幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小貓釣魚及教學(xué)反思[推薦5篇](編輯修改稿)
2025-04-22 07:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)活動(dòng)反思 故事《小貓釣魚》教學(xué)反思 《小貓釣魚》是一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)，寓意明顯的故事。這節(jié)教育活動(dòng)的目的是讓幼兒大膽自信地完整表達(dá)故事內(nèi)容，喜歡參與角色表演，并通過學(xué)習(xí)知道做事情要專心，不能三心二意。 但因?yàn)檫@個(gè)故事太經(jīng)典了，許多幼兒已聽過這個(gè)故事，所以在組織活動(dòng)中我首先通過簡(jiǎn)單的提問幫幼兒回憶故事情節(jié)，當(dāng)我問到“小貓一共釣了幾次魚呢？”，有的幼兒說：“小貓釣了一次魚?！?，有的幼兒說：“不對(duì)，小貓釣了兩次魚?！保缓笪曳磫枺骸靶∝埖降揍灹藥状昔~呢？看 來小朋友們已經(jīng)記不太清了，那么我再把《小貓釣魚》的故事聽一遍好嗎？”這樣孩子們聽故事的興趣一下被我調(diào)動(dòng)起來了。 等幼兒完整地欣賞過一遍故事后我又再次提問。我第一次提的問題很簡(jiǎn)單，目的是想引起幼兒聽故事的興趣，但第二次提問我經(jīng)過了反復(fù)思考。因?yàn)槲艺J(rèn)為提問的好壞直接影響教師與幼兒互動(dòng)的質(zhì)量，直接影響幼兒能否了解相關(guān)知識(shí)，并用已有經(jīng)驗(yàn)思考問題，解決問題的能力。在幼兒對(duì)故事內(nèi)容、情節(jié)已比較熟悉的情況下，如果提問太過簡(jiǎn)單，對(duì)中班幼兒來說缺少創(chuàng)新思維。所以我設(shè)計(jì)了一系列開放性的問題：“蜻蜓、蝴蝶飛來時(shí)，小貓心里在想什么 ？”、“為什么貓媽媽能釣到魚？”、“小貓釣不到魚時(shí)心情是怎樣的？”、“為什么最后蜻蜓、蝴蝶再飛來時(shí)小貓不去抓了？”、“如果你是小貓你會(huì)怎樣做？”等。最后我又請(qǐng)幼兒為《小貓釣魚》的連環(huán)畫編序號(hào)，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)故事的理解。果然整個(gè)活動(dòng)的氣氛非常活躍，不但激發(fā)了幼兒的想象力，還讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)到故事中角色的內(nèi)心世界，更好地理解了故事所表達(dá)的意義，明白了做任何事都要一心一意，不要三心二意。 第四篇：中班語(yǔ)言教案小貓釣魚 中班語(yǔ)言教案：小貓釣魚 活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括故事大意活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過程： 一、單幅圖的講述 出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問： 哪些動(dòng)物？ ？ 二、講述由單幅圖向多幅圖過渡 ，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè)故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問：（ 1）故事里有哪些動(dòng)物？（ 2）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（ 3）故事發(fā)生在什么地方？ （ 4）這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？（ 5）最后怎樣了？ 。
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