【文章內(nèi)容簡介】 報》20xx第3期。作者：余緋)(二)修改后的散文小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯?；桑?，快樂的小雨點。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的`小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：1．標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文。二、活動方案活動目標：1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。活動準備：活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。活動過程：(一)談話導入師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?(二)欣賞散文1．看無聲課件。師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?(1)幼兒看課件。(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。2。老師朗誦散文。設問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)3．在場景中感受、理解散文中的排比句。師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。4．完整欣賞散文。(三)仿編散文1．結(jié)合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。三、教學建議(一)制作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。(二)結(jié)合動作、幫助記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍?；顒忧?，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。(三)無聲動畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀!小雨點把XX當成了滑梯”。小班語言教案：小雨點13活動目標：，理解兒歌內(nèi)容，感受雨點落在不同物體上會發(fā)出不同的聲音。，萌發(fā)熱愛春天的情感?；顒又攸c：學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容。活動難點：嘗試用動作表達兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編。活動過程：一、引題，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。春天到了，細細的39。春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里，又會發(fā)出怎么樣的聲音？小雨點，下呀下，小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）小雨點還在下，它又會到哪里？發(fā)出怎么樣的聲音？二、學習詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。提問：（引導幼兒學習兒歌中的句子）小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）我們可以用什么動作來表演呢?小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）我們可以用什么動作來表演呢?小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）我們可以用什么動作來表演呢?小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）我們可以用什么動作來表演呢?，體驗欣喜的心情。:小小雨點呀，了不起的音樂家。，感受春天里雨點發(fā)出的各種聲音。三、游戲——我與春雨一起玩。教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。小班語言教案：小雨點14活動目標欣賞并學說散文，初步嘗試仿編。能用語言、動作表達自己對散文的理解與感受。喜歡學說散文中的優(yōu)美語句?；顒訙蕚洹缎∮挈c》掛圖（見教具盒）、小雨點指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標?？瞻子涗浛ㄆ?、記錄筆?；顒舆^程——談話引導幼兒談論關(guān)于下雨的話題。教師：小朋友喜歡下雨嗎？小雨點是怎樣從天上落下來的？出示《小雨點》掛圖，引導幼兒觀察雨點落的位置。教師：今天有個地方正下著雨呢，看看小雨點跳到了哪里？小雨點跳到這里會怎么樣？——欣賞結(jié)合掛圖完整朗誦散文，引導幼兒感受散文的優(yōu)美意境。教師：老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽。結(jié)合掛圖，通過提問引導幼兒學說散文的優(yōu)美語句。教師：小雨點怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？——朗誦教師一邊指圖一邊引導幼兒完整跟誦散文詩。出示小雨點指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標，引導幼兒手戴指偶在情境中練習朗誦散文?！戮?引導幼兒嘗試用替換方式進行仿編，教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。教師：想一想，小雨點還會跳到哪里當滑梯，哧溜一聲滑下去？2引導幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩。教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點》詩歌吧。活動建議《小雨點》是一首寫景敘事性的`散文。本文作品篇幅短小、句式簡單，內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣，動作性比較強；運用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點從天空落下來時，將落在的地方當滑梯滑下來的有趣場景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。引導幼兒欣賞散文時需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。本活動散文內(nèi)容動作性比較強，有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動畫，結(jié)合多媒體課件引導幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的實際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優(yōu)美意境，大膽的表達。當用語言表達或理解有困難時，教師可以結(jié)合圖片，利用動作表示下滑的動作，引導幼兒直觀感受小雨點滑落的動態(tài)表現(xiàn)。幼兒學說散文時，教師可引導幼兒佩戴自制的“小雨點”指偶，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗學習散文的快樂。附散文詩：小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。小雨點落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；小雨點落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；小雨點落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當成了滑梯?；桑?，快樂的小雨點。活動反思這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。小班語言教案：小雨點15活動目標：通過引導幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學習兒歌。在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。通過游戲活動，初步體驗合作的快樂?；顒訙蕚洌鹤灾评L本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。活動過程：一、出示繪本，引起幼兒興趣。今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？這個誰呀？（小雨點）二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪里？②小雨點敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。②發(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。②發(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水里了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。②發(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來學學看。喲，你們覺的它像什么呀？三、學習兒歌教師完整念兒歌。引導幼兒一起學念兒歌。幼兒學習兒歌。四、游戲：小雨點小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。幼兒游戲。五、仿編兒歌。小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？幼兒嘗試仿編兒歌。第三篇：小班語言教案：小雨點小班語言教案：小雨點15篇小班語言教案：小雨點1活動目標，愿意模仿兒歌中的象聲詞，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。、上下圖的對比觀察，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力?；顒訙蕚洹缎∮挈c》教師教學資源、教學掛圖、《下雨的聲音》音頻活動過程一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣二、播放無聲教學資源，引導幼兒仔細的觀察動畫，然后提問小雨點都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音?三、出示教學掛圖，帶領幼兒一起欣賞圖片，模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。五、播放教學資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌?；顒友由煨∨笥讯紩首x這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。教學反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。小班語言教案：小雨點2活動目標，有表情的朗誦詩歌。：田野、拔活動準備ppt課件：課件聲音：下雨的聲音?；顒舆^程一、導入課件聲音：下雨的聲音小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）二、展開你們喜歡下雨嗎？為什么？（引導幼兒說出，下雨對農(nóng)作物的好處）如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現(xiàn)什么情況呢？ppt課件：沒有水的話，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了田野里面的苗兒渴得不長了。小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？（引導幼兒說出下雨）（1）下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。三、結(jié)束生活經(jīng)驗講述小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）活動延伸教育幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境?！靖健?小雨點小雨點，沙沙沙。落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點，沙沙沙。落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點，沙沙沙、落在田野里，苗兒樂得向上拔。幼兒園小班語言米皮皮的魔棒小班