黃山松奇教師教學(xué)設(shè)計(jì)精選三篇(編輯修改稿)
2025-04-08 20:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。 (指導(dǎo)朗讀 ) ⑵大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎 ? 說話想象訓(xùn)練：怎么樣 ?真的迎客松和你想的一樣吧 !這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松每天不知要迎接多少來自世界各地的游客，假如你是迎客松，你會說些什么 ? (指名說 ) ⑶小結(jié)：是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。 出示：人們提到黃山就會想到 ，看到迎客松就會想起 。 (引導(dǎo)學(xué)生對迎客松有初步總體的印象。 ) 同法相機(jī)學(xué)習(xí)陪客松、送客松這部分語句。 三、抒情表達(dá)，發(fā)揮想象，豐富情感。 發(fā)揮想象：黃山只有這幾種松樹嗎 ? 引導(dǎo)學(xué)生以松樹的身份介紹其它松樹的形態(tài)。 四、拓展延伸，創(chuàng)造生活，積淀情感。 五一長假快到了，溧陽的天目湖旅行社準(zhǔn)備開辟竹簀黃山的游覽線路，請你代寫一句廣告詞。 (學(xué)生寫廣告詞，教師巡視指點(diǎn) ) 交流匯報(bào)。 (評：讓學(xué)生走進(jìn)文本，又走出文本，并超越文本，使課堂充滿濃濃的創(chuàng)新氣息和多姿多彩的生活情境。把學(xué)習(xí)語言文字與發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程融為一體，使語文學(xué)習(xí)展現(xiàn)生命活力。 ) 你知道黃山四絕還有那些優(yōu)美的姿態(tài) ?我們再去欣賞 一下大自然的神工鬼斧之筆。 四、布置作業(yè)： 同學(xué)們，黃山集中了我國許多名山的特點(diǎn)，如泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻，峨眉山的秀麗。這些景色，黃山全有，明代的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，可見，黃山的風(fēng)景的確令人著迷。同學(xué)們，可以記下這句話，回去后還可以把黃山的奇松或其它三絕介紹給爸爸媽媽，說不定爸爸媽媽聽了你精彩的介紹后，暑假就能帶你到黃山去游玩呢 ! 黃山松奇教師教學(xué)設(shè)計(jì)精選三 一、教材分析 《黃山奇松》這篇課文描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。 二、學(xué)情分析 黃山是自然名勝，可真正去過黃山的孩子不多，對于黃山松樹的奇特，他們?nèi)狈φ媲懈惺堋Ｒ虼嗽诮虒W(xué)中要準(zhǔn)備一些視頻、圖片等直觀資料拉近教材內(nèi)容與學(xué)生生活之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山松的姿態(tài)奇特，精神頑強(qiáng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生喜愛黃山、熱愛祖國之情的目的。 三、教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)會 6 個生 字。理解新詞語的意思。 了解課文內(nèi)容 ,明確文章總 分 總的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者選取典型、抓特點(diǎn)寫作的方法。 理解課文內(nèi)容，欣賞松樹的奇特，學(xué)習(xí)松樹頑強(qiáng)生長的精神，培養(yǎng)審美情趣，熱愛祖國的名山
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