【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 游戲時(shí)相同，數(shù)到10就以橋隔開(kāi)，再用1根金色串珠棒代替，剩下的部分換成黑白串珠，換下的彩色串珠棒就擺在右下角。然后，再由黑白串珠的部分?jǐn)?shù)起1，2，3……。如碰到灰色串珠（減法用串珠）就中止，照原先約定，灰色串珠倒數(shù)回去，再以橋放在倒數(shù)回去的地方。如果倒數(shù)回去后，剩下的數(shù)不到10，將金色串珠棒換成黑白串珠。1數(shù)完后拿起來(lái)的灰色串珠就放在右邊彩色串珠棒的旁邊（操作中使用的金色串珠棒、黑白串珠用完后應(yīng)放回原位。）1灰色串珠少的話，金色串珠棒就會(huì)逐漸增加，最后再加上黑白串珠。1“這就是彩色串珠棒（加法用串珠）減掉灰色串珠（減法用串珠）的答案?！?馬上可以進(jìn)行驗(yàn)算。提示[B]接龍游戲（減法）的驗(yàn)算先拿右邊的彩色串珠棒與灰色串珠對(duì)應(yīng)。（例如拿灰色串珠的6與彩色串珠棒的6放在一起。）當(dāng)數(shù)目不同無(wú)法對(duì)應(yīng)時(shí)，打開(kāi)盛放彩色串珠棒的木箱進(jìn)行交換。（例如將5的串珠換成3和2的串珠）?；疑榕c彩色串珠棒對(duì)應(yīng)完后，剩下的彩色串珠棒就是答案。這個(gè)數(shù)如與提示后剩下的串珠（金色+黑色串珠）數(shù)目相合，即是正確答案。最后對(duì)小朋友說(shuō)明：“這個(gè)（先前提示剩下的金色串珠棒+黑白串珠）和這個(gè)（對(duì)應(yīng)之下的彩色串珠棒）的數(shù)目相等，所以答案是正確的?！保ㄈ绻坏染褪清e(cuò)了。）。計(jì)算彩色串珠時(shí),每遇到灰色串珠一定要倒回去計(jì)數(shù)。每次排完彩色串珠棒或灰色串珠后，箱子一定要蓋好。在排列時(shí)一定要把彩色串珠棒排在前頭。一定要驗(yàn)算。幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)展示頁(yè)：接龍游戲的加法A．教具彩色串珠棒19，各有510根盛放在木箱中。用厚紙或塑膠片制作?橋?。黑白串珠……15為黑色，6以上至9為黑色+白色，各準(zhǔn)備1根裝在小盒中。10的金色串珠棒……4050根。白色絨布。B．適用年齡完成十進(jìn)法提示的小朋友。C．提示[A] 介紹教具彩色串珠前面提示已經(jīng)詳細(xì)介紹過(guò)，在此不再重復(fù)。黑白串珠從小箱里拿出黑白串珠，老師對(duì)小朋友做以下說(shuō)明：“這叫做黑白串珠棒。這是?1?的黑串珠。”展示1的串珠。同樣的方法介紹到?5?的串珠。其次老師拿出?6?的黑白串珠，說(shuō)明：“這是6的黑白串珠。到5為止是黑色珠子，6開(kāi)始加上白色珠子。”同樣介紹了7，8，9。讓小朋友進(jìn)行數(shù)19的黑白串珠的練習(xí)。提示[B]接龍游戲（加法）的操作介紹過(guò)彩色串珠及黑白串珠之后，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)做接龍游戲的加法?！卑呀q布鋪好，取適量的彩色串珠棒，任意排成一條長(zhǎng)龍。裝彩色串珠棒的箱子蓋好后放在右上方。其次把黑白串珠依1到9的順序在絨布上角排一個(gè)塔形，箱子蓋好。再把金色串珠棒整箱放在黑白串珠旁邊。每種串珠的位置都決定后，開(kāi)始數(shù)排長(zhǎng)龍的彩色串珠。原則上由左向右數(shù)起，再以橋區(qū)分間隔。（數(shù)數(shù)時(shí)速度不要太快。）數(shù)彩色串珠棒，每數(shù)到?10?之處即以橋隔開(kāi)，再換成1根對(duì)應(yīng)的金色珠棒。老師對(duì)小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在要換成金色串珠棒，我們把換下的彩色串珠棒擺在這里?！卑巡噬榘舴旁诮q布右端下邊。其次，橋隔開(kāi)后剩下的彩色串珠棒數(shù)目（橋右側(cè)的串珠數(shù)），就交換成黑白串珠。其次再重新數(shù)的時(shí)候，必須由“黑白串珠”開(kāi)始數(shù)起。從黑白串珠開(kāi)始，每次數(shù)到10就拿對(duì)應(yīng)的金色串珠棒來(lái)交換，交換后的黑白串珠一定放回原位。1同樣的方法沿著“長(zhǎng)龍”一直數(shù)下去。1數(shù)完之后，全部是10的金色串珠棒和最后的黑白串珠。（要是沒(méi)有個(gè)位數(shù)，最后就只有金色串珠棒。）1“全部數(shù)完了。把長(zhǎng)龍全部加起來(lái)，就變成這些?！痹贁?shù)金色串珠和黑白串珠。1最后說(shuō)：“這就是答案?！?提示[C]接龍游戲（加法）的驗(yàn)算做完接龍游戲的操作之后，接著告訴小朋友：“現(xiàn)在來(lái)做接龍游戲的驗(yàn)算?！卑逊旁谟叶说牟噬榘簦ㄩ_(kāi)始時(shí)使用的）的替換的10的金色串珠棒（+黑白串珠）相對(duì)應(yīng)。以彩色串珠棒與10的金色串珠棒對(duì)應(yīng)，設(shè)法構(gòu)成“10”。彩色串珠棒和10的金色串珠棒相對(duì)應(yīng)時(shí)因?yàn)橐獪惓?0，所以須要先做彩色串珠棒的交換。（打開(kāi)彩色串珠棒木箱蓋子）彩色串珠棒和金色珠棒（+黑白串珠）如果一致就是答對(duì)了，不一致就是錯(cuò)了。告訴小朋友：“這就是驗(yàn)算?！卑言瓉?lái)錯(cuò)誤的訂正改成提示之一。D．錯(cuò)誤的訂正金色串珠與黑白串珠相加的數(shù)與彩色串珠棒不一致。E．直接目的至10為止的加法練習(xí)。將金色串珠棒作有秩序的排列。F．備注最后數(shù)出來(lái)的結(jié)果全部以金色串珠棒代替，故以稱為“金色長(zhǎng)龍”?？梢阅贸?9的彩色串珠棒各1根做練習(xí)。（答45）注意：使用專用的帶色蓋子的小盒來(lái)裝使用的珠串。蒙氏教育教案：接龍游戲接龍游戲A．教具1的串珠紅色 6的串珠紫色2的串珠綠色 7的串珠白色3的串珠粉紅色 8的串珠褐色4的串珠黃色 9的串珠藍(lán)色5的串珠天藍(lán)色每樣各10串,同時(shí)要與個(gè)位數(shù)字卡片同時(shí)使用,．適用年齡對(duì)基本數(shù)量概念的練習(xí)已經(jīng)熟悉的小朋友。C．教具的準(zhǔn)備放在下一個(gè)接龍游戲教具的旁邊，或者整組放在個(gè)人練習(xí)用的桌上。Ｄ．提示[A]引導(dǎo)已經(jīng)熟悉19數(shù)量概念的小朋友，介紹說(shuō)明教具。在桌上鋪好絨布，把教具搬來(lái)。老師對(duì)小朋友說(shuō)：“這些是彩色串珠棒?！睆南渥又袑?9的串珠棒依次拿出來(lái)排在絨布上?！?的彩色串珠棒是紅色的?！睌?shù)串珠說(shuō)：“1”?！斑@是2的彩色串珠棒，綠色的?！蓖瑯訑?shù)串珠：“1，2”。3的彩色串珠棒，4的彩色串珠棒，一直到9的彩色串珠棒，都是同樣的提示。全部介紹過(guò)之后即可進(jìn)行名稱練習(xí)。將彩色串珠棒從1開(kāi)始在絨布上按順序排成金字塔形。最后收進(jìn)原來(lái)的木箱里。提示[B]將數(shù)字卡片隨意排在絨布上。從1的數(shù)字卡片，2的數(shù)字卡片，到9的數(shù)字卡片，按順序排成縱列。排完之后將卡收齊還原。提示[C]彩色串珠棒不依順序放在絨布上。數(shù)字卡片同樣地散置于右下方。找出與彩色串珠棒相當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片，放在串珠棒旁邊。從19的配合全部以同樣的方法進(jìn)行。反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。提示[D]找出彩色串珠棒的1放在絨布左上方。2，3，4……之間保持一點(diǎn)間隔，按順序排好，再把相當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片擺在串珠棒左邊。同樣的操作進(jìn)行到9。其次先按1，2，3……的順序排列數(shù)字卡片，再將相當(dāng)?shù)牟噬榘襞旁诳ㄆ赃?。反?fù)操作加強(qiáng)練習(xí)。E．錯(cuò)誤的訂正彩色串珠棒的量與數(shù)字卡片不一致，由老師訂正。F．直接目的記憶與量相當(dāng)?shù)牟噬榈臄?shù)。加強(qiáng)名稱的記憶。G．間接目的數(shù)的念法與相等量的概念。作為接龍游戲的準(zhǔn)備。視覺(jué)上作量的記憶。制作一冊(cè)彩色串珠棒與數(shù)字的問(wèn)題集，在問(wèn)題中涂上與串珠棒一樣的顏色將與數(shù)字卡相當(dāng)?shù)牧恐變簣@蒙氏教學(xué)數(shù)學(xué)教案：郵票游戲的乘法運(yùn)算郵票游戲的乘法A．教具使用和加法郵票游戲相同的教具寫(xiě)19的乘數(shù)小卡片。幾個(gè)乘法符號(hào)。B．適用年齡完成加法運(yùn)算郵票游戲的小朋友。C．提示[A] 1．沒(méi)有交換時(shí)（1）老師引導(dǎo)小朋友，介紹教具，并搬到桌上。(2)老師說(shuō):“我們現(xiàn)在來(lái)做郵票游戲的乘法?！庇貌煌伾纳P在白紙上寫(xiě)一個(gè)4位數(shù)。例如：11212=（3）從木箱中取出與題目相等的郵票，放進(jìn)各個(gè)位數(shù)的杯中，然后將木箱蓋好。（4）從個(gè)位順次排列如下：個(gè)位郵票1枚…1 十位郵票2枚…20 百位郵票1枚…100 千位郵票1枚…1000（5）再一次把和上面相同的郵票排在絨布下段，老師說(shuō)：“1，2，同樣的?1121?有2回，現(xiàn)在我們把它合在一起看看。從個(gè)位起按順序合在一起。（6）其次在左端下段排?1121?的郵票，說(shuō)：“同樣的數(shù)重復(fù)加幾回就叫做乘法。加的回?cái)?shù)就以這個(gè)數(shù)來(lái)表示（指小卡片數(shù)字）。也就是說(shuō)，現(xiàn)在重復(fù)加2回就稱做2?！比缓蟀?的卡片放在旁邊。（7）從個(gè)位數(shù)開(kāi)始數(shù)合在一起的郵郵票。個(gè)位的郵票2枚…2 十位的郵票4枚…40 百位的郵票2枚…200 千位的郵票2枚…2000（8）這個(gè)答案是?2242?。在白紙上用鉛筆寫(xiě)下答案。2．有交換時(shí)??（1）和提示[A]同樣引導(dǎo)小朋友，把教具搬到桌上。（2）老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們進(jìn)行有交換的乘法郵票游戲?！痹诎准埳蠈?xiě)一個(gè)4位的數(shù)。例：13672=（3）接著取出箱子中的郵票按順序排列。個(gè)位郵票7枚…7十位郵票6枚…60百位郵票3枚…300千位郵票1枚…1000（4）下段也排同樣的數(shù)，如[A]的提示相同。于排列之后再合在一起，接著進(jìn)行與提示[A]的6相同的提示。（5）1的郵票有14枚…?14?老師說(shuō)：“請(qǐng)把1的郵票10枚換成10的郵票1枚?！睆哪鞠渲心贸?0的郵票1枚，把1的郵票放進(jìn)去。（交換后把木箱蓋上）（6）10的郵票1枚加到十位的郵票中。1的郵票只剩4枚…?4?。（7）其次十位的郵票是60+60+10等于?130?把10枚10的郵票交換成1枚100的郵票。（8）把1枚100的郵票加進(jìn)百位的郵票中。10的郵票現(xiàn)在有3枚…30。（9）其次數(shù)100的郵票…7枚…?700?。（10）再數(shù)1000的郵票…2枚…?2000?。（11）這個(gè)乘法運(yùn)算的答案是?2734?。在白紙上用鉛筆寫(xiě)出答案。D．直接目的以郵票游戲進(jìn)行乘法的練習(xí)。E．備注 剛開(kāi)始也可以用籌碼表示乘的回?cái)?shù)（乘數(shù)）。等小朋友熟悉之后，把小卡片用封套裝起來(lái)，和教具一起準(zhǔn)備著。第四篇：蒙氏數(shù)學(xué)蒙氏數(shù)學(xué)第一期講稿尊敬的園長(zhǎng)，親愛(ài)的老師們：大家好！在進(jìn)入今天的分享之前，我有以下幾點(diǎn)要求：，現(xiàn)在，請(qǐng)大家掏出手機(jī)……都調(diào)好了嗎？活動(dòng)開(kāi)始后，如果有位老師的手機(jī)鈴聲響起，那么，我們邀請(qǐng)她現(xiàn)場(chǎng)給我們模擬一節(jié)活動(dòng)。，希望老師們不要竊竊私語(yǔ)，如果有什么問(wèn)題，請(qǐng)舉手示意，好嗎？ 3 老師們不要隨意走動(dòng)，好嗎？相信我們大家都可以做到這三點(diǎn)。接下來(lái)，我們就進(jìn)入今天的活動(dòng)。首先，做一個(gè)自我介紹，我是來(lái)自智泉教育研究中心的一名教研員，我叫白婕，大家可以叫我白老師。非常高興來(lái)到咱們幼兒園和大家相聚在一起，有這樣一個(gè)共同交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我想請(qǐng)問(wèn)各位親愛(ài)的老師們，今天是什么特殊的日子呢？（……）今天是你人生當(dāng)中從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的、全新的一天，同意嗎？所以各位我們應(yīng)該給我們?nèi)碌囊惶鞜崃艺坡暪膭?lì)一下！今天的天氣呢，陽(yáng)光明媚，溫度非常炎熱，我希望我們老師每天心情就像今天的陽(yáng)光一樣，永遠(yuǎn)開(kāi)心明媚對(duì)待生活、工作、學(xué)習(xí)像今天的溫度一樣，激情澎湃！雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：數(shù)學(xué)、文學(xué)、音樂(lè)是開(kāi)啟人類(lèi)智慧大門(mén)的三把金鑰匙今天，我給大家?guī)?lái)了其中的一把鑰匙，“數(shù)學(xué)”。我們今天的主題是蒙氏數(shù)學(xué)，在了解蒙氏數(shù)學(xué)之前，我們先一起來(lái)了解一下蒙氏教育。那老師們，你們對(duì)蒙氏教育的有何理解與認(rèn)識(shí)我們一起來(lái)看一下：蒙氏教育：蒙氏教育顧名思議，是以一位教育家的名字命名的，她就是意大利著名的醫(yī)學(xué)女博士和幼兒教育家瑪利蒙臺(tái)梭利。1870年出生于意大利的一個(gè)貴族家庭。她在學(xué)習(xí)期間，出于對(duì)醫(yī)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，于是，就進(jìn)入了羅馬大學(xué)醫(yī)學(xué)院攻讀了醫(yī)學(xué)。通過(guò)自己的刻苦鉆研，26歲就獲得了意大利教育史上第一位女醫(yī)學(xué)博士，畢業(yè)以后就進(jìn)了羅馬大學(xué)附屬醫(yī)院精神病診所擔(dān)任了助理醫(yī)師，在此期間，他主要的是治療智障兒童。當(dāng)時(shí)意大利是把智障兒童和精神病患者一起關(guān)押在瘋?cè)嗽豪锏?，室?nèi)沒(méi)有任何玩具，也沒(méi)有任何可供兒童抓握和操作的東西。管理人員態(tài)度惡劣，根本不組織任何形式的活動(dòng)。蒙臺(tái)梭利對(duì)這些兒童深表同情。她深深感到這種醫(yī)療方法只能加速兒童智力下降。通過(guò)自己的觀察和研究，她自己制作了一套很有趣的教玩具給孩子玩，兩年之后，這些孩子參加羅馬為正常兒童設(shè)立的入小學(xué)考試，那我們想一想一般的智障兒童能通過(guò)這次考試嗎？結(jié)果，蒙臺(tái)梭利驚喜的發(fā)現(xiàn)她照顧的這些孩子全部都通過(guò)了考試。這一消息轟動(dòng)一時(shí)，這說(shuō)明孩子通過(guò)操作智力已經(jīng)有了明顯的提高。所以，他當(dāng)時(shí)得出了一個(gè)這樣的結(jié)論，原來(lái)教育比醫(yī)學(xué)對(duì)孩子的身心健康更有幫助。于時(shí)，于是他改修了幼兒教育學(xué)和心里學(xué)。并且指出，兒童的智力缺陷主要是教育問(wèn)題，而不是醫(yī)學(xué)問(wèn)題。她發(fā)現(xiàn)，智力缺陷兒童的心理水平比一般比同齡的正常兒童差，但與年齡更小的正常兒童有很多共同的特點(diǎn)。比如說(shuō)感觀發(fā)育不完善，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，走路不穩(wěn)定等。因此，他確信，自己為智力缺陷兒童設(shè)計(jì)的教育方法也同樣適用于正常兒童。而且會(huì)獲得更加顯著的效果，于是，她決心獻(xiàn)身于正常兒童的教育工作。1907年在羅馬的貧民區(qū)開(kāi)設(shè)了“兒童之家”。招收36歲的孩子加以教育，她利用自古以來(lái)獨(dú)特的教育方法，結(jié)果出現(xiàn)了驚人的效果，那些普通的，貧寒的兒童幾年之后心智發(fā)了巨大的變化，被培養(yǎng)成了一個(gè)個(gè)聰明自信，有教養(yǎng)的，生機(jī)勃勃的少年英才。蒙臺(tái)梭利嶄新的，具有巨大教育魅力的教學(xué)方法，轟動(dòng)了整個(gè)歐洲，關(guān)于這些奇妙的兒童報(bào)道，像野火一樣開(kāi)始迅速蔓延。雖然100多年過(guò)去了，但是她的教育思想和方法對(duì)世界幼兒教育的影響是深遠(yuǎn)的。目前，蒙臺(tái)梭利的教育思想和方法在全球120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)受到廣泛推崇。那為什么這么受到廣泛推崇呢？接下來(lái)，我們一起來(lái)來(lái)比較一下傳統(tǒng)教育和蒙氏教育，它們到底有什么區(qū)別呢？我們一起來(lái)回憶一下傳統(tǒng)教育的五大領(lǐng)域有哪些？語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì)。蒙氏教育呢，它有一套完整的木質(zhì)教具的，讓幼兒操作教具輕松愉快的在操作中探索。那么它的件數(shù)是非常豐富的，它同樣也分為五大領(lǐng)域，分別是日常生活、感官教育、人文科學(xué)、語(yǔ)言教育、數(shù)學(xué)教育。我們一起來(lái)簡(jiǎn)單了解一下蒙氏教育中的五大領(lǐng)域： 日常生活：基本動(dòng)作的訓(xùn)練：“大把抓”，“二指捏”，“三指捏”。這些動(dòng)作鍛煉了孩子的小肌肉群靈活性。（大把抓：為了訓(xùn)練孩子的抓握能力，會(huì)給幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)碗，在一個(gè)碗里放一些核桃，讓孩子把核桃找到另一個(gè)碗里。一般我們會(huì)訓(xùn)練孩子的哪個(gè)手呢？在蒙氏教育中強(qiáng)調(diào)孩子左右手同時(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展，要讓孩子右手抓過(guò)去，左手再抓過(guò)來(lái)。我們知道，右手鍛煉左腦，左手鍛煉右腦，這樣，孩子不僅雙手同時(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展，左右腦也得到了鍛煉）照顧自己：蒙氏班的孩子們都會(huì)自己穿衣、系鞋帶照顧環(huán)境：給小動(dòng)物喂