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正文內(nèi)容

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案小小雨點及教學(xué)反思五篇材料(編輯修改稿)

2024-11-15 13:35 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 唱歌曲《小小雨點》,能積極主動的參與藝術(shù)活動,能正確選擇雨聲為歌曲《小小雨點》伴奏。(2)通過綜合活動啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)造的能力。德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活,從中感受自然帶給人們的美麗。重點與難點:重點:學(xué)會演唱歌曲《小小雨點》,并能夠通過聲音及動作表現(xiàn)。難點:創(chuàng)編適合的歌詞表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生自制沙錘二、教學(xué)過程精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進的深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。三、教學(xué)手段:以現(xiàn)代化的電教手段——多媒體輔助教學(xué),貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。結(jié)合多媒體動畫創(chuàng)設(shè)音樂情境,幫助學(xué)生感受春天的美景,讓學(xué)生從多媒體動畫中去感受,發(fā)現(xiàn)和判斷,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然景象的觀察。邊看動畫邊聽雨聲,使學(xué)生的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感,使得學(xué)生明白自然界的萬物都離不開雨水的滋潤。并能很直觀的分辨出適合《小小雨點》的伴奏雨聲。運用多媒體動畫范唱歌曲《小小雨點》,去直接感染學(xué)生,使學(xué)生有一個比較直觀的印象,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。四、教學(xué)設(shè)計(一)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)導(dǎo)入我運用多媒體動畫引發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生說說你在圖畫看到了什么?啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然景象的觀察,邊看動畫邊舞蹈。(二)情感體驗學(xué)唱歌曲通過游戲的方式讓學(xué)生掌握了歌曲的旋律后,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),達到師生和諧配合的教學(xué)氛圍。在學(xué)生歌表演時老師參與其中,做到師生互動,以情感染學(xué)生。我把自己當(dāng)作了小苗、小樹、花兒、魚兒,盡情地唱游,盡情地歡笑。與孩子們一起輕快地舞蹈,讓學(xué)生唱得輕松,跳得愉快,共同營造出了一個歡快、活潑、生動、有趣的教學(xué)氛圍。(三)歌詞創(chuàng)編展示自我讓學(xué)生創(chuàng)作歌詞、傾聽自己的內(nèi)心音樂,引導(dǎo)學(xué)生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋潤,這樣孩子情感得到了深化,思維得到了拓展,從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。音樂是“動”的藝術(shù),我覺得讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。在教學(xué)過程中,我盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動,在師生互動當(dāng)中,一同分享掌握音樂知識的無窮樂趣??傊菊n的教學(xué)設(shè)計考慮到了音樂學(xué)科的特點、課時的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的年齡特點等因素,運用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),尤其是電腦媒體的介入,使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終處于積極狀態(tài),給學(xué)生良好的藝術(shù)熏陶。第五篇:《小小雨點》教學(xué)反思《小小雨點》教學(xué)反思《小小雨點》教學(xué)反思1這節(jié)課是想讓學(xué)生用肢體語言感知歌曲的動感和美妙之處,近而幫助學(xué)生記住歌詞,達到學(xué)后不忘的效果,以此培養(yǎng)學(xué)生對音樂充滿美的感情。音樂課若是枯燥無味是令人無法容忍的。有位音樂教育家曾經(jīng)講過,一段富有啟發(fā)性的話,他說,如果把流行歌曲放到教材里,用我們舊的教學(xué)模式進行教學(xué),先識譜再學(xué)歌詞,那么流行歌曲可能是流行不起來的。這真是一語道破了我們教學(xué)中的迂腐做法,如果我們花多些心思變通教學(xué)形式。研究如何抓住孩子的注意力,改善教學(xué)細節(jié),抑揚頓挫的語調(diào)、動人的身體語言、充滿關(guān)切和詢問的眼神等,真情的投入與調(diào)動,總是能吸引孩子的,讓孩子們在平等、生動、活潑和充滿音樂美的環(huán)境中去學(xué)習(xí)音樂,就會使孩子們今后永遠熱愛音樂,使音樂教育的內(nèi)容在廣度和深度上不斷得到擴展,從而最終達到音樂教育的目的。人們在聽音樂時,手舞足蹈是人之常情,把律動、舞蹈加入到歌曲教學(xué)中去,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,還能加深對音樂作品內(nèi)容的理解。音樂是聲音語言、舞蹈是人體語言,歌和舞是自古以來就緊緊的結(jié)合在一起的,在音樂教學(xué)中融入舞蹈,能加深對音樂的感受。在《小小雨點》一課中,就充分地借助了舞蹈的基本功能,在歌教學(xué)后,為了幫助學(xué)生記住歌詞模仿小雨落在花園里,落在魚池里、落在田野里,那栩栩如生的畫面,我編了一段律動加舞蹈,“小雨”做著擴指動作向花園里灑水,“小花”托腮擺頭“樂的張嘴巴,”“小雨”擴指灑水,落在魚池里,“小魚們”雙手一前一后做“搖尾巴”動作,腳走小碎步,“小雨”落在田野里,“苗兒”做發(fā)芽拱出土動作。“向上爬”分開雙手,舒展身體等這些基本舞蹈和律動動作,讓同學(xué)們邊唱、邊舞,即記住了歌詞,又深動形象地感受植物的生長過程,使學(xué)生情緒處于自然、歡快的氣氛中?!缎⌒∮挈c》教學(xué)反思2這節(jié)課是想讓學(xué)生用肢體語言感知歌曲的動感和美妙之處,近而幫助學(xué)生記住歌詞,達到學(xué)后不忘的效果。有位音樂教育家曾經(jīng)講過,一段富有啟發(fā)性的話,他說,如果把流行歌曲放到教材里,用我們舊的教學(xué)模式進行教學(xué),先識譜再學(xué)歌詞,那么流行歌曲可能是流行不起來的。這真是一語道破了我們教學(xué)中的迂腐做法,如果我們花多些心思變通教學(xué)形式,研究如何抓住孩子的注意力,改善教學(xué)細節(jié),哪怕是帶感情的`演唱演奏,抑揚頓挫的語調(diào)、動人的身體語言、充滿關(guān)切和詢問的眼神等,真情的投入與調(diào)動,總是能吸引孩子的,讓孩子們在平等、生動、活潑和充滿音樂美的環(huán)境中去學(xué)習(xí)音樂,就會使孩子們今后永遠熱愛音樂,使音樂教育的內(nèi)容在廣度和深度上不斷得到擴展,從而最終達到音樂教育的目的。人們在聽音樂時,手舞足蹈是人之常情,把律動、舞蹈加入到歌曲教學(xué)中去,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,還能加深對音樂作品內(nèi)容的理解。音樂是聲音語言、舞蹈是人體語言,歌和舞是自古以來就緊緊的結(jié)合在一起的,在音樂教學(xué)中融入舞蹈,能加深對音樂的感受。在《小小雨點》一課中,就充分地借助了舞蹈的基本功能,在歌教學(xué)后,為了幫助學(xué)生記住歌詞模仿小雨落在花園里,落在魚池里、落在田野里,那栩栩如生的畫面,我編了一段律動加舞蹈,“小雨”做著擴指動作向花園里灑水,“小花”托腮擺頭“樂的張嘴巴,”“小雨”擴指灑水,落在魚池里,“小魚們”雙手一前一后做“搖尾巴”動作,腳走小碎步,“小雨”落在田野里,“苗兒”做發(fā)芽拱出土動作?!跋蛏吓馈狈珠_雙手,舒展身體等這些基本舞蹈和律動動作,讓同學(xué)們邊唱、邊舞,即記住了歌詞,又深動形象地感受植物的生長過程,使學(xué)生情緒處于自然、歡快的氣氛中?!缎⌒∮挈c》教學(xué)反思3一、設(shè)計理念神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛大自然的動力。天空中的云從哪來?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來?......這些為什么,經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。本節(jié)課課題
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