【文章內(nèi)容簡介】 到很多，也能獲得很多快樂。所以，繪畫活動是幼兒園藝術(shù)教育的一個重要部分。繪畫有助于發(fā)展人的邏輯思維和形象思維，在健全幼兒思維，提高智力素質(zhì)方面占有重要的地位。幼兒的思維以形象思維為主，而繪畫的根本優(yōu)勢在于發(fā)展形象思維，所以，幼兒繪畫是特點又非常符合幼兒心理發(fā)展特點：兒童繪畫與觀察能力和想象能力緊密相關(guān)；兒童繪畫與訓練右腦功能及創(chuàng)造性思維最有效的手段之一。幼兒繪畫具有其特殊的教育功能；兒童畫的常識、語言等科目密切聯(lián)系；幼兒把繪畫作為自我表現(xiàn)的重要手段；幾乎所有的幼兒都喜歡畫畫。所以說幼兒繪畫是幼兒創(chuàng)新教育的最好手段之一。就繪畫而言，幼兒只要真正獲得了繪畫創(chuàng)新的自主權(quán)讓幼兒畫畫重在培養(yǎng)主動自我表現(xiàn)的自信心，而不能把成人的畫法強加給幼兒，扼殺幼兒天真的繪畫方式，迫使幼兒依賴老師。從而失去主動自我表現(xiàn)的自信心，剝奪了幼兒想象的自由，扼殺了創(chuàng)造性。這種方法只會讓幼兒感到厭煩，如果讓他們自己動腦，畫出自己內(nèi)心想到的景色及畫面，尊重他們的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)方式，放手任幼兒去想象和創(chuàng)造，這樣更能培養(yǎng)他們的能力。三：提供有層次性和主動性的材料，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，同一年齡的幼兒的認知結(jié)構(gòu)，發(fā)展速度及心理特質(zhì)具有差異性，那么幼兒在美術(shù)區(qū)域活動的表現(xiàn)對各種美術(shù)活動的喜好和動手能力的強弱也必定存在差異，因此，我們應該從在投放資料的過程時，投放不同層次。開展美術(shù)區(qū)域活動最大的優(yōu)勢在于興趣，能力為幼兒提供豐富的知識，適合其發(fā)展的活動環(huán)境，無論是性格活潑，還是不言語的幼兒，在美術(shù)區(qū)域活動中都能找到適合的活動。充分調(diào)動幼兒的積極主動性，這就要要求老師們在資料的提供時注意材料的不同層次，如果只提供同一層次的材料，那么幼兒之間的差距就會越來越遠，在此過程中，也要不斷提高或者更換材料，調(diào)動孩子積極性，不讓他們感到厭煩，這樣更能提高他們的能力，培養(yǎng)孩子的審美情趣。在教育過程中，良好的師生關(guān)系也非常重要，關(guān)系是心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要內(nèi)容。教師與幼兒的關(guān)系應該是平等的伙伴式，而不是權(quán)威式，教師與幼兒交談的過程中，不能是指揮式。在生活過程中，教師不僅僅是給幼兒提供材料，而更應該去關(guān)心他們的想法，最大限度的縮小與幼兒的距離，教師都應該用鼓勵的眼光去看待每一位幼兒，積極引導幼兒建立平等融洽的關(guān)系，在對待幼兒時。要不指責、不偏愛、不歧視、不放棄，讓每位幼兒從心里感到自己是受同伴和老師的歡迎。美術(shù)區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒環(huán)境的一個部分，在教師創(chuàng)設(shè)時，要切身于幼兒的生活，尊重幼兒。充分發(fā)揮幼兒的智慧，共同創(chuàng)設(shè)一個教育目標相互的環(huán)境，在實踐中我們要不斷發(fā)展、不斷反思、不斷改進。使孩子更能健康成長，為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。篇二：環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中班幼兒對環(huán)境的喜好 環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中班幼兒對環(huán)境的喜好作者：沈燕來源：《學校教育研究》2014年第23期本文主要圍繞如何創(chuàng)設(shè)中班幼兒年齡特點的室內(nèi)環(huán)境進行探討。中班幼兒活潑好動，他們的對事物的求知欲也越來越強烈。良好的環(huán)境氛圍對于促進幼兒全面和諧發(fā)展具有重要作用。文章首先闡述了中班幼兒的發(fā)展特點，然后進一步闡述了區(qū)中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點，鑒于以上特點接著特別提出對中班各區(qū)域環(huán)境的規(guī)劃及創(chuàng)設(shè)。此外教師也應加強環(huán)境創(chuàng)設(shè)中與幼兒的互動與反饋，讓幼兒樂于參與其中，感受活動的樂趣的同時，維持幼兒對活動的探索和發(fā)現(xiàn)，做到幼兒為本的理念。一、中班班幼兒的發(fā)展特點（一）中班班幼兒的生理發(fā)展特點早期的經(jīng)驗幫助孩子調(diào)整大腦內(nèi)的突觸連接，并最終使他的大腦形成一個網(wǎng)絡，使其學習效率達到可能的最佳水平。學前教育如能提供豐富、復雜多變的環(huán)境刺激，可以促進大腦皮質(zhì)細胞體積增大，細胞之間的聯(lián)系也隨之增多。早期經(jīng)驗對調(diào)節(jié)腦部神經(jīng)連接有重大影響，而這種連接又最終造就大腦的構(gòu)造方式。也就是說，孩子早期的生活環(huán)境，實際上決定了大腦的結(jié)構(gòu)。他所經(jīng)歷的事物越多，越具有連貫性和趣味性，他的大腦就塑造得越精妙。（二）中班幼兒的心理發(fā)展特點經(jīng)過一年的學習，幼兒在安全、自我保護等方已經(jīng)獲得了一些初步的知識和經(jīng)驗，生活衛(wèi)生習慣和獨立生活能力也得到了培養(yǎng)，動作得到了發(fā)展。他們逐步學會了區(qū)別各種色調(diào)的明度飽度，并能將基本顏色與其名稱聯(lián)系起來。在方位知覺上，已能辨別前后方位，但還不能辨別左右。同時，在幼兒園集體生活和有規(guī)則游戲的影響下，他們的有意注意繼續(xù)發(fā)展，有意注意的時間可達510分鐘。孩子的思維離不開具體的、形象的東西。中班幼兒的情緒情感比小班孩子穩(wěn)定，他們不會看到別的孩子哭而自己也哭。這時的孩子，已形成了基本的道德情感，對成人的贊許會產(chǎn)生滿意的情感，對成人的譴責則會產(chǎn)生羞恥的情感。。。。。。。。。二、區(qū)域環(huán)境的原則（一）與教育目標的一致篇三：幼兒園中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性發(fā)展方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。”所以，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相一致，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)也不應用成人的審美觀去營造。因為幼兒園的環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應做到讓幼兒自己說美。本學年，我們充分利用空間，以幼兒的參與為主線，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中