【文章內容簡介】 性化指導及適當的變化延伸。準備：顏色分類教具一套、塑料水果配對、數字配對卡片及部分感官班學過的教具、收好的工作桌若干（要與家庭數相等）過程：主班教師收好工作桌后，單腿跪在工作桌旁，請家長自己來取工作桌。配班教師協助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。３、教師：“我們的寶寶剛才和老師一起玩了“按顏色分類”的游戲，那你們想不想自己玩寫玩具呀，那現在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧?！迸浒嘟處煂⒁呀洔蕚浜玫耐婢呤⒎旁诮叹吖褡由希寣殞毢图议L選擇并操作。指導：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導，在指導過程中，要求配班教師共同指導。六、收玩具(4分鐘)目標：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習慣，培養(yǎng)寶寶秩序性的發(fā)展。準備：《收玩具音樂》過程：◆教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們現在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導寶寶把玩具送回 原來的位置。◆配班教師播放音樂，引導寶寶將玩具送回指定的位置。家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習慣。五、互動游戲（５－１０分鐘）１、找朋友問好(3分鐘)目標：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。準備：音樂《找朋友》過程：◆主班教師：“親愛的家長們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來到親子園，今天呀XX老師帶大家一起 來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請X老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不好。◆ 配班教師播放《找朋友》音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當放到“我的朋友在這里”時停止音樂，主班教師開始從身邊的第一個寶寶開始：“我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX、XX，歡迎你！”韻律操：我愛洗澡教育目的：⑴鍛煉寶寶肌肉骨骼的發(fā)展和身體的協調性。⑵培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感⑶增加寶寶欣賞音樂的樂趣?；顒訙蕚洌骸段覑巯丛琛芬魳坊顒舆^程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧。”要求家長一起做?！?寶寶做的真棒，那接下來呢，老師教你們一個新的律動操，音樂非常好聽，操也很漂亮，你們想不想學呀。那現在老師做一遍吧，你們也可以跟著我做。◆ 配班老師放音樂，主班教師示范動作?！?示范一遍后，請寶寶和家長一起來跟老師做。第五篇：蒙氏數學一、理論方面蒙臺梭利說：幼兒的敏感期。、多少、輕重、長短等數量經驗。而56歲的幼兒已經有數學的概念化。如 數、量、空間等的概念。豐富的感官經驗是數學學習的一個基礎。如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、聽、嗅、味、觸等感官經驗。蒙氏數學的核心是提供豐富的材料，通過操作學習。學習成果的爆發(fā)性?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”要有耐心，要給孩子充足的時間，通過前期的積累，就能達到一定程度的爆發(fā)。皮亞杰說：孩子早期的數學學習是離不開操作的。它分為動作水平、表象水平和抽象水平三個階段。知識習得建立在經驗之上。班圖拉的親歷學習。二、操作材料教師具備教師用書；孩子是學具、操作冊、作業(yè)紙。對作業(yè)紙的發(fā)放也是很與學問的?？梢哉景l(fā)，也可以是撕下來有目的的發(fā)放。對操作材料上的圖形要先讓幼兒感知再讓幼兒辨別。三、教學流程首先要有教學目標、教學準備包括（物質的、經驗的、環(huán)境的）、教學延伸包括(家庭的、園內的)及提示（注意事項）。其次是教學過程。準備活動，走線（線上游戲）控制在5分鐘左右。集體活動?？刂圃?5分鐘左右。分組活動（游戲+操作冊）控制在10分鐘左右。交流與小結?？刂圃?3分鐘。注意事項：如，學具的數量、課前準備、學具的收發(fā)。幼兒期的數學智能提升活動，都是一些簡易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達出來的數學概念，都可以借著游戲讓孩子毫不費力地認識到，取到事半功倍的效果。這次的講座只是對蒙氏數學的初步的認識，真正想了解它的上法，學會它的上法還有待于今后自己對蒙氏數學的進一步的學習和研究小班蒙氏數學教案：紡錘棒箱活動名稱：紡錘棒箱的展示教具構成：紡錘棒箱一套教育目的：直接目的一認識0、鞏固數和量的對應練習。間接目的一滲透集合的概念。操作方法：準備好桌子，邀請孩子一起來工作，介紹要做紡錘棒箱的工作。雙手將紡錘棒箱取來放在桌子上。指并讀出數字1，“1”從箱中點數出1根紡錘棒放在1的格子中，指并讀出數字2，“2，2”從箱中點數出2根紡錘棒放在2的格子中，依此類推。數完后，給孩子示意裝紡錘棒的箱子已經空了。之后指并讀出數字0，“0就是什么都沒有、什么都不用放?！弊詈蟀凑?9的順序將紡錘棒收回箱子里。（如釁91）變化與延伸：可以用吸管、木棒、牙簽或筷子代替紡錘棒，用橡皮筋將其按一定數量捆好，加09的數字卡片一起使用。適用年齡：熟悉數棒和量練習的孩子。注意事項：要一個一個點數并請孩子參與。蒙氏工作教案：數字與籌碼活動名稱：數字與籌碼教具構成：木制數字110各一個，55片紅色圓形籌碼教育目的：直接目的一鞏固110的點數，了解奇數和偶數的概念。操作方法：數字與籌碼一奇數和偶數的發(fā)現：準備好工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做數字與籌碼的工作。取來教具放在工作毯上，請孩子將木制數字按110的順序橫行擺開。每讀出一個數字就從盒中取同樣數量的籌碼擺在數字下面（可請孩子幫忙取籌碼）。（如圖101）全部對應擺好，家長說“我們現在來給籌碼排隊好么？”，將籌碼左右對稱擺好。指著1的籌碼說“這是1有小伙伴么？沒有，給他起個名安叫奇數，我們請他站出來”。將1的木制數字向上挪動。指著2的籌碼說：“這是2的籌碼有小伙伴么？有、給他起個名字叫偶數，請他站著不動”2的木制數字不動。依次類推，將9的木制數字均向上挪動，和10的數字區(qū)分開（如圖102）總結，“我們看看，9都有個籌碼沒有伙伴，他們叫奇數，10的籌碼都有伙伴，他們叫偶數?！笨捎萌A段教學法鞏固練習。教具歸位。變化與延伸：可用紐扣、硬幣、核桃等物品。適用年齡：能熟練操作紡錘棒箱的孩子。注意事項：擺放時籌碼要左右對稱。蒙氏數學教具教案：加法板加法板在30㎝42㎝的板上畫橫18格縱12格的方格，上端寫118阿拉伯數字（110是紅字，1118是藍字）。10的旁邊畫一條縱的紅色分隔線。定規(guī)紅色和藍色板子各9支裝在木箱中。每支木板各有規(guī)定的尺寸，故稱為置之不理規(guī)。藍色定規(guī)……當成加數使用。有19共9支，數字寫在木板右端。紅色定規(guī)……當成加數使用。有19共9支，上面標明數字與刻度。[A]——10的基本加法練習（10的構成）在加法板上方的左側按順序排列19的藍色定規(guī)。右側同樣排列紅色定規(guī)。將藍色定規(guī)1放在加法板上1的上面，也取紅色定規(guī)9排在板上。老師說：“1加9是10?！边@時指著答案10和紅線，（加法板上段所印的數字代表加算的答案。）其次取2的藍色定規(guī)和8的紅色定規(guī)放在板子上，“2加8是……10”跟著指答案10和紅線。同樣進行3加7等于10 4加6等于10 5加5等于10 6加4等于10 7加3等于10 8加2等于10 9加1等于10 一直到全部結束。讓小朋友注意到每個組合的結果都是10。依小朋友的要求，讓他繼續(xù)反復這項組合成10的基本加法練習。提示[B]——構成1118的加法練習先把藍色定規(guī)拿走，在加法板上放2的定規(guī)，再放9紅色定規(guī)。“2加9等于11”老師指數字11說道。接著加法板上放藍色定規(guī)3和紅色定規(guī)8?！?加8等于11”同樣地進行4加7等于11 5加6等于11 6加5等于11 7加4等于11 8加3等于11 9加2等于11在加法板上排列出全部的組合。把紅、藍定規(guī)全部歸回原位。其次拿掉藍色定規(guī)2，在板上放3的定規(guī)，及紅色定規(guī)9。“3加9等于12”以下同樣地全部進行答案為?12?的加算。其次進行答案為13，14，15，16，17的各組組合練習，一直到最后?9加9等于18?為止。大班蒙氏數學教案：乘法板乘法板自然色板上有縱橫各10排，共100個圓穴。上方印110的數字（相當于乘的回數，代表乘數）。左端上方有一個稍大的圓穴，放紅色小圓標識（指示乘法回數）。在左側中央有一圓孔，由側面插入數字卡片，從圓孔中可看到數字卡片上的數字。附帶教具有：印110的卡片和紅色珠子。100個紅色珠子放在塑膠盒中。數字卡片（被乘數）110共10枚。以上乘法板進行問題集的練習。用訂正板訂正。老師引導小朋友并說明教具之后，將乘法板、紅色珠子（連盒子）、數字卡片等搬到桌上。乘法板的附近排出數字卡片（110）和放串珠盒。對小朋友說：“4乘3回是多少?”:43=把數字卡片4從