【正文】 孩子進(jìn)入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。3，花園、魚池、田野的圖片或柵欄活動過程：一、出示小雨點(diǎn)卡片引入活動。(小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。、歡快情緒完整唱歌曲。二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設(shè)計(jì)主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。中班音樂優(yōu)秀教案《小小雨點(diǎn)》含反思這篇文章共9009字?！币龑?dǎo)幼兒分角色歌唱。建議1．此活動應(yīng)結(jié)合認(rèn)識秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。比如,在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂,并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時,學(xué)生更多是專注于手上的動作,而忽略了聲音的表現(xiàn)；還有在發(fā)揮學(xué)生想象力進(jìn)行創(chuàng)編歌詞這點(diǎn)上，我雖然是啟發(fā)了學(xué)生塑造新的音樂形象，但是缺乏很好的引導(dǎo)學(xué)生通過對周圍自然界的觀察，創(chuàng)作出更多的歌詞，而且在創(chuàng)編前沒有提示講解歌詞創(chuàng)編時的押韻格式，顯得比較隨意，不是很規(guī)范；另外在結(jié)尾的德育滲透上，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木不亂踩亂摘顯得有些牽強(qiáng)??以上是我對《小小雨點(diǎn)》這一課的教學(xué)反思，今后我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)本課教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，使自己的講課水平更加完善。并能很直觀的分辨出適合《小小雨點(diǎn)》的伴奏雨聲。人們在聽音樂時，手舞足蹈是人之常情，把律動、舞蹈加入到歌曲教學(xué)中去，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能加深對音樂作品內(nèi)容的理解。根據(jù)他們年齡小，好玩、愛動的特點(diǎn)，采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作雨為大自然帶來的快樂,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙三、教學(xué)策略在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過聽雨聲、賞雨景、擬雨聲、演雨景，加深學(xué)生對雨的感受。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》，并能夠通過聲音及動作表現(xiàn)。音樂是“動”的藝術(shù)，我覺得讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。為了今后在音樂教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步，：1，整堂課自然，不做作，課前考慮到歌曲《小小雨點(diǎn)》旋律簡單易學(xué)，于是我在課堂教學(xué)過程中采用了先聽后唱的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲并解決歌曲中難點(diǎn)樂句，很好地鍛煉并提高了學(xué)生的識譜能力。在《小小雨點(diǎn)》一課中，引導(dǎo)學(xué)生能大膽、自信地參與表演。以上是我對本次公開課的一些教學(xué)反思，有不當(dāng)之處請大家指正，一定虛心接受。以上是對本課堂的教學(xué)反思，今后我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)本課教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，使自己的講課水平更加完善。本課教學(xué)過程中也存在著一些不足的地方。在學(xué)生歌表演時老師參與其中,做到師生互動,以情感染學(xué)生。根據(jù)藝術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，掌握正確的發(fā)聲及演唱方法，樂于參與藝術(shù)的表現(xiàn)和即興創(chuàng)造，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。天空中的云從哪來?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來?......這些為什么,經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。音樂課若是枯燥無味是令人無法容忍的。三、教學(xué)手段：以現(xiàn)代化的電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)清晰，過度自然。鼓勵幼兒跟唱歌曲。“下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？”教師有表情地范唱第一段。比如在分段教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當(dāng)后起拍難點(diǎn)句——“落在里，樂得”這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂?，一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點(diǎn)》的歌，而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點(diǎn)還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。過渡語：小雨點(diǎn)還會落到哪里呢?誰又樂了?(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。，體驗(yàn)其中的樂趣。要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。三、教學(xué)手段的運(yùn)用，掌握歌曲規(guī)律。活動準(zhǔn)備掛圖三幅、音樂磁帶一盒活動過程練聲：我學(xué)小動物教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。我是一片樹葉（音樂）目標(biāo)1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動中去。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：（1）會唱歌曲《小小雨點(diǎn)》，能積極主動的參與藝術(shù)活動，能正確選擇雨聲為歌曲《小小雨點(diǎn)》伴奏。我把自己當(dāng)作了小苗、小樹、花兒、魚兒，盡情地唱游，盡情地歡笑。有位音樂教育家曾經(jīng)講過，一段富有啟發(fā)性的話，他說，如果把流行歌曲放到教材里，用我們舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，先識譜再學(xué)歌詞，那么流行歌曲可能是流行不起來的。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。增加了直觀性和趣味性加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。以上是對本課堂的教學(xué)反思，今后我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)本課教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，使自己的講課水平更加完善。首先，在歌曲處理上，我只是用語言去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該用怎樣的聲音去表現(xiàn)“小小雨點(diǎn)”，學(xué)生通過回答“輕聲的、親切的”然后直接去演唱，結(jié)果有部分同學(xué)沒有用弱的力度去表現(xiàn)“小小雨點(diǎn)”的形象，與處理前沒有差別，效果不很理想。其次，在歌曲表演環(huán)節(jié)中，由于低年級學(xué)生年齡小、自控能力差，課堂有點(diǎn)失控。為了今后在音樂教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步，對本次的課堂教學(xué)做了以下幾方面的反思：1，整堂課自然，不做作，課前考慮到歌曲《小小雨點(diǎn)》旋律簡單易學(xué)，于是我在課堂教學(xué)過程中采用了先聽后唱的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲并解決歌曲中難點(diǎn)樂句，很好地鍛煉并提高了學(xué)生的識譜能力。對于歌詞的學(xué)習(xí)，我也在與學(xué)生的交流聯(lián)想過程中，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，我用問答的方式，提問：“小雨落下來，會落在哪里呢？”“落在那里又發(fā)生了什么變化呢”這樣做，學(xué)生也更容易記憶歌曲歌詞。邊看動畫邊聽雨聲，使學(xué)生的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感，使得學(xué)生明白自然界的萬物都離不開雨水的滋潤。通過