幼兒園大班數(shù)學(xué)教案超市購物及教學(xué)反思[共5篇](編輯修改稿)
2025-04-21 08:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小結(jié)：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點，如有硬幣和紙幣之分 。上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。 (圖案滲透： 1 元背面有三潭印月， 5 元背面有泰山觀日峰 。10 元背面有三峽。 ) 二、創(chuàng)設(shè)坐公交車的情境，了解 1元、 5元、 10元之間的換 算關(guān)系。 教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。 小結(jié)： 5 元等于 5個 1元， 10元等于 10 個 1 元或是 2個 5元， 1 個 5元和 5 個一元合起來也是 10 元。 三、創(chuàng)設(shè)“文具店購物”情境，引導(dǎo)幼兒初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固 1 元、 5元、 10 元之間的換算關(guān)系。 ，設(shè)計購物計劃表。 ：誰買的 5 元的文具 ?你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣 ? 小結(jié)： 5 元有兩種付款方式，用 1個 5元或 5個 1元來付錢。 提問：誰買的是 10 元的文具 ?你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣 ? 小結(jié)： 10 元有四種付款方式，可以用 1 個 10 元、可以用 2 個 5 元，可以用 10 個 1元、還可以用 1個 5元和 5個 1元來付錢。 四、再次利用“文具店購物”情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，初步探究最簡便的付錢方式。 ，請看第二期海報 (出示 PPT) 海報上有幾元的文具，如果買 6 元的文具你怎么付錢，請你拿出你的錢試一試。 小結(jié)：買 6 元的商品有兩種付錢方式：用 6 個一元的來付錢，或是用1個 5 元和 1個 1元合起來付錢 ,第二種付錢方法比較簡便。 (出示 PPT) 的方式記錄下來。 (講解記錄紙使用 ) 小朋友讓我們拿著自己的計劃表去購買自己喜歡的文具吧 ! 【活動延伸】 在生活中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢方式。 【教學(xué)反思】 整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)。活動層次要清晰，做到層層深入。 本文擴展閱讀：文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等?，F(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計算器、長尾夾等。 第三篇：大班數(shù)學(xué)教案《去文具店購物》及教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)教案《去文具店購物》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能正確使用人民幣進行購買文具的游戲，掌握簡單的付錢方式，認識 1 元、 5 元、 10 元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《去文 具店購物》含反思教案吧。 【活動目標(biāo)】 認識 1 元、 5元、 10 元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。 能正確使用人民幣進行購買文具的游戲，掌握簡單的付錢方式。 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 【活動準(zhǔn)備】 布置一個“文具店”，分別擺放各種文具及價格牌，價格均為 1 元、5 元錢、 10元。 教師教學(xué)資源（認識人民幣）。 幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有 1元、 5元、 10 元的硬幣和紙幣。 每人一存折（見幼兒活動資源包）。 【活動過程】 一、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。 引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。 教師小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。 游戲：看誰找得快。 玩法：教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說：“請找出 1 元的硬幣?！?幼兒取相應(yīng)的人民幣。 二、出示教師教學(xué)資源，了解 1元、 5元、 10 元之間的換算關(guān)系。 引導(dǎo)幼兒通過觀察教學(xué)資源，初步理解 5 元 =5 個 1元的換算關(guān)系，鼓勵幼兒自主探索 10元與 1元和 5元的換算關(guān)系。 三、第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固 1元、 5 元、 10元之間的換算關(guān)系。 玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。 建議提問： 5 元（ 10 元）的商品有幾種付錢方式？如 5 元的兩種付錢方式：用 1 個 5元或 5個 1元來付錢。 10元有三種付錢方式。 四、第二次購物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。 玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔(dān)任，教師重點觀察提升幼兒付錢方法。 集中討論，梳
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