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正文內(nèi)容

小班兒歌“小雨點”教案(編輯修改稿)

2024-10-28 12:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 他們,就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,使散文失去令人無限遐想的一面。因此,看第一遍課件時,教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無聲動畫,邊看邊想:小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時,還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動,以進一步加深幼兒對散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移?!缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句,教師可以利用課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語,進行仿編,即“小雨點跳到xx上,哎呀呀!小雨點把XX當成了滑梯”。小班語言教案:小雨點13活動目標:,理解兒歌內(nèi)容,感受雨點落在不同物體上會發(fā)出不同的聲音。,萌發(fā)熱愛春天的情感?;顒又攸c:學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容?;顒与y點:嘗試用動作表達兒歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編?;顒舆^程:一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。春天到了,細細的39。春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里,又會發(fā)出怎么樣的聲音?小雨點,下呀下,小雨點敲打雨傘,會發(fā)出什么聲音?(啪啪啪)小雨點拍拍樹葉,會發(fā)出什么聲音?(嚓嚓嚓)小雨點滾到屋頂,會發(fā)出什么聲音?(嗒嗒嗒)小雨點落到水里,會發(fā)出什么聲音?(嘩嘩嘩)小雨點還在下,它又會到哪里?發(fā)出怎么樣的聲音?二、學(xué)習(xí)詩歌,并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。提問:(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的句子)小雨點敲打雨傘,會發(fā)出什么聲音?(啪啪啪)我們可以用什么動作來表演呢?小雨點拍拍樹葉,會發(fā)出什么聲音?(嚓嚓嚓)我們可以用什么動作來表演呢?小雨點滾到屋頂,會發(fā)出什么聲音?(嗒嗒嗒)我們可以用什么動作來表演呢?小雨點落到水里,會發(fā)出什么聲音?(嘩嘩嘩)我們可以用什么動作來表演呢?,體驗欣喜的心情。:小小雨點呀,了不起的音樂家。,感受春天里雨點發(fā)出的各種聲音。三、游戲——我與春雨一起玩。教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作,并大膽地表現(xiàn)。小班語言教案:小雨點14活動目標欣賞并學(xué)說散文,初步嘗試仿編。能用語言、動作表達自己對散文的理解與感受。喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美語句。活動準備《小雨點》掛圖(見教具盒)、小雨點指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標。空白記錄卡片、記錄筆。活動過程——談話引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。教師:小朋友喜歡下雨嗎?小雨點是怎樣從天上落下來的?出示《小雨點》掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察雨點落的位置。教師:今天有個地方正下著雨呢,看看小雨點跳到了哪里?小雨點跳到這里會怎么樣?——欣賞結(jié)合掛圖完整朗誦散文,引導(dǎo)幼兒感受散文的優(yōu)美意境。教師:老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩,我們來聽一聽。結(jié)合掛圖,通過提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說散文的優(yōu)美語句。教師:小雨點怎樣從天上跳下來的?它都跳到哪里了?——朗誦教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩。出示小雨點指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標,引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。——仿編1引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進行仿編,教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。教師:想一想,小雨點還會跳到哪里當滑梯,哧溜一聲滑下去?2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡,朗誦改編的散文詩。教師:我們一起朗誦自己編的《小雨點》詩歌吧?;顒咏ㄗh《小雨點》是一首寫景敘事性的`散文。本文作品篇幅短小、句式簡單,內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣,動作性比較強;運用排比句,以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點從天空落下來時,將落在的地方當滑梯滑下來的有趣場景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗,而且具有一定啟迪性,適合幼兒仿編。引導(dǎo)幼兒欣賞散文時需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。本活動散文內(nèi)容動作性比較強,有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動畫,結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的實際水平,借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優(yōu)美意境,大膽的表達。當用語言表達或理解有困難時,教師可以結(jié)合圖片,利用動作表示下滑的動作,引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點滑落的動態(tài)表現(xiàn)。幼兒學(xué)說散文時,教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的“小雨點”指偶,模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗學(xué)習(xí)散文的快樂。附散文詩:小雨點小雨點排著隊,唱著歌,從天上落下來。小雨點落到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當成了滑梯;小雨點落到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當成了滑梯;小雨點落到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘當成了滑梯?;?,滑吧,快樂的小雨點?;顒臃此歼@首兒歌,結(jié)構(gòu)簡單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中?!按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象,活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣?;顒邮紫纫月犱浺粢觥靶∮辍保湎聛淼穆曇?,再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會,并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來,并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言,為下一個環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。不足,在最后一個環(huán)節(jié)中,是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編,但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏,幼兒仿編還是比較有困難的,因此,這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。小班語言教案:小雨點15活動目標:通過引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)兒歌。在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒嘗試仿編兒歌。通過游戲活動,初步體驗合作的快樂?;顒訙蕚洌鹤灾评L本《小雨點》,糖紙、塑料袋若干?;顒舆^程:一、出示繪本,引起幼兒興趣。今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書,想不想看一下?這個誰呀?(小雨點)二、分段欣賞兒歌,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。小雨點,下呀下。(翻看第一畫面)①瞧,小雨點敲打在哪里?②小雨點敲打在雨傘上,發(fā)出了很好聽的聲音,我們一起來聽聽看。③發(fā)出了什么聲音?(“啪!啪!啪!”)④我們一起來學(xué)學(xué)看。小雨點又去拍誰了呀?(翻看第二畫面)①小雨點拍拍樹葉,發(fā)出了很好聽的聲音,仔細地聽聽。②發(fā)出了什么聲音?(“嚓!嚓!嚓!”)③我們一起來學(xué)學(xué)看。小雨點滾到哪里去了?(翻看第三畫面)①小雨點滾到屋頂上去了,發(fā)出了很好聽的聲音,仔細地聽聽。②發(fā)出了什么聲音?(“嗒!嗒!嗒!”)③我們一起來學(xué)學(xué)看。小雨點落到哪里去了?(翻看第四畫面)①小雨點落到水里了,發(fā)出了很好聽的聲音,仔細地聽聽。②發(fā)出了什么聲音?(“嘩!嘩!嘩!”)③我們一起來學(xué)學(xué)看。喲,你們覺的它像什么呀?三、學(xué)習(xí)兒歌教師完整念兒歌。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。幼兒學(xué)習(xí)兒歌。四、游戲:小雨點小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音,你們想不想來玩一下的?教師講述游戲規(guī)則:兒歌念到聲音部分,請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。幼兒游戲。五、仿編兒歌。小雨點下呀下,你猜它還會落到哪兒去呢?幼兒嘗試仿編兒歌。第三篇:小班散文教案:小雨點小班散文教案:小雨點 作品賞析小雨點小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯?;?,滑吧,快樂的小雨點?;顒幽繕耍?.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享?;顒訙蕚洌夯顒忧皫ьI(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個“小雨點”指偶?;顒舆^程:(一)談話導(dǎo)入師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?(二)欣賞散文1.看無聲課件。師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?(1)幼兒看課件。(2)教師提問:小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。2。老師朗誦散文。設(shè)問:小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)3.在場景中感受、理解散文中的排比句。師:我們和小雨點一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。4.完整欣賞散文。(三)仿編散文1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方? 2.鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,相互欣賞。安安全全玩滑梯活動目標:。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識?;顒訙蕚洌?、小狗胸飾若干,照相機?;顒舆^程:,激發(fā)興趣。兔媽媽:“今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩。看,那是誰?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)” ,向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié):玩滑梯人多時要先排好隊,一個跟著一個,不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發(fā)生危險。,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽:“剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會象它們那樣玩?”(2)兔媽媽:“孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時候,媽媽給你們每個拍張照,看誰滑的好?!保皶r糾正幼兒不正確的動作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)活動建議:,讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。,引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運動器械,逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識?;顒訁^(qū)活動:“我會玩游戲”角,對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。,教小娃娃用正確的方法玩運動器械。第四篇:小班散文教案:小雨點作品賞析小雨點小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。滑吧,滑吧,快樂的小雨點?;顒幽繕耍?.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享?;顒訙蕚洌夯顒忧皫ьI(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個“小雨點”指偶?;顒舆^程:(一)談話導(dǎo)入師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?(二)欣賞散文1.看無聲課件。師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?(1)幼兒看課件。(2)教師提問:小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。2。老師朗誦散文。設(shè)問:小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)3.在場景中感受、理解散文中的排比句。師:我們和小雨點一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。4.完整欣賞散文。(三)仿編散文1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?2.鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,相互欣賞。第五篇:小班語言教案:小雨點小班語言教案:小雨點15篇小班語言教案:小雨點1活動目標,愿意模仿兒歌中的象聲詞,能夠用好聽的聲音朗誦兒歌,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。、上下圖的對比觀察,通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力?;顒訙蕚洹缎∮挈c》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻活動過程一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音,引起幼兒的興趣二、播放無聲教學(xué)資源,引導(dǎo)幼兒仔細的觀察動畫,然后提問小雨點都跑到什么地方去了,發(fā)出了什么樣的聲音?三、出示教學(xué)掛圖,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片,模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌四、教師朗誦前半句,幼兒朗誦后半句象聲詞部分。五、播放教學(xué)資源,請幼兒完整的欣賞一遍兒歌,然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌?;顒友由煨∨笥讯紩首x這首兒歌了,請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思:這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。小班語言教案:小雨點2活動目標,有表情的朗誦詩歌。:田野、拔活動準備ppt課件:課件聲音:下雨的聲音。活動過程一、導(dǎo)入課件聲音:下雨的聲音小朋友,你們聽,這是什么聲音?(下雨聲)二、展開你們喜歡下雨嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出,下雨對農(nóng)作物的好處)如果好長時間不下雨了,你們想一想,會出現(xiàn)什么情況呢?ppt課件:沒有水的話,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了田野里面的苗兒渴得不長了。小朋友想一想有什么辦法,才能不讓他們不渴了呢?(引導(dǎo)幼兒說出下雨)(1)下小雨的時候,小雨發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出——小雨點,沙沙沙)
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