【正文】 到了預(yù)期的目的。二、環(huán)節(jié)安排的目的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。今天小朋友不但學(xué)會(huì)了唱《小小雨點(diǎn)》的歌，而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點(diǎn)還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。教師講解完游戲規(guī)則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。、歡快情緒完整唱歌曲。過渡語：小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里呢?誰又樂了?(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請(qǐng)幼兒找出對(duì)應(yīng)的圖片貼上。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》(一)出示小雨點(diǎn)圖片，學(xué)習(xí)歌曲。(小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。，體驗(yàn)其中的樂趣。第一篇：幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《小小雨點(diǎn)》及教學(xué)反思《中班音樂優(yōu)秀教案《小小雨點(diǎn)》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！設(shè)計(jì)意圖：該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時(shí)其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性，好記好學(xué)，如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的，但僅僅放在學(xué)習(xí)歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因?yàn)槠涓柙~雖說有重復(fù)的地方，但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方——就是用替換的方式對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，這對(duì)幼兒來說更具有學(xué)習(xí)的價(jià)值，因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)除了學(xué)習(xí)歌曲的部分，還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。、交流的興趣。3，花園、魚池、田野的圖片或柵欄活動(dòng)過程：一、出示小雨點(diǎn)卡片引入活動(dòng)。解釋“樂”的意思。(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗(yàn)證。引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。要求：唱的好聽的，小雨滴會(huì)落到他身上。(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會(huì)樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)。律動(dòng)《小小雨點(diǎn)》走出教室。首先，為了讓幼兒建立對(duì)歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動(dòng)狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時(shí)間。三、教學(xué)手段的運(yùn)用，掌握歌曲規(guī)律。，幫助突破難點(diǎn)。四、不足與改進(jìn)活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識(shí)和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時(shí)間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng)編，比較困難，同時(shí)幾次出現(xiàn)兩隊(duì)出一樣的拳，教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo)，以至于時(shí)間拖得較長(zhǎng)。第二篇：中班音樂教案：小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn)（音樂）活動(dòng)目標(biāo)在引導(dǎo)幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上，體會(huì)歌曲情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖三幅、音樂磁帶一盒活動(dòng)過程練聲：我學(xué)小動(dòng)物教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。聽聽，老師高興的時(shí)候是這樣唱歌的?！澳銈兿氘?dāng)誰？”（由幼兒自愿擔(dān)任角色）老師當(dāng)小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。我是一片樹葉（音樂）目標(biāo)1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。過程1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。為了在今后的音樂教學(xué)中得以更大的進(jìn)步，對(duì)本次的課堂教學(xué)做以下幾個(gè)方面的反思：整堂課自然，不做作。先學(xué)習(xí)歌曲再表現(xiàn)歌曲，最后創(chuàng)編歌曲，讓學(xué)生自己去感受新歌的旋律,讓他們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌曲，并進(jìn)入?yún)⑴c到學(xué)習(xí)音樂的積極狀態(tài)中，更好地體驗(yàn)音樂情緒；充分發(fā)揮學(xué)生想象力，塑造新的不同的音樂形象，感受雨點(diǎn)的到來使花兒、魚兒表現(xiàn)出異常興奮的情景中，體會(huì)雨點(diǎn)為我們帶來的快樂，從而了解到旋律的歡快、活潑的情緒。第四篇：《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思一、教材分析《小小雨點(diǎn)》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的童情。確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：（1）會(huì)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》，能積極主動(dòng)的參與藝術(shù)活動(dòng)，能正確選擇雨聲為歌曲《小小雨點(diǎn)》伴奏。難點(diǎn)：創(chuàng)編適合的歌詞表現(xiàn)歌曲。增加了直觀性和趣味性加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫范唱歌曲《小小雨點(diǎn)》,去直接感染學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)比較直觀的印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我把自己當(dāng)作了小苗、小樹、花兒、魚兒，盡情地唱游，盡情地歡笑。在教學(xué)過程中，我盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當(dāng)中，一同分享掌握音樂知識(shí)的無窮樂趣。有位音樂教育家曾經(jīng)講過，一段富有啟發(fā)性的話，他說，如果把流行歌曲放到教材里，用我們舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，先識(shí)譜再學(xué)歌詞，那么流行歌曲可能是流行不起來的。音樂是聲音語言、舞蹈是人體語言，歌和舞是自古以來就緊緊的結(jié)合在一起的，在音樂教學(xué)中融入舞蹈，能加深對(duì)音樂的感受。有位音樂教育家曾經(jīng)講過，一段富有啟發(fā)性的話，他說，如果把流行歌曲放到教材里，用我們舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，先識(shí)譜再學(xué)歌詞，那么流行歌曲可能是流行不起來的。在《小小雨點(diǎn)》一課中，就充分地借助了舞蹈的基本功能，在歌教學(xué)后，為了幫助學(xué)生記住歌詞模仿小雨落在花園里，落在魚池里、落在田野里，那栩栩如生的畫面，我編了一段律動(dòng)加舞蹈，“小雨”做著擴(kuò)指動(dòng)作向花園里灑水，“小花”托腮擺頭“樂的張嘴巴，”“小雨”擴(kuò)指灑水，落在魚池里，“小魚們”雙手一前一后做“搖尾巴”動(dòng)作，腳走小碎步，“小雨”落在田野里，“苗兒”做發(fā)芽拱出土動(dòng)作。本節(jié)課課題注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過聽、說、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),。通過賞雨景、唱雨景、編雨景、演雨景，從視覺、聽覺方面給學(xué)生藝術(shù)感受，使學(xué)生體驗(yàn)雨給我們帶來的快樂，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，從中感受大自然的美，激發(fā)他們創(chuàng)造美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力。在