【文章內(nèi)容簡介】 法。教師的水平，教材的適用程度，培訓(xùn)的組織形式以及培訓(xùn)的時(shí)間等等 [6]。但從整體上看，培訓(xùn)內(nèi)容的適用程度是影響培訓(xùn)效果的首要因素。根據(jù)個(gè)體的文化程度和學(xué)習(xí)能力，因人而異、因 地制宜、因時(shí)制宜地設(shè)計(jì)出最適合新生代農(nóng)民工 就業(yè)需要的培訓(xùn)內(nèi)容，選擇合適的培訓(xùn)方法和手段，滿足農(nóng)民的培訓(xùn)需求是培訓(xùn)工作的首要目的。這要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，要本著“實(shí)際、實(shí)用、 13 實(shí)效”的 原則。教材作為職業(yè)培訓(xùn)的重要支柱， 在推動(dòng)就業(yè)、再就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面發(fā)揮了重要的作用。 調(diào)查顯示大多數(shù)農(nóng)民工對(duì)培訓(xùn)材料不滿意， 主要 是認(rèn)為教材的實(shí)用性不夠，因此，今后培訓(xùn)教材的實(shí)用性還要進(jìn)一步加強(qiáng)。 此外， 時(shí)間安排、培訓(xùn)設(shè)施安排、組織管理均應(yīng)合理、科學(xué)、注重實(shí)效。 三、 配套政策 與 戶籍制度 因素 配套政策是影響培訓(xùn)效果 的主要外部因素，從總體上看，農(nóng)民培訓(xùn)的后 續(xù)效果直接受當(dāng)?shù)卣a(chǎn)業(yè)政策的影響。也應(yīng)看到， 與培訓(xùn)技術(shù)相關(guān)的就業(yè)前景對(duì)培訓(xùn)的后續(xù)效果的影響也是非常重要的，農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)的興趣在很大程度上來源于就業(yè)前景。 戶籍制度對(duì) 新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)效果產(chǎn)生 消極影響。 在嚴(yán)格的戶籍制度影響下 ，由于其身份還是農(nóng)民， 進(jìn)入城市 后，在接受教育和生存空間方面都難以得到 很好的保證。由于身份認(rèn)同上的危機(jī)感，以及就業(yè)方面的 不穩(wěn)定 ， 在缺少動(dòng)力進(jìn)行人力資本 投資的情況下，這成了農(nóng)民工 只顧著關(guān)注眼前利益而不注重提高職業(yè)技能的主要原因 [7]。由此可見，戶籍制度成了阻滯農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)積極性的一個(gè)最根本原因。 四 、 教師 因素 農(nóng)民 工 參加職業(yè)培訓(xùn)的目的是提高自身的工作能力，以便適應(yīng)城市生活的需要。農(nóng)民 工 與普通學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)是有區(qū)別的，他們急切需要接受的職業(yè)培訓(xùn) 是能夠?qū)Ω纳粕钣袑?shí)際效果。因而抵制低效甚至是無效的培訓(xùn)。農(nóng)民工 這一特殊群體決定了他們需要與實(shí)際 工 作經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密的技能與知識(shí)，那 些呆板的課本知識(shí)對(duì)于急切提升自身技 14 能的農(nóng)民 工 來講是沒有太大意義的。而且培訓(xùn)教師在培訓(xùn)過程中又大多處于絕對(duì)的引導(dǎo)地位，因此，就比較容易忽略農(nóng)民工對(duì)培訓(xùn)知識(shí)和技能的理解能力，農(nóng)民工因知識(shí)水平、接受能力存在差異，教師對(duì)不同文化程度的農(nóng)民 工 統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)，必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果較差的局面。如果培訓(xùn)教師采用單一的模式來進(jìn)行，而不去考慮農(nóng)民工個(gè)體之間存在的差異，就不能夠與農(nóng)民工之間進(jìn)行積極且有效的教學(xué)互動(dòng)，最后的結(jié)果當(dāng)然就是教學(xué)效果要大打折扣了。大多數(shù)的培訓(xùn)教師均認(rèn)為農(nóng)民 工 進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)是單純地為了增強(qiáng)職業(yè)技能和提高其專業(yè)知識(shí) 。并沒有設(shè)身處地地站在農(nóng)民 工 的立場(chǎng)上去看待職業(yè)教育這一問題，從而導(dǎo) 致了教育形式的單一，最終結(jié)果是滿足不了農(nóng)民工 的需求。 15 第三 部分 重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀研究 一、重慶新生代農(nóng)民工問卷調(diào)查結(jié)果分析 31 重慶新生代農(nóng)民工個(gè)人基本情況 序號(hào) 問題 選項(xiàng) 人數(shù) 比例（ %） 1 您的性別 男 60 女 147 2 您屬于下列哪個(gè)年齡段 18 歲以下 3 1825 歲 204 2635 歲 0 0 3 您的文化程度 初中 3 高中 152 三校生 52 4 您小時(shí)候和父母經(jīng)常生活在一起嗎 經(jīng)常在一起，生活在家鄉(xiāng) 105 不經(jīng)常在一起，父母外出務(wù)工 84 經(jīng)常在一起，生活在父母務(wù)工的城市 14 其他情況 5 5 您平時(shí)經(jīng)常上網(wǎng)嗎，通常上網(wǎng)工作地沒網(wǎng)吧，所以不經(jīng)常上網(wǎng) 79 16 都干什么 經(jīng)常上網(wǎng)，上網(wǎng)聊天、游戲 62 經(jīng)常上網(wǎng)，上網(wǎng)看新聞，查 就業(yè)方面信息 44 經(jīng)常上網(wǎng)，上網(wǎng) 32 通過表格數(shù)據(jù)可以看出，重慶新生代農(nóng)民工性別差異顯著，被調(diào)查的 207 人中，其中女性 147 人，占 %，男性 60 人，占 %。女性的比例比男性高 42 個(gè)百分點(diǎn)，這主要是由傳統(tǒng)“重男輕女”思想的影響，女孩更多的在讀完高中或者是職高就畢業(yè)了，這時(shí)，她們既沒有務(wù)農(nóng)的經(jīng)驗(yàn)，也沒有家庭負(fù)擔(dān)，在農(nóng)活中也難以發(fā)揮她們的作用，因此，離鄉(xiāng)外出務(wù)工就成為她們絕大多數(shù)人的選擇。重慶新生代農(nóng)民工年齡分布非常集中。調(diào)查表明，新生代農(nóng) 民工的年齡主要集中在 18 到 25 歲之間，其比例占整個(gè)被調(diào)查人群的 %。教育現(xiàn)狀方面，被調(diào)查的 207 名新生代農(nóng)民工中，初中 3 人，占 %；高中152 人，占 %；中專、職高、技校 52 人，占 %。整體看來新生代農(nóng)民工受教育程度明顯提高，更能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才的需求，但是也只能從事簡單的體力勞動(dòng)和低技術(shù)勞動(dòng)。低技術(shù)導(dǎo)致低收入，而低收入反過來又制約農(nóng)民工的人力資本投資。如此惡性循環(huán)，使農(nóng)民工難以擺脫困境。被調(diào)查的 207 人中，經(jīng)常和父母生活在家鄉(xiāng)的占 %；不經(jīng)常在一起，父母外出打工的 占 %；經(jīng)常在一起，生活在父母打工的城市的占 %；其他情況占 %。就此看來新生代農(nóng)民工中，有 %是留守兒童，家庭教育、家庭溫暖缺失。被調(diào)查的 207 人中，不經(jīng)常上網(wǎng)占 %，經(jīng)常上網(wǎng)占 %，可以看出大部分新生代農(nóng)民工有上網(wǎng)的習(xí)慣。 17 32 重慶新生代農(nóng)民工心理狀況 序號(hào) 問題 選項(xiàng) 人數(shù) 比例（ %） 1 您認(rèn)為城鄉(xiāng)差距給您造成的心理壓力大嗎 大 41 不太大 89 不大 77 2 在城市學(xué)習(xí)、生活和工作期間，您經(jīng)常存在自卑、失落、壓抑和缺失歸屬感嗎 經(jīng)常存在 21 不經(jīng)常存在 58 偶爾會(huì)有 128 3 城市和鄉(xiāng)村生活，您更習(xí)慣于哪個(gè) 城市生活 83 鄉(xiāng)村生活 124 4 您平時(shí)有什么休閑活動(dòng) 打牌、玩網(wǎng)絡(luò)游戲 12 喝酒（聚會(huì)） 3 看電視、電影、小說 99 睡覺 20 唱歌、運(yùn)動(dòng) 40 其他 33 5 您對(duì)未來的職業(yè)生涯規(guī)劃有明確的目標(biāo)嗎 有，很明確 73 不太明確， 98 18 但是近期目標(biāo)明確 不明確，很迷茫 36 重慶新生代農(nóng)民工心理狀況調(diào)查顯示，在被調(diào)查的 207 人中， 130人表示城鄉(xiāng)差距對(duì)他們有不同程度的壓力，其中壓力非常大的有 41人，占總調(diào)查人數(shù)的 %。城鄉(xiāng)差距是新生代農(nóng)民工心理問題產(chǎn)生的根源，城鄉(xiāng)在教育文化、醫(yī)療、社會(huì)保障等方面的差距，導(dǎo)致新生代農(nóng)民工在社會(huì)交往中有著強(qiáng)大的壓力。調(diào)查顯示，被調(diào)查的 207人都不同程度 的出現(xiàn)了自卑、 失落、壓抑和缺失歸屬感的情緒，其中有 21 人非常的嚴(yán)重，占被調(diào)查人群的 %。城鄉(xiāng)居民經(jīng)濟(jì)收入與生活水平上的巨大反差，使得新生代農(nóng)民工在心理上有一種政府的疏離感，感到自己過多地承受了改革的代價(jià)，是改革中的吃虧受損者，容易產(chǎn)生失衡心理和對(duì)政府、社會(huì)的失望、埋怨情緒。分配問題上的不公平使農(nóng)民工產(chǎn)生強(qiáng)烈的被剝奪感，這種心理的長期潛伏和蔓延，必然引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的嚴(yán)重不滿，并在個(gè)別人身上發(fā)展為反社會(huì)心理。在被調(diào)查的 207 人中， %更習(xí)慣于鄉(xiāng)村生活，不能融入城市，不適應(yīng)城市生活。新生代農(nóng)民工 受教育程度相對(duì)較高，對(duì)城市生活也相對(duì)熟悉，對(duì)城市生活懷抱著美好的夢(mèng)想，但城市對(duì)他們上學(xué)、用工等方面存在的歧視，以及向上流動(dòng)空間的缺乏，導(dǎo)致在城市成長、向往城市生活卻無法融入其中，理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的心理落差，感覺在城市缺失歸屬感。被調(diào)查的新生代農(nóng)民工中打牌、玩網(wǎng)絡(luò)游戲的 12 人，占 %；喝酒、聚會(huì)的 3 人，占 %；看電視、電影、小說的 99 人，占 %；睡覺的 20 人，占 %；唱歌、運(yùn)動(dòng)的 40 人，占 %；其他的 33 人，占 %。看電視、 19 電影、小說是新生代農(nóng)民工 的主要業(yè)余活動(dòng)。調(diào)查人群中， %對(duì)未來的職業(yè)生涯規(guī)劃不太明確， %對(duì)未來的職業(yè)生涯規(guī)劃不明確，對(duì)未來的職業(yè)生涯規(guī)劃不太明確或不明確占 %。新生代農(nóng)民工業(yè)余文化生活單調(diào)、無聊和無奈，加之大部分又沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，這種生活狀態(tài)會(huì)使他們感到迷茫、感情孤獨(dú)、會(huì)覺得被社會(huì)冷落，如果不重視不關(guān)愛他們，不關(guān)注他們的期望和需求，不為他們提供出路，不僅會(huì)影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，還會(huì)造成嚴(yán)重的社會(huì)問題。 33 重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)需求狀況 序號(hào) 問題 選項(xiàng) 人數(shù) 比例（ %） 1 您最迫切需要的知識(shí)是 法律知識(shí) 13 文化知識(shí) 35 專業(yè)技能知識(shí) 159 2 您理想的職業(yè)類型是 體力型 2 技術(shù)型 114 智力型 53 交際型 38 3 您希望參加什么具體職業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目 創(chuàng)業(yè)思維類（勵(lì)志等） 26 禮儀類（語言、行為、素養(yǎng)等） 41 專業(yè)技術(shù)類（護(hù)理、藥學(xué)、建筑等） 131 基礎(chǔ)知 識(shí)（經(jīng)濟(jì)、文筆寫作、法律等） 8 20 參加不參加培訓(xùn)無所謂 1 4 您希望得到誰提供的培訓(xùn) 政府提供的免費(fèi)培訓(xùn) 75 政府提供的自費(fèi)培訓(xùn) 11 企業(yè)提供的免費(fèi)培訓(xùn) 81 企業(yè)提供的自費(fèi)培訓(xùn) 6 職業(yè)院校提供的自費(fèi)培訓(xùn) 30 參加不參加培訓(xùn)無所謂 4 調(diào)查結(jié)果顯示，新生代農(nóng)民工最迫切需要的知識(shí)是專業(yè)技能知識(shí)，占總調(diào)查人數(shù)的 %。在希望參加的培訓(xùn)項(xiàng)目中有 %的人選擇 的也是專業(yè)技術(shù)（藥學(xué)、護(hù)理、建筑等）；在理想的職業(yè)類型中有 %的人群選擇的是技術(shù)性工作， %的人群選擇的是智力型， %選擇的是交際型，僅有 %的人群選擇的是體力型工作。從職業(yè)需求角度看，新生代農(nóng)民工不再甘心“臟、亂、差”的工作環(huán)境，也不喜歡那些社會(huì)地位較低、薪酬較低、技術(shù)性較低的職業(yè)與崗位。他們傾向于接受勞動(dòng)強(qiáng)度低而又較體面的技術(shù)和管理崗位的培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中產(chǎn)生的費(fèi)用對(duì)于新生代農(nóng)民工而言負(fù)擔(dān)較重，多不愿意承擔(dān)。調(diào)查顯示， %農(nóng)民工希望得到企業(yè)提供的免費(fèi)培訓(xùn)，%農(nóng)民工希望得到政府提供的免費(fèi)培訓(xùn)， %農(nóng)民工希望得到職業(yè)院校提供的自費(fèi)培訓(xùn)，可以看出新生代農(nóng)民工比較認(rèn)可企業(yè)、政 21 府和職業(yè)院校提供的培訓(xùn)，如果把這三方面的資源加以整合利用，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，將會(huì)大大激發(fā)新生代農(nóng)民工的培訓(xùn)熱情。 二、重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)個(gè)體訪談結(jié)果分析 ： （ 1）訪談時(shí)間： 2020 年 10 月 20 日 （ 2）訪談地點(diǎn)：重慶永川同誠培訓(xùn)學(xué)校 （ 3）訪談方式：面談 （ 4）訪談對(duì)象：胡某（從重慶新生代農(nóng)民工基本情況數(shù)據(jù)庫中隨機(jī)抽?。┠校?22 歲，高中，職業(yè)：藥品銷售。 （ 5）訪談內(nèi)容： 問：您現(xiàn)在的參加的什么培訓(xùn)課程？您覺得實(shí)用嗎？培訓(xùn)課程與您找工作、漲薪水關(guān)系緊密嗎 ? 答 :我參加的是營養(yǎng)師培訓(xùn)。對(duì)于我很實(shí)用，我做藥品和保健品的銷售，營養(yǎng)學(xué)的知識(shí)可以使我更好的跟顧客進(jìn)行溝通，推薦更適合顧客的產(chǎn)品。營養(yǎng)師對(duì)直接漲薪水關(guān)系不大，但是可以用營養(yǎng)師所學(xué)知識(shí)更好的銷售保健品，會(huì)使我的收入增加。 問：您滿意現(xiàn)在接受到的培訓(xùn)課程嗎，如果下次再參加培訓(xùn)，您希望培訓(xùn)課程有哪些改進(jìn)呢 ? 答 :還可以吧，不是特別滿意。我們這里學(xué)習(xí)還是以理論為主，技能部分也是按理論的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)的，實(shí)際的應(yīng)用不夠多 。我希望培訓(xùn)內(nèi)容貼近實(shí)際、貼近需求。 問：培訓(xùn)班提供給您的培訓(xùn)教材有多少，都是什么教材。您認(rèn)為這些教材是不是通俗易懂昵 ?您學(xué)起來吃力嗎？ 答 :三本，一本基礎(chǔ)知識(shí)，一本技能操作，一本練習(xí)題。不是很容易 22 看懂，文字多，公式多，學(xué)習(xí)起來很困難。 問：您參加培訓(xùn)多久了，一般是什么時(shí)間上課，在教室上課的時(shí)間多，還是在工廠車間時(shí)間多 ?這樣的上課時(shí)間、地點(diǎn)安排你滿意嗎 ?希望其完善嗎 ? 答 :兩個(gè)星期了，都周末上課，全部都在教室，沒有去過工廠?，F(xiàn)在的時(shí)間沒有選擇性，如果哪天有事沒辦法聽課就錯(cuò)過了，所以我希望在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以分成幾個(gè)小班，每個(gè)小班單獨(dú)在不同的時(shí)間點(diǎn)上課，這樣同一堂課，我就有多個(gè)時(shí)間選擇了。 問：您的培訓(xùn)老師來自于哪里？分別教您什么課程？您對(duì)他們上課滿意嗎？他們有哪里不足？ 答 :我們每章節(jié)都是不同的老師，有職業(yè)院校的，有醫(yī)院的，還用食品加工企業(yè)和營養(yǎng)咨詢公司的。各自都挺有特點(diǎn)的，比較滿意。不足之處是教學(xué)模式單一，學(xué)習(xí)起來比較乏味。 問：您在接受培訓(xùn)的過程中，最大的阻力是什么？ 答 :培訓(xùn)費(fèi)用。 問：您周圍的朋友接受培訓(xùn)的多嗎？如果很少，原因是什么？ 答 :不多，其實(shí)他們還是挺想?yún)⒓拥?，但要自己掏錢，還得耽誤上班的時(shí)間，所以不是很愿意。我們周末不休息，一般都是輪休。所以一到學(xué)習(xí)的時(shí)候就得請(qǐng)假，很麻煩。 ： （ 1）訪談時(shí)間： 2020 年 10 月 26 日 （ 2）訪談地點(diǎn)：重慶永川遠(yuǎn)景培訓(xùn)學(xué)校 （ 3）訪談方式：面談 （ 4）訪談對(duì)象：蔣某（遠(yuǎn)景培訓(xùn)中心永川教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人） （ 5）訪談內(nèi)容： 23 問：你們開設(shè)的培訓(xùn)項(xiàng)目費(fèi)用是怎樣構(gòu)成的 ? 你們是通過什么方式 招收農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)學(xué)員的 ? 答：我們這邊的培訓(xùn)項(xiàng)目一般都是自費(fèi)