自己根據(jù)圖譜朗誦兒歌。（四）在初步理解兒歌的基礎上，根據(jù)圖譜創(chuàng)編動作，理解動詞的含義 1 思考幾分鐘，自主創(chuàng)編動作，并請幼兒到臺前示范2根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師先進行完整的示范，然后師幼一起邊讀兒歌邊做動作（五）通過其他場景性的圖片的展示，勾起幼兒的生活經(jīng)驗，并能自主創(chuàng)編兒歌師：孩子們！你們覺得小雨點除了落在“花園”“稻田”“森林”里，還會去哪玩呢？展示其他場景的圖片，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗，給予思考時間進行歌詞創(chuàng)編和動作創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)：先講明游戲規(guī)則：以“點兵點將”的形式，請幼兒進行歌詞創(chuàng)編，然后在確定自己的歌詞的基礎上進行動作創(chuàng)編（1）教師做小雨滴，以點兵點將的形式請幼兒創(chuàng)編歌詞（2）請幼兒做小雨滴，進行角色扮演，同樣以點兵點將的形式與同伴、教師進行互動（3）根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進行動作創(chuàng)編，同樣是“點兵點將”的形式四、活動結(jié)束：教師進行具體評價，也請幼兒對自己今天的表現(xiàn)進行評價五、活動延伸：根據(jù)兒歌，在區(qū)角時間，繪制一幅關于“小雨點”的圖畫，特別應注意的是，“小雨點”的形象較為抽象，教師應引導幼兒繪制具體的風景。第五篇：小雨點教案教學目標，運用各種識字方法記住生字的形。書寫談、厭、琴、蛙四個生字。，能夠準確通順讀兩只青蛙的對話。教學重點能夠讀準10個生字的音，運用各種識字方法記住生字的形。書寫談、厭、琴、蛙四個生字。能夠準確通順讀兩只青蛙的對話。課前準備學生制作生字卡片。課前談話：孩子們，今天老師要和大家一起看一個故事。瞧故事的主角出場啦，它是誰？真會觀察！小雨點沙沙地落了下來，可是它好像有點？不開心 它怎么了呢？猜猜看！小雨點落下來的時候四處張望，發(fā)現(xiàn)誰都沒有注意它，它不禁皺起了眉頭，感嘆到（課件出示）：“唉！我太平凡了！”難怪它撅起了小嘴，一臉愁云。就在這時候，它突然發(fā)現(xiàn)荷葉上有兩只小青蛙，好像在聊天。小雨點很好奇，趕緊湊到他們跟前去聽一聽。一只小青蛙說（課件出示）：“雨點落到水面上泛起了波紋，一圈一圈的。小雨點是了不起的畫家?！毙∮挈c聽了這只小青蛙的話，有點驚訝，忍不住揮手想和它打個招呼，交個朋友！這時，小雨點又聽到另一只小青蛙說（課件出示）：“小雨點是了不起的音樂家，沙沙沙，嗒嗒嗒?！?聽到自己居然是個音樂家，這下小雨點真是高興極啦！瞧！它笑得多開心呀！它一邊笑一邊開心地喊到（課件出示）：我很平凡，但我也很了不起！孩子們，你們聽故事非常認真，專心聽講的孩子很了不起
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