【文章內容簡介】 括性問題描述的方法，對條件指標、過程指標和效果指標進行總體評價。 （ ） 培訓評價是對培訓行為是否正確的一種是非判斷活動。 （ ） “概括性問題描述”是一種定量的研究。 （ ） 再評價也稱確定性評價，是作為專家組身份進行的他人評價 （二）單項選擇題 以下哪項是培訓師必備的基本素質（ ） A、學術素質 B、職業(yè)道德素質 C、公關素質 D、決策素質 培訓評價是對職業(yè)培訓活動進行（ ）的過程 A、是非判斷 B、重點判斷 C、價值判斷 D、難度判斷 制定評價標準的前提是（ ） A、確定培訓目標 B、確定培訓目的 C、確定評價目標 D、確定評價目的 確定培訓評價目標的依據(jù)是（ ） A、培訓評價目的 B、培訓評價指標體系 C、培訓評價標準 D、實施培訓的過程 職業(yè)技術課程目標的確定應以（ ）為導向 A、職業(yè)需求 B、技能操作 C、 開發(fā)潛能 D、課程開發(fā) 培訓評價指標體系從內涵上看包括（ ）。 A、質量指標 B、數(shù)量指標 C、責任指標 D、效能指標 (三 )多項選擇題 培訓教師資源庫應保持（ ） 第 18 頁 共 52 頁 A、合理的年齡結構 B、合理的專業(yè)結構 C、合理的職稱結構 D、專業(yè)實踐能力 E、個人素質方面的信息 以下哪些是培訓教師必備的基本素質 ( ) A、學術素質 B、職業(yè)道德素質 C、公關素質 D、決策素質 E、業(yè)務素質 以下哪些原則是選拔和使用教師應遵循的原則（ ）。 A、服務社會原則 B、依賴尊重原則 C、 強調理論原則 D、一專多能原則 E、突出重點原則 培訓評價指標體系的科學性是指（ ） A、 全面性含義 B、一致性含義 C、獨立性含義 D、可引性含義 E、嚴肅性含義 培訓評價可以分為（ ）。 A、規(guī)范性評價 B、診斷性評價 C、形成性評價 D、總結性評價 E、分類性評價 (四 )簡述題 簡述職業(yè)培訓教師運用的業(yè)務素質包含的基本內容。 對教師資源庫成員進行培訓的內容有哪些方面？ 第五章 人員素質測評 一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點： 掌握人員素質測評的基本原理 掌握筆試測驗的編制步驟和面試的基本方法與技巧 了解筆試測驗的種類 二、 練習題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） 第 19 頁 共 52 頁 （ ） 所謂測評，就是綜合應用定量評價和定性測量的方法。 （ ） 2 認知測驗的答案有正確與錯誤之分 ,并需要評定出成績的優(yōu)劣 . （二） 單項選擇題 （ ）是指測評工具的編制、施測、評分和解釋所依據(jù)的是一套統(tǒng)一的系統(tǒng) A、標準化 B、常模 C、區(qū)分度指標 D、測量的公平性 信度指標指的是測量工 具的（ ） A、精確程度 B、可信程度 C、有效性程度 D、一致性程度 人員素質測評主要包括（ ）三個方面的內容 A、能力、個人風格和動力 B、氣質、性格和能力 C、知識、動機和能力 D、思維、智力和能力 4 （ ）是編制測驗的基礎和出發(fā)點 Ａ編制題目 Ｂ題目的試驗與分析 Ｃ測驗的合成 Ｄ確定測驗的目的地 Ｅ編寫測驗手冊 （三） 多項選擇題 下面對能力解說正確的選項有（ ） A、能力是順利完成某項活動有關的心理特征 B、通常指個體從事一定社會實踐活動 的意識 C、包括到目前為止個人所具有的知識和技能 D、也指人的可造就性和潛在能力 E、能力又分為一般能力和特殊能力 人員素質測評的主要內容包括（ ） A、能力 B、技能 C、知識水平 D、個人風格 E、受教育程度 信度反映了測驗結果受隨機誤差的影響程度 ,它共有（ ） A、再測信度 B、復本信度 C、分半信度 D、數(shù)度信度 E、評分者信度 對人員素質測評 ,描述正確的有 ( ) A、人員素質測評是一種間接性測量 B、測評具有客觀性特點 C、人員素質測評是一種 直接性測量 D、測評具有主觀性特點 第 20 頁 共 52 頁 E、測評具有相對性特點 根據(jù)教材介紹，個人風格因素包括哪些具體內容（ ） A、氣質 B、性格 C、行為、風格 D、動力、 根據(jù)教材介紹，以下哪些是測量中常見的量表（ ） A、等比量表 B、命名量表 C、等距量表 D、順序量表 E、比率量表 F、數(shù)據(jù)量表 （四）判斷并說明 個人風格的優(yōu)劣影響個人的素質。（ ） 第六章 崗位職務描述 一、 本章學習的基本知識內容和主 要技能點： 掌握職業(yè)的基本含義和基本特性 掌握崗位職務描述的原則、具體程序和方法 掌握崗位職務描述工具與檔案使用 了解崗位職務描述涉及的基本概念 了解崗位職務描述的基本含義、意義和作用 二、練習題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 崗位職務描述實用性原則，指崗位職務描述必須有效可行。 （ ） 崗位職務檔案等于培訓方案。 （ ） 實用性和可操性，是崗位描述的最基本原則。 （二） 單項選擇題 下列選項中不是生產活動主要內容或范圍描述的一項是（ ） A、產品的品種、類型 B、職業(yè)、工種名稱、工種序號 第 21 頁 共 52 頁 C、活動的性質、范圍 D、活動的技術、技能標準 以下選項中，哪項是引起崗位職務變化的主要原因（ ） A、崗位技能水平的提高 B、社會文化生活水平提高 C、理論知識體系變化需要 D、國家正規(guī)教育政策的變化 （ ）是指具有勞動能力的人，為獲取生活所得，運用個人能力進行活動的范圍 A、崗位 B、職責 C、職業(yè) D、工種 （三） 多項選擇題 以下各選項，哪些屬于職業(yè)構成的要素（ ） A、職業(yè)具有名稱 B、具有從事該項職業(yè)的資格和能力 C、相應的職業(yè)活動團體 D、從事職業(yè)活動所獲取的報酬 E、具有從事該職業(yè)或需要的勞動工具 下面選項中 ,哪些是引起崗位職務變化的主要原因 ( ) A、 崗位技能水平的提高 B、社會經濟和發(fā)展 C、知識水平的客觀需要 D、生產發(fā)展需要 E、產業(yè)結構化 以下哪些是崗位職務描述檔案應用過程中應遵循的基本原則 ( ) A、 整體性原則 B、跟蹤評估原則 C、知識性原 則 D、靈活性原則 E、針對性原則 根據(jù)教材介紹，職業(yè)具有社會特性，經濟特性和（ ）等三大特性 A、理論特性 B、技術特性 C、文化特性 D、不可測特性 E、經濟特性 F、社會特性 影響職務分析質量的因素有（ ）。 A、專家因素 B、專家隊伍構成因素 C、分析的方法和評價 D、信息收集的準確度 E、組織管理與程控 （四） 判斷并說明 崗位是人們生存、發(fā)展和體現(xiàn)個人價值的載體。（ ） 有工種就必然有崗位。（ ） 第 22 頁 共 52 頁 （五） 簡述題 請分析一下，為什么要在職業(yè)培訓中引入“人員素質測評”和“崗位職務描述”。 第七章 現(xiàn)代教育培訓技術應用 一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點： 掌握計算機辦公軟件的使用及課件制作的基本方法 熟悉運用一般的教學輔助設備開展培訓的方法 二、 練習題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 課件是用計算機多媒體技術制作和使用的教學輔助軟件。 （二） 多項選擇題 WORD97 和 WORD2020 的主要功能包括（ ） A、文字編輯功能 B、編輯簡報功能 C、表格處理功能 D、 圖片、圖形和藝術字編輯功能 E、幻燈放映功能 第八章 職業(yè)培訓教學與組織管理 一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點： 掌握培訓教學的主要形式和方法 熟悉備課的基本原則和基本要領 掌握教師的組織管理內容 了解職業(yè)培訓教學的特點和基本原則 二、練習題 第 23 頁 共 52 頁 （一）是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 教學形式的單一性是職業(yè)培訓教學的基本特點。 （ ） 職業(yè)培訓應堅持技能教學為主，操作訓練為重的原則。 （二） 單項選擇題 根據(jù)培訓目標和計劃的安排，設計一些模擬工作事務情景，組織學員對其進行處理，訓 練學員快速有效處理日常檔和事物的方法，稱為（ ） A、 事務處理訓練 B、公文撰寫訓練 C、公文處理訓練 D、工作體驗訓練 以下哪些是職業(yè)培訓教學的主要方法（ ） A、直接傳授式 B、跟蹤訪談式 C、暗訪式 D、集體協(xié)商式 （ ）是備課的基本依據(jù)，是教學的指導性文化。 A、教學方法 B、教學任務 C、教學大綱 D、教學策略 E、教學環(huán)境 （三） 多項選擇題 職業(yè)培訓教學的特點包括（ ） A、教學的實踐性特點 B、教學目的經濟性特點 C、教學培養(yǎng)目 標確定性的特點 D、教學和生產相結合的特點 E、教學為就業(yè)服務的特點 以下哪些是職業(yè)培訓教學常用字的方法 ( ) A、直接傳授法 B、跟蹤訪談法 C、參與式 D、體驗式 E、間接教學法 備課應遵循的基本原則 ( ) A、教學目的決定性 B、教學內容的規(guī)定性 C、教育對象可受性 D、教學方法的適應性 E、教學活動的教育性 教學管理的軟要素包括（ ） A、指導思想 B、師資配備 C、教學目標 D、教學內容 E、教學設備 F、教材 教案的基本內容（ ） A、 教學培訓設計 B、教學模式設計 C、教學導語設計 D、問題設計 E、語言設計 備課的基本要領（ ）。 A、集體備課 B、準確把握每節(jié)課的教學目標和任務 第 24 頁 共 52 頁 C、選好教學方法 D、準確把握備課的切入點 E、寫好教案 中冊《企業(yè)培訓師工作要求 》 第一章 制定培訓總體計劃 一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點 ： 掌握制定培訓計劃的基本步驟與方法，并能結合企業(yè)具體情況，制定總體培訓計劃 掌握撰寫生產經營及職工素質現(xiàn)狀分析 報告的方法 二 、練習題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 。 （ ） 。 （ ） 滾動計劃是一種定期修訂目前計劃的方法。 （ ） 培訓需求預測是確定培訓目標，設計培訓計劃的前提，也是進行培訓評估的基礎。 （二） 單項選擇題 要實現(xiàn)組織目標，應預測分析實現(xiàn)目標的（ ） A、人力、物力 B、外部條件 C、內部條件 D、資源條件和客觀環(huán)境 通常，計劃內容包括（ ）四要素 A、組織個體、目標、內容 B、目標、措施、步驟、約束條件 C、目標、內容、手段、結果 D、目標、事實、反饋、信息 以下哪項是培訓總體計劃應具備的內容（ ） A、 培訓目的 B、培訓與生產的關系 C、培訓需求 D、培訓發(fā)展方向 滾動計劃法是一種定期進行（ ）的方法 A、短期計劃 B、中期計劃 C、長期計劃 D、未來計劃 員工個體素質是指員工需具備的（ ） A、團隊精神及協(xié)作能力 B、學歷水平 C、年齡與性別 第 25 頁 共 52 頁 D、思想修養(yǎng)、道 德質量、學習能力、知識能力、專業(yè)技能、身體狀況