幼兒園小班語言表演活動教案：小雨點(編輯修改稿)
2025-04-22 18:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。 該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二 ： 標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。 散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。 活動目標(biāo)： 1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。 2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。 活動重點： 學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容?；顒与y點： 嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，并能進行簡單的仿編 活動準(zhǔn)備： 活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂 、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。 活動過程： （一）談話導(dǎo)入 師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？ （二）欣賞散文 1．看無聲課件。 師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？ （ 1）幼兒看課件。 （ 2）教師提問：小雨點跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。 2．老師朗誦散文。 設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導(dǎo)幼兒 學(xué)講完整句。） 3．在場景中感受、理解散文中的排比句。 師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。 鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。 4．完整欣賞散文。 （三）仿編散文 1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？ 2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。 【教學(xué)策略】 （一）制作課件、輔助教學(xué) 散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時，需要借助各方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。 欣賞散文《小雨點》前，教師先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。 （二）結(jié)合動作、幫助記憶 低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的，當(dāng)用語言表達或理解有困難 時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。活動前，教師指導(dǎo)每個幼兒自己制作了一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。 （三）無聲動畫，利于想像 如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有
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