【總結(jié)】領(lǐng)導(dǎo)力的奧秘真正值得思考的管理學(xué)課題只有一個(gè):?如何擁有一群有勝任能力的員工?ü如何成為一位卓越的領(lǐng)導(dǎo)者?《三國(guó)演義》中的卓越領(lǐng)導(dǎo)者¥操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君與操耳
2025-01-15 06:29
【總結(jié)】運(yùn)用10個(gè)管理技巧,成為成功的領(lǐng)導(dǎo)者!訓(xùn)練目的在改變行為行為知識(shí)技巧態(tài)度訓(xùn)練目的在改變?nèi)藗兊男袨橐獜闹R(shí)、態(tài)度、技巧三方面著手。2這是太平洋艦隊(duì)最優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)一個(gè)年輕的艦長(zhǎng),透過(guò)一系列的改革,在短短的兩年內(nèi),把一艘混亂不堪、績(jī)效奇差的軍艦,打造成一艘美國(guó)海軍最優(yōu)秀的軍艦。作者麥可?艾伯
2025-01-12 21:06
【總結(jié)】第一章組長(zhǎng)的職責(zé)、控制生產(chǎn)進(jìn)度,以利于每天達(dá)成目標(biāo)準(zhǔn)時(shí)交貨生產(chǎn)線的組長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)各種生產(chǎn)線的狀況了如指掌,如:生產(chǎn)線目前所生產(chǎn)的產(chǎn)品有哪些。各種產(chǎn)品的規(guī)格、流程、工時(shí),各制程的難易程度,以及各產(chǎn)品的后續(xù)交期.了解各作業(yè)員每天的生產(chǎn)數(shù)量,甚至要了解屬業(yè)員的個(gè)性等……根據(jù)以上這些,你才能隨時(shí)的控制各產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)度,達(dá)成每日
2025-02-20 13:28
【總結(jié)】領(lǐng)導(dǎo)者如何指揮與執(zhí)行——團(tuán)隊(duì)打造,全心投入2、投入多少,收獲多少;參與多深,領(lǐng)悟多深,不成經(jīng)驗(yàn)3.學(xué)你所做,進(jìn)而做你所學(xué)一個(gè)觀念引子馬拉車的故事!請(qǐng)問(wèn):馬拉不動(dòng)車,應(yīng)該打馬還是應(yīng)該打車?不管你是否愿意,你將面臨更加波瀾壯闊的變化,也將面臨更具挑戰(zhàn)與更加復(fù)雜的困惑
2025-01-03 00:19
【總結(jié)】Leadership第五章領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者LeadershipContents領(lǐng)導(dǎo)者概述1領(lǐng)導(dǎo)者的職位、權(quán)力與責(zé)任2領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)3被領(lǐng)導(dǎo)者4領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的互動(dòng)關(guān)系1Leadership領(lǐng)導(dǎo)者概述?領(lǐng)導(dǎo)者的含義?關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者含義的狹義觀和廣義觀?狹義觀:領(lǐng)導(dǎo)者就是權(quán)力的執(zhí)掌者
2025-05-14 00:01
【總結(jié)】延邊大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院吳京玉如何成為一名優(yōu)秀的護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)者談?wù)勵(lì)I(lǐng)導(dǎo)者的“4Q”領(lǐng)導(dǎo)定義“領(lǐng)導(dǎo)是指引和影響個(gè)人或組織,在一定條件下實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的行動(dòng)過(guò)程”.致力于實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程的人,稱為領(lǐng)導(dǎo)者.領(lǐng)導(dǎo)=實(shí)力
2025-02-18 00:06
【總結(jié)】Zql第四章領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者2022/6/41CopyrightByZhongqinglin第四章領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)目標(biāo):?闡釋領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系?明確領(lǐng)導(dǎo)者的職位、職權(quán)和責(zé)任?了解領(lǐng)導(dǎo)者類型的劃分?討論領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化Zql2022/6/42CopyrightByZhong
2025-05-12 13:39
【總結(jié)】第三章領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者很難想象這個(gè)世界會(huì)沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的主體是由領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者共同構(gòu)成的。大多數(shù)人總是把領(lǐng)導(dǎo)者視為是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的主體,這僅僅是從領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系角度著眼的。實(shí)際上一項(xiàng)完整的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)必須依賴于領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的有機(jī)結(jié)合才能順利展開(kāi),因此從領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)的關(guān)系著眼,領(lǐng)導(dǎo)者
【總結(jié)】 第1頁(yè)共6頁(yè) 如何處理好領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系 領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的相處之道,是每一個(gè)職業(yè)人都必須 面對(duì)的問(wèn)題,同時(shí)也是令許多人頗感頭痛的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)者要實(shí)現(xiàn) 其領(lǐng)導(dǎo)功能,除了依賴其權(quán)...
2024-09-07 01:19
【總結(jié)】 校長(zhǎng)更應(yīng)成為教育思想的領(lǐng)導(dǎo)者 在平時(shí)和校長(zhǎng)的接觸中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)校長(zhǎng)把主要的時(shí)間和精力用在了學(xué)校的管理上,思考和關(guān)注的都是學(xué)校計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、考核等管理的環(huán)節(jié)。特別是如何從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā),制...
2024-09-25 20:29
【總結(jié)】從領(lǐng)導(dǎo)者到商業(yè)領(lǐng)袖--重塑領(lǐng)導(dǎo)者目錄1.序言篇2.領(lǐng)悟篇3.心態(tài)篇4.關(guān)系篇5.觀念篇6.獎(jiǎng)懲篇8.結(jié)束語(yǔ)領(lǐng)導(dǎo)之門?有情來(lái)下種?因地果還生?無(wú)情既無(wú)種?無(wú)性亦無(wú)生1、序言篇?問(wèn)題的提出?什么是重塑
2025-01-12 18:58
【總結(jié)】天馬行空官方博客:;QQ:1318241189;QQ群:175569632成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者必須養(yǎng)成的47項(xiàng)習(xí)慣 1.下述為領(lǐng)導(dǎo)的新能力: 系統(tǒng)思考 了解工作中的變異 了解我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、發(fā)展和改善 了解人們 了解系統(tǒng)、變異、學(xué)習(xí)、和人的行為等之間的互動(dòng) 賦予組織背景、意義、方向和焦點(diǎn) 2.隨著新方法的學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)者必
2024-08-31 23:22
【總結(jié)】論領(lǐng)導(dǎo)者的魅力華中科技大學(xué)公共管理學(xué)院教授陳海春請(qǐng)將手機(jī)打至振蕩狀態(tài)13308631152027-87544123提綱第一節(jié):什么是領(lǐng)導(dǎo)者的魅力第二節(jié):領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人魅力第三節(jié):領(lǐng)導(dǎo)者的方略魅力第一節(jié)
2025-01-19 03:54
【總結(jié)】領(lǐng)導(dǎo)者的情商與溝通序幕一個(gè)真實(shí)的事件校長(zhǎng)可能的心理與辦法1、我的地盤(pán)聽(tīng)我的:強(qiáng)硬到底2、假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),繼續(xù)招呼,睜只眼閉只眼,但是心里有數(shù)。心里不舒服。3、校長(zhǎng)妥協(xié),大家盡量往前坐。4、你可以不往前坐,但是咱走著瞧5、微笑一下,商量著說(shuō)6、我和你吵,但是我要有把握把你吵敗7、兩敗俱傷,也吵架了,會(huì)也沒(méi)開(kāi)成一
2025-05-07 12:01
【總結(jié)】整合思維及其構(gòu)建路徑授課教師:李志剛中國(guó)海洋大學(xué)管理學(xué)院管理學(xué)院工商管理系2023級(jí)專業(yè)概覽之戰(zhàn)略管理(一)主要內(nèi)容一、思維和決策過(guò)程二、杰出領(lǐng)導(dǎo)者的思維特點(diǎn)三、傳統(tǒng)思維與整合思維比較四、個(gè)人知識(shí)體系:整合思維能力培育一、思維和決策過(guò)程凸顯因果架構(gòu)決策
2025-01-07 04:15