【文章內(nèi)容簡介】 候 ， 大學(xué)生出現(xiàn)不良消費(fèi)行為 也就不足為 奇 了。 當(dāng)他們走出學(xué)校面向社會以后，又會用錯(cuò)誤的消費(fèi)行為影響社會，形成惡性循環(huán)。來自 法國 的 社會學(xué)家布迪厄 提出 ，消費(fèi) 其實(shí) 是一種 作為 形成區(qū)分的 實(shí)踐 手段 。 它可以把人們的地位和階級區(qū)分開來，形成不同的群體 。即消費(fèi) 是為了表達(dá)與眾不同的意義而 不是為了滿足需要而去 購買 物品的使用價(jià)值。 不少 大學(xué)生 通過 顯示自己 家庭的富有 來 確立自己的優(yōu)越地位 ， 他們 盲目的揮霍金錢、消費(fèi)高檔商品 。 而 那些家境不太好的學(xué)生又不想讓別人看不起自己，只能畢 業(yè) 論 文 12 被動的去 跟從 這種消費(fèi) ， 最終 相互攀比沒有盡頭，照成極大的浪費(fèi) 。馬斯洛的需 求層次理論 提出 ，大學(xué)生不僅有生理需要 、安全需要、他們還有自我實(shí)現(xiàn)的需要。他們 追求個(gè)性，在各個(gè)方面都想與別人不一樣 ， 其實(shí)是 渴望得到 更多 關(guān)注 重視 和 尊重。而他們通過 穿著 名牌 衣服 或者 出手 闊綽 得到 的 那些 崇拜 的眼神 和 羨慕的驚嘆，都可以 被 他們理解為獲 到尊重。 家庭 消費(fèi)教育 缺乏 理性指導(dǎo) 家庭 缺乏對學(xué)生消費(fèi)行為的引導(dǎo)和過度的 溺愛是造成 大學(xué)生不良消費(fèi)行為的直接因素。在中國的家庭中， 傳統(tǒng)的 關(guān)懷重心總是放在 下 一代的身上， 因而 家庭的消費(fèi)支出也更多地 向 年輕一代傾斜?，F(xiàn)在的家庭 大部分都 只 有 一個(gè)孩子，所以父母幾乎把 所有的 精力和財(cái)力都放到了孩子的身上。他們對孩子只有一 個(gè) 要求 ，即好好學(xué)習(xí)，將來 考 上一個(gè)好大學(xué)。父母 親在日常生活中 對孩子的照顧 更是無微不至 ，孩子在金錢 和消費(fèi) 方面的要求也 都 是有求必應(yīng)。 正是 這樣的養(yǎng)育方式 讓 許多學(xué)生在 考上大學(xué)后 基本 沒有 獨(dú)立生活的能力， 他們 對家庭的依賴一般都 非常 強(qiáng)。 孩子 上大學(xué)后， 父母總擔(dān)心 遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孩子吃不好穿不暖，所以 即使 自己 省吃儉用 也要多給孩子一些生活費(fèi)。 這種 重養(yǎng)育，輕教育；重智育，輕德育 的教育方式 并不能 教給 孩子健康的 消費(fèi)觀念。同時(shí) 家長對孩子很少進(jìn)行理財(cái) 方面 的教育，這就使剛開始 進(jìn)行 獨(dú)立生活的大學(xué)生不 能夠 合理地使用自己的生活費(fèi)， 因此 很容易出現(xiàn)不良的消 費(fèi)行為。另外 ， 不少 家長 平時(shí)很少 與 孩子 進(jìn)行 溝通 , 子女不能很清楚的 了解自己的家庭經(jīng)濟(jì)情況 和消費(fèi)承受能力 。 他們認(rèn)為 家里的錢足夠他們?nèi)ハ硎芎团时龋?父母 用 省吃儉用掙來的錢 供養(yǎng)自己是理所當(dāng)然的事 。有 些大學(xué)生 甚至?xí)酶改敢粋€(gè)月的工資去買一件衣服，為的就是很同學(xué)攀比 。 那些 每月 生活費(fèi) 總在千元 以上 的學(xué)生 ， 他們的支出大部分都用在了 追求奢華、 鋪張 浪費(fèi) 上 ， 不良 消費(fèi) 習(xí)慣 和消費(fèi)心理便在不知不覺中形成了 。 另外 ， 家庭中的其他因素也會對子女的消費(fèi)行為產(chǎn)生很大的影響，比如家庭成員的消費(fèi)行為、 家庭消費(fèi) 的 文化環(huán)境和 家長對子女的教育方式 等 。 學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)慕逃c引導(dǎo) 學(xué)校 對 大學(xué)生 消費(fèi) 行為 教育的 不重視 也是 造成 大學(xué)生 不良消費(fèi)行為的 原因。 近年來隨著高校擴(kuò)招，各高校招生人數(shù)逐年增加，辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大。然而高校的軟硬件條件并沒有與招生人數(shù)的增加一起增長。在學(xué)生生活娛樂設(shè)施、校園文化環(huán)境、課程設(shè)置等 很多方面已經(jīng)不能滿足當(dāng)前形勢發(fā)展的需要 ，這些都是 滋生 大學(xué)生不良消費(fèi)行為的溫床。 一般來說 ，高校 認(rèn)為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識最重要，被學(xué)生的考研率、就業(yè)率和各種評估所束縛。 在各高校中 大學(xué)生的思想教育工作顯得蒼白無力，更不要說 對大學(xué)生 的 消費(fèi)觀 進(jìn)行 教育 和 引導(dǎo) 了 。由于 不重視 ， 各高 校 就不可能去仔細(xì)調(diào)查研究 本校 大學(xué)生 的 消費(fèi)心理和消費(fèi)行為 中存在的問題 ， 脫離了大學(xué)生的實(shí)際消費(fèi)畢 業(yè) 論 文 13 情況，只能照本宣科進(jìn)行模式化教育 ， 沒有 有針對性 和普遍性 ， 教育效果差，學(xué)生和學(xué)校都把這種教育當(dāng)做任務(wù)去做，并沒有想全力解決大學(xué)生不良消費(fèi)的問題 。 往往表現(xiàn) 在 大學(xué)中 只是開設(shè)了一些呆板的思想教育課程，對 存在的貪圖享 樂 、 奢侈 浪費(fèi) 等 現(xiàn)象 不聞不問，更不會對其 進(jìn)行 批評教育 。 也沒有 對 那些 自覺發(fā)揚(yáng) 艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的先進(jìn)人物和事跡 進(jìn)行 宣傳 表揚(yáng) 。另外， 校園周圍 環(huán)境的 商業(yè)化 也是大學(xué)生不良消費(fèi) 行為 產(chǎn)生 的催化劑，一些高校周圍 高檔商鋪、飯店、 文 化娛樂 場所林立 。那些 自制力差， 安于享樂 的學(xué)生 經(jīng)不起誘惑，經(jīng)常光顧這些場， 而 對那些熱衷于攀比炫耀的學(xué)生來說更 具有吸引力和腐蝕性， 很多人 沉迷其中 肆意揮霍浪費(fèi)。 畢 業(yè) 論 文 14 6 大學(xué)生不良消費(fèi)行為的對策研究 大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)和樹立正確的消費(fèi)觀 當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)特殊的 消費(fèi) 群體 , 他們 的消費(fèi) 行為 具有 不確定性與不穩(wěn)定性。 大學(xué)生正確消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成 不僅需要外界給予其一個(gè)良好的 環(huán)境 , 還 要求大學(xué)生能夠提高自身的素質(zhì) , 完善 自己的 消費(fèi)行為。首先要求大學(xué)生能夠有一個(gè) 正確 的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn) , 能夠?qū)?其 自身行為的得當(dāng)與否作出判斷。其 次就是要 準(zhǔn)確地了解 自身的需求 ， 能夠 適當(dāng) 地 安排可支配收入 ， 理智地進(jìn)行消費(fèi) ， 時(shí)刻保持一種健康的 消費(fèi) 心態(tài) ， 不會沖動 消費(fèi)、 盲目消費(fèi)。再有就是能夠 采用 合理 的方式 表達(dá) 出 自己的個(gè)性 和 特點(diǎn) , 以一種更為積極的 方法 去獲 取 別人的 尊重和認(rèn)可 。最后 是 要 樹立遠(yuǎn)大 的理想，正確處理物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi) 之間 的關(guān)系，在 進(jìn)行 物質(zhì)消費(fèi)的同時(shí)更要注重精神方面的消費(fèi) 。 大學(xué)生 可以 通過各種教育和文化活動， 在 娛樂 的同時(shí)陶冶性情、攝取 知識。要避免盲目的攀比和炫耀 式 消費(fèi)。 大學(xué)生 只有 正視并樂觀的 認(rèn)識到 自己所處的消費(fèi)層次，將個(gè)人消費(fèi)需求與家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力相結(jié)合， 做到量 入 為出，才能有一個(gè)健康的消費(fèi)心理 。 大學(xué)生 在日常的消費(fèi)行為中 應(yīng) 注意節(jié)儉 ， 從點(diǎn) 點(diǎn) 滴 滴做起，以奢侈擺闊為恥，以節(jié)儉樸素為榮，自覺地抵制享樂主義和拜金主義的侵襲。 家庭加強(qiáng)引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)理財(cái)和適度消費(fèi) 家長對子女應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習(xí)慣，即使家庭經(jīng)濟(jì)情況優(yōu)越，最好也只提供適度合理的生活費(fèi)用，不要無原則的遷就子女。家境不好的，家長更要讓子女明白家里的困難，不能不惜一切去滿足子女不合理的消費(fèi)欲望。家長應(yīng)多關(guān)注子女的消費(fèi)情況，及時(shí)糾正那些不正確的消費(fèi)行為，為子女提供自己的消費(fèi)意見作為 參考，幫助子女形成健康的消費(fèi)觀念。同時(shí)，家長應(yīng)以身作則，不要讓自己的不良消費(fèi)行為和觀念影響到子女。 首先， 家庭 應(yīng) 培養(yǎng)大學(xué)生的理財(cái)意識 。理財(cái)教育主要包括三 方面：一是理財(cái)價(jià)值觀的教育，包括對 人生與金錢的正確理解和價(jià)值認(rèn)同；二是理財(cái)基本知識的 教授 , 包括金融知識以及個(gè)人理財(cái) 方法 ；三是理財(cái)基本技能的 訓(xùn)練 ,包括理財(cái)情景 模擬 、實(shí)際操作訓(xùn)練和理財(cái)氛圍的營造。 通過理財(cái)教育，家庭一方面 可以把理財(cái)意識教育作為一項(xiàng)教育內(nèi)容，對大學(xué)生加強(qiáng) 指導(dǎo) ；另一方面可 以在 實(shí)際理財(cái)經(jīng)歷中鍛煉 大學(xué)生 的理財(cái)技能，使其獲得理財(cái)經(jīng)驗(yàn)， 最終 使他們通過理財(cái)意識 的培養(yǎng) 和理財(cái)能力的培養(yǎng)做到 合理 消費(fèi) 、開源節(jié)流，培養(yǎng) 出 健康的消費(fèi)心理。同時(shí)家庭應(yīng) 注重與學(xué)校之間的溝通和 聯(lián)系 ， 雙方 共同促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成 良好的消費(fèi) 習(xí)慣。當(dāng) 大 學(xué)生出現(xiàn)不健康的 消費(fèi)行為 時(shí) ， 如果 家長 能夠 及時(shí)與老師溝通 ， 對 大 學(xué)生走出消費(fèi)誤區(qū) 可以 起到很大的 幫助 作用。 畢 業(yè) 論 文 15 提高校園文化建設(shè)水平 ， 培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣 高校 應(yīng)把加強(qiáng)對大學(xué)生艱苦樸素 、勤儉節(jié)約 的 教育作為一項(xiàng)重要 教學(xué) 內(nèi)容來抓。 結(jié)合實(shí)際情況，注重 教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生 養(yǎng)成 良好的消費(fèi)觀念 ， 教育學(xué)生在消費(fèi)過程中形成好的消費(fèi)方式。主要 應(yīng)該 進(jìn)行以下教育：一是不 能 盲目攀比，注意 減少隨意消費(fèi)，養(yǎng)成 理性消費(fèi) 的 良 好習(xí)慣。二是消費(fèi)時(shí)要注重 商品的 經(jīng)濟(jì)適用 性 。 目前市場上的 商品 種類繁多 ，作為 沒有收入來源 的大學(xué)生來 說 還應(yīng)該抵制誘惑，在購買時(shí)要注重 商品的性價(jià)比 ， 以實(shí)用性為主要參考標(biāo)準(zhǔn)， 減少不必要的 浪費(fèi) 。三是在消費(fèi)時(shí) 統(tǒng)籌安排、 合理計(jì)劃，定期根據(jù)自己的 不同 需要，清算前 一階段消費(fèi) 計(jì)劃，制訂修改近期消費(fèi) 打算 ，盡量 做到 消費(fèi)與收入基本 持平 。在 對大學(xué)生消費(fèi)思想的教育過程 中 ， 要注意尋找正面典型 事例 ， 加強(qiáng)宣傳弘揚(yáng) ， 讓 大學(xué)生懂得什么樣的消費(fèi)行為 是科學(xué)合理的 ， 引導(dǎo)他們把 更多的 精力集中在 學(xué)習(xí) 上 ， 不 要 過分追求物質(zhì)享受。 我 們應(yīng)該把大學(xué)生 良好 消費(fèi)心理 的教育 和 正確消費(fèi) 行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。提高校園文化建設(shè)水平，形成健康向上的校園文化 氛圍 ， 在校園文化建設(shè) 的過程 中 ， 設(shè)計(jì) 組織一些主題為 健康合理消費(fèi) 的 活動， 以活動為載體吸引學(xué)生普遍參與，并使這類活動 持之以恒 的發(fā)展下去 ， 最終 促進(jìn)良好的 校園消費(fèi)文化氛圍的形成。同時(shí)學(xué)校要豐富學(xué)生的業(yè)余生活，大力開展校園 課外 活動 ， 要加強(qiáng) 學(xué)生文化娛樂設(shè)施的 建設(shè) ，為大學(xué)生提供足夠的活動場所，把大學(xué)生的 注意力 引向健康的精神文化生活。 這樣就能盡 可能的 減少學(xué)生的不合理消費(fèi)。 全社會共同努力促進(jìn)大 學(xué)生 的 合理消費(fèi) 正確引導(dǎo) 大 學(xué)生科學(xué) 合理、健康 適度的消費(fèi)，社會各界 都 有不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。政府應(yīng) 落實(shí)好 兩手抓、兩手都要硬的方針，在物質(zhì)文明高速發(fā)展的今天 ， 更加注重 精神文明 的 建設(shè)。同時(shí)， 加大執(zhí)法力度， 取締學(xué)校 周邊 非法營業(yè)的 黑 網(wǎng)吧、游戲機(jī)室 、 棋牌室等一些毒害大學(xué)生的營業(yè)場所 ， 對那些向青少年提供不健康消費(fèi)的經(jīng)營者堅(jiān)決懲處， 為高校 的文化 建設(shè) 營造健康 向上的外界環(huán)境 。同時(shí) 積極開展 勤工儉學(xué) 的 社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生因勤就儉。由于 大 部分學(xué)生對艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)缺少切身體會， 只 采取單純的灌輸 式教育 往往收獲不大。因此， 通過積極開展勤工儉學(xué) 的 社會實(shí)踐活動，使學(xué)生 更多的 接觸社會，增 強(qiáng) 其 自力更生 的 能力， 并 使學(xué)生 真正 認(rèn)識到一針一線來之不易的道理， 最終 幫助其樹立正確的 人生 觀和 價(jià)值 觀。畢 業(yè) 論 文 16 7 結(jié)論 大學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為具有鮮明的時(shí)代特征。他們消費(fèi)需求旺盛，但主要消費(fèi)資金來自于家庭，消費(fèi)受到很大制約。如果再受到不良消費(fèi)環(huán)境的影響，就會在日常生活中出現(xiàn)不良消費(fèi)行為。而這些不良消費(fèi)行為不利于大學(xué)生正確樹立人生觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀，因此要積極凈化社會消費(fèi)環(huán)境。在改善外部環(huán)境的同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的提高，自覺抵制不良消費(fèi)行為。把大學(xué)生 消費(fèi)引入科學(xué)的軌道上來，以促進(jìn)大學(xué)生健康合理的消費(fèi)。 畢 業(yè) 論 文 17 謝辭 論文順利完成了，這離不開指導(dǎo)老師李艷紅老師的辛勤指導(dǎo)。 在本次論文 寫作過程中， 李艷紅 老師對 我的 論文從選題，構(gòu)思到最后定稿的各個(gè)環(huán)節(jié)給予細(xì)心指引與教導(dǎo) , 在我的論文中凝結(jié)著 李艷紅 老師的心血和汗水 。 李艷紅老師淵博的知識，給了我很多好的意見和建議，激發(fā)了我的靈感，使我得以順利的完成該論文的寫作。在此，對李艷紅老師的指導(dǎo)和幫助，表示衷心的感謝！ 此外，本論文的寫作還參考了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，也特別感謝這些文獻(xiàn)的作者們！同時(shí)也感謝在這次論文寫作中幫助過我 的各位同學(xué)！ 畢 業(yè) 論 文 18 參考文獻(xiàn) [1] 陳冰 .淺析大學(xué)生不良消費(fèi)行為及對策 ［ J］ .中國電力教育 ， . 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