【正文】 從中感受自然帶給人們的美麗。邊看動畫邊聽雨聲，使學(xué)生的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感，使得學(xué)生明白自然界的萬物都離不開雨水的滋潤。（三）歌詞創(chuàng)編展示自我讓學(xué)生創(chuàng)作歌詞、傾聽自己的內(nèi)心音樂，引導(dǎo)學(xué)生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋潤，這樣孩子情感得到了深化，思維得到了拓展，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。研究如何抓住孩子的注意力，改善教學(xué)細(xì)節(jié)，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、動人的身體語言、充滿關(guān)切和詢問的眼神等，真情的投入與調(diào)動，總是能吸引孩子的，讓孩子們在平等、生動、活潑和充滿音樂美的環(huán)境中去學(xué)習(xí)音樂，就會使孩子們今后永遠(yuǎn)熱愛音樂，使音樂教育的內(nèi)容在廣度和深度上不斷得到擴(kuò)展，從而最終達(dá)到音樂教育的目的。人們在聽音樂時，手舞足蹈是人之常情，把律動、舞蹈加入到歌曲教學(xué)中去，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能加深對音樂作品內(nèi)容的理解。二、教學(xué)對象分析本課的教學(xué)對象為二年級學(xué)生。通過設(shè)疑，不僅發(fā)展了學(xué)生想象力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生探索新事物的能力，從而創(chuàng)造力也得到提高。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，從中感受自然帶給人們的美麗。邊看動畫邊聽雨聲，使學(xué)生的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感，使得學(xué)生明白自然界的萬物都離不開雨水的滋潤。（三）歌詞創(chuàng)編展示自我讓學(xué)生創(chuàng)作歌詞、傾聽自己的內(nèi)心音樂，引導(dǎo)學(xué)生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋潤，這樣孩子情感得到了深化，思維得到了拓展，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。對于歌詞的學(xué)習(xí)，我也在與學(xué)生的交流聯(lián)想過程中，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，我用問答的方式，提問：“小雨落下來，會落在哪里呢？”“落在那里又發(fā)生了什么變化呢”這樣做，學(xué)生也更容易記憶歌曲歌詞?！缎⌒∮挈c》教學(xué)反思6《小小雨點》是一首旋律歡快，活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣的歌曲，他圍繞“雨中情景”的音樂主題展開學(xué)習(xí)，這一課的教學(xué)過程讓我感受頗多，有值得肯定的地方，也有需要改進(jìn)之處，《小小雨點》教學(xué)反思。為了今后在音樂教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步，對本次的課堂教學(xué)做了以下幾方面的反思：1，整堂課自然，不做作，課前考慮到歌曲《小小雨點》旋律簡單易學(xué)，于是我在課堂教學(xué)過程中采用了先聽后唱的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲并解決歌曲中難點樂句，很好地鍛煉并提高了學(xué)生的識譜能力。音樂是聲音語言、舞蹈是人體語言，歌和舞是自古以來就緊緊的結(jié)合在一起的，在音樂教學(xué)中融入舞蹈，能加深對音樂的感受。其次，在歌曲表演環(huán)節(jié)中，由于低年級學(xué)生年齡小、自控能力差，課堂有點失控。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點，改進(jìn)教學(xué)中的不足，使自己的教學(xué)水平更加完善。首先，在歌曲處理上，我只是用語言去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該用怎樣的聲音去表現(xiàn)“小小雨點”，學(xué)生通過回答“輕聲的、親切的”然后直接去演唱，結(jié)果有部分同學(xué)沒有用弱的力度去表現(xiàn)“小小雨點”的形象，與處理前沒有差別，效果不很理想?！缎⌒∮挈c》教學(xué)反思8奧爾夫認(rèn)為“原始的音樂決不是單獨的音樂，它是和動作、舞蹈、語言相互結(jié)合在一起的。以上是對本課堂的教學(xué)反思，今后我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)本課教學(xué)中的優(yōu)點，改進(jìn)教學(xué)中的不足，使自己的講課水平更加完善。學(xué)生在設(shè)計節(jié)奏型的時候有出現(xiàn)和預(yù)設(shè)內(nèi)容不同的節(jié)奏，也有出現(xiàn)了3/4拍中的節(jié)奏型,這個時候我就覺得很苦惱,因為這并不能稱之為錯誤，但是又不符合本課的設(shè)計要求，所以在設(shè)置要求目標(biāo)的時候還是應(yīng)該注意提示的范圍。注重交流合作,體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。我把自己當(dāng)作了小苗、小樹、花兒、魚兒，盡情地唱游，盡情地歡笑。增加了直觀性和趣味性加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：（1）會唱歌曲《小小雨點》，能積極主動的參與藝術(shù)活動，能正確選擇雨聲為歌曲《小小雨點》伴奏。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本節(jié)課課題注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗,。有位音樂教育家曾經(jīng)講過，一段富有啟發(fā)性的話，他說，如果把流行歌曲放到教材里，用我們舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，先識譜再學(xué)歌詞，那么流行歌曲可能是流行不起來的。有位音樂教育家曾經(jīng)講過，一段富有啟發(fā)性的話，他說，如果把流行歌曲放到教材里，用我們舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，先識譜再學(xué)歌詞，那么流行歌曲可能是流行不起來的。我把自己當(dāng)作了小苗、小樹、花兒、魚兒，盡情地唱游，盡情地歡笑。增加了直觀性和趣味性加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：（1）會唱歌曲《小小雨點》，能積極主動的參與藝術(shù)活動，能正確選擇雨聲為歌曲《小小雨點》伴奏。先學(xué)習(xí)歌曲再表現(xiàn)歌曲，最后創(chuàng)編歌曲，讓學(xué)生自己去感受新歌的旋律,讓他們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌曲，并進(jìn)入?yún)⑴c到學(xué)習(xí)音樂的積極狀態(tài)中，更好地體驗音樂情緒；充分發(fā)揮學(xué)生想象力，塑造新的不同的音樂形象，感受雨點的到來使花兒、魚兒表現(xiàn)出異常興奮的情景中，體會雨點為我們帶來的快樂，從而了解到旋律的歡快、活潑的情緒。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。我是一片樹葉（音樂）目標(biāo)1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。聽聽，老師高興的時候是這樣唱歌的。活動準(zhǔn)備掛圖三幅、音樂磁帶一盒活動過程練聲：我學(xué)小動物教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。四、不足與改進(jìn)活動結(jié)束后認(rèn)真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo)，以至于時間拖得較長。三、教學(xué)手段的運用，掌握歌曲規(guī)律。律動《小小雨點》走出教室。要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗證。、交流的興趣。，體驗其中的樂趣。二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》(一)出示小雨點圖片，學(xué)習(xí)歌曲。過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。今