【文章內容簡介】 排排坐。忽然聽見一聲響，哐當掉下了兩個。請幼兒根據情境圖列算式，想想是用加法計算還是用減法計算。教師拿出“加法、減法板”，從左到右數到7格，用手壓住7的邊線，用2的藍色定規(guī)從7的邊線開始超前擺，再數剩下幾個空格，就是結果“72=5”。出示7以內的減法算式請幼兒操作“加法、減法板”計算。三、分組活動。第一組：幼兒兩人一組玩“擲骰子”的游戲。兩人各執(zhí)一個骰子，任意擲，看面朝上分別是幾和幾再比較大小，用大數減小數，說出答案并寫出減法算式。第二組：用圓點卡練習7的減法，先在7個點子卡中用筆依次劃去16個圓點，再寫出算式。第三組：做《操作冊》第24頁的活動。四、游戲活動。小蝌蚪找媽媽。場地上放著6只“青蛙”，肚皮上分別寫著16的數字，教師和幼兒念兒歌“小蝌蚪找媽媽，找到媽媽親親它，快快找，快快算，我是聰明的小娃娃。”幼兒念完兒歌將手中所持蝌蚪的紙卡上的減法算式算出來，并放到寫有相同數字的青蛙盒中。積分游戲。幼兒從搖獎箱中抽算式，算對了可以取一個小圓片（積分牌），數量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵幼兒多算，算準。五、交流小結，收拾學具?；顒用Q：復習7的加法、減法活動目標：進一步了解加法、減法的含義，復習7的加法、減法。加深對加法、減法意義的感知和了解，在操作中提高運算能力。發(fā)展邏輯思維能力?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌弘u媽媽的頭飾一個；數字卡片16；加法、減法算式題卡若干。學具準備：寫有7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙?！恫僮鲀浴返?冊第2526頁?；顒舆^程：一、預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：數字碰球。教師先確定一個總數，例如6，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰5球。6可以分成1和5,1和5合起來就是6。”再請個別幼兒起來問，其他幼兒回答。二、游戲活動。游戲“母雞下蛋”。教師站在蒙氏線里面的圓心處扮演雞媽媽，幼兒站在蒙氏線上當雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個寫著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數字16，雞寶寶根據雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。游戲“搶算、搶答”。將全班幼兒分為四組，教師出示7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問題為勝。在計算過程中，允許幼兒操作學具和實物。三、分組活動。第一組：幼兒根據提供的7以內加法、減法算式題卡，操作學具或口算出得數。第二組：兩名幼兒各抓取一定數量7個以內的雪花片，將數量記錄在紙上，再用大數減小數，算出結果。第三組：做《操作冊》第25頁的活動。四、交流小結，收拾學具?；顒用Q：9的分解、組合 活動目標：經歷將數量為9的物品分成兩份的過程，感知9的分解、組合。進一步感受總數與部分數及部分數與部分數之間的關系。培養(yǎng)初步的觀察能力和思考能力?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌骸半p色籌碼”；“數字卡片 分合號”。學具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片 分合號”；紙、筆；紐扣若干?！恫僮鲀浴返?冊第2728頁。活動過程：一、預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：數字碰球。教師先確定一個總數，例如8，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰7球。8可以分成1和7,1和7合起來就是8?！痹僬垈€別幼兒起來問，其他幼兒回答。二、集體活動。探索8的分解、組合。創(chuàng)設情境：小兔子們正在玩闖關游戲，它們每人身上都有一個數字，只有每兩個數字合起來是8，才能過關。我們也來嘗試一下吧。分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份記錄分解結果。先請分成1和7的幼兒展示自己的分法和結果。教師將幼兒的托盤轉動方向，讓原先的結果變成7和1后，請此種分法的幼兒舉手示意。再將這兩種分法的結果放在一起比較，引導幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個數字的前后順序，但合起來的結果都是一樣的。再分別請將8分成2和3和5兩種分法的幼兒展示自己分的過程和結果，并讓其他幼兒找出與這兩種分法相同的另外兩種記錄結果，即6和2與5和3。師幼共同小結：兩個部分數，交換了位置，合起來總數是一樣的。請還有不同分法的幼兒展示，即4和4。帶領幼兒完整地讀一讀8的分解、組合。三、分組活動。第一組：用“雙色籌碼”按規(guī)律展示數字8的7中分解過程，邊擺邊說當一邊部分數多1時，另一邊部分數就少1，擺完后按規(guī)律記錄下來。第二組：用“雙色籌碼”探索9的分解、組合并記錄。第三組：用紐扣按規(guī)律展示出數字9的8種分解過程并記錄，再找出其中有相同數字的分法。四、交流小結，收拾學具。請幼兒講述自己對8和9進行分解組合時用的方法，以及部分數之間的關系。活動名稱：9的加法 活動目標：通過觀察及操作，學習9的加法運算。激發(fā)幼兒思維的靈活性，提高運算能力。能主動參加活動，保持愉快情緒學習數學?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌骸凹臃?、減法板”；9以內加法算式題卡。學具準備：“加法、減法板”；數字卡片；“+”、“=”符號卡；印有9的實物運算卡、運算圖若干；彩筆、紙等若干；豆豆卡片若干；分別貼有數字9的小筐2個?！恫僮鲀浴返?冊第2930頁?；顒舆^程：一、預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：碰球游戲。復習9的組成。二、集體活動。情境表演。小朋友上幼兒園的時間到了，教室里已經來了7個小朋友，又來了1個小朋友，大家互相問好。提問：“現在教室里有多少個小朋友？用加法還是用減法來計算？” 教師和幼兒一起操作“加法、減法板”，計算“7+1=8”。出示9以內加法算式題卡，請幼兒操作“加法、減法板”計算。三、分組活動。第一組：用實物運算卡來聯系9的加法運算。第二組：做連線游戲，將運算圖與正確答案連線。第三組：畫圖做9的加法算式。四、游戲活動。游戲“螞蟻搬豆”。地上放著許多豆豆，旁邊放著寫有數字9的2個筐，幼兒去撿，看上面的算式算出答案并放入相應的筐中，看誰撿得又多又對。聽兒歌，畫實物組合圖。教師念兒歌，要求用紅筆畫蘋果，黃筆畫梨，看誰先畫出8的7種加法算式。五、交流小結，收拾學具。大班數學活動:10的加減法 【活動目標】進行學習數量的關系，了解加減法的意思。進一步練習10的加減法。【活動準備】幼兒每人一套110的數字卡、十、一、=、有關動物的頭飾。教師準備磁鐵教具?！净顒舆^程】一、引發(fā)幼兒的興趣。老師給小朋友帶來一些玩具10個，讓幼兒數一數。讓幼兒說出10的分合。二、團體活動。小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？怎樣寫算式？（書：91=8）9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？出示蘋果圖形。小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。一共有9個蘋果送給2個蘋果（jy135幼兒教育 ）給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式92=7。9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？97=2。三、操作活動：先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球一共有多少個？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 93=6 96=3操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 95=4 94=5四、游戲動物找家。游戲規(guī)則；帶動物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。蒙氏數學：復習10以內加法、減法 《蒙氏數學》加法減法復習本次活動的重點是運用多種形式來讓幼兒練習10以內加減法的運算，因此在活動中要注意使用“添上”、“合起來”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還剩”等關鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗成功感，從而激發(fā)幼兒對計算的興趣。——《蒙氏數學》 設計意圖幼兒所接觸到的社會生活與物質的數量是有一定關系的，而數學的運算又是單調、枯燥的。所以為了提高幼兒對數的敏感性和計算能力，我特意設計了此次活動，將枯燥的數學運算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對數學的興趣，從而體驗到數學的魅力。一、活動目標，能準確、迅速地進行運算。，體驗數學的魅力和有趣。二、活動重點在游戲中復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。三、活動準備：碉堡兩個（上面貼有10以內加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數字），筆若干，《操作冊》第5冊第4142頁。人手一份。四、活動過程 師幼互相問候。走線，線上游戲：碰球游戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。（教師說的球的數字和幼兒說的球的數字合起來必須是10）如，教師說：“我拿1個球碰你幾個球？”幼兒答：“你拿1個球碰我9個球。”依次將10以內的分解組成全部回答完。（1）課件練習：請幼兒用小手計算器計算課件中的“算一算”指名回答并請幼兒到白板上點擊答案是否一致。（2）游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個乒乓球，請幼兒伸手抓乒乓球，數一數抓起來了幾個乒乓球，紙盒里還剩幾個乒乓球。請幼兒在桌子上將減法算式題找出來，并說出答案。（3）游戲“小貓捉魚”。請每個幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個塑料籃子當魚簍，然后算出地上“小魚”背后10以內的加減法算式題，答案算對了才能將“小魚”放進“魚簍”里。在相同時間內誰算得又對又多，誰就獲勝。（4）游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊，教師發(fā)出口令后，兩隊排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來，再換每隊第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進行，哪隊幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對算完，插上小紅旗，哪隊就獲得勝利。第一組：完成《操作冊》P41的操作。第二組：玩“采花”游戲。幼兒各自到聽課老師處采花（聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過來才。幼兒算對了就把花送個幼兒。第三組：玩“小超市”游戲。幼兒24人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來，如果手上“錢幣”的數字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買”走。，收拾學具收拾物品，并肯定在游戲和分組活動中表現較好的幼兒。五、活動延伸 （1）完成《操作冊》第5冊第42頁的活動。（2）在數學區(qū)投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點”的游戲。（1）完成《作業(yè)紙》第5冊第8184頁的活動。（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” （1）完成《作業(yè)紙》第5冊第8184頁的活動。（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” （1）完成《作業(yè)紙》第5冊第8184頁的活動。（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” 優(yōu)質課：蒙氏數學：復習10以內加法、減法 麻一幼兒園 李順英 （在本班上）設計意圖幼兒所接觸到的社會生活與物質的數量是有一定關系的，而數學的運算又是單調、枯燥的。所以為了提高幼兒對數的敏感性和計算能力，我特意設計了此次活動，將枯燥的數學運算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對數學的興趣，從而體驗到數學的魅力。一、活動目標，能準確、迅速地進行運算。，體驗數學的魅力和有趣。二、活動重點在游戲中復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。三、活動準備：碉堡兩個（上面貼有10以內加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數字），筆若干，《操作冊》第5冊。人手一份。蒙氏數學《認識多邊形》一、活動目標通過動手操作，激發(fā)學習圖形的興趣。觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。有觀察、辨別的能力。二、活動準備教具準備：掛圖“美麗的窗戶”學具準備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣?！恫僮鲀浴稰45——46頁三、活動過程創(chuàng)設情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們去幫幫他們吧。出示掛圖，引導幼兒觀察?？纯葱游飩兗依锏拇皯粢粯訂?，分別是什么形狀的？給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。操作活動。幼兒拿學具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。蒙氏數學活動：《面積守恒》 活動目標：認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。情感目標：在操作中體驗數學活動的樂趣。活動準備：物質準備：三色正方形、剪刀 媒體準備：