烏鴉喝水教案反思烏鴉喝水教案(優(yōu)質8篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 02:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了嗎？（板書：喝著水）（6）讓我們高高興興地把第二段讀一讀吧。（7）瓶子里的水漸漸升高，剛才我們已經(jīng)觀察了，先在明白“漸漸”的意思嗎？出示課后題：————漸漸——————。，你們喜歡這只小烏鴉嗎？那就用一句話來夸夸它吧。總結：孩子們，在以后的學習和生活中，我們會遇到很多的困難，希望你們都能向小烏鴉學習，遇到困難要動腦筋想辦法，努力解決困難，做一個聰明的孩子！五．指導寫字：辦、法，注意田字格位置六、作業(yè)小烏鴉真聰明！但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？假如你是這只烏鴉，你還能想出別的辦法喝到水嗎？請你仿照課文，編一個在沒有石子的情況下烏鴉也能喝到水的小故事。板書：烏鴉喝水口渴——找水——喝不著——想辦法——喝著水烏鴉喝水教案反思篇三復習生字。通過多種方式朗讀、感悟課文；讓學生自己動手實踐課文內(nèi)容；用“漸漸”說句子，積累語言。懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。朗讀感悟課文；明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。小礦泉水瓶多個，小石子若干，道具一套，課件一組。一、猜謎導入新課。二、復習生字。三、理解課文內(nèi)容。學習第一自然段。（一生讀、一生對其評價，師指導讀，再指生朗讀，齊讀。）學習二、三自然段。（1）生自由讀課文找出烏鴉喝到水所想的辦法。（2）生分組按課文內(nèi)容進行實驗。（3）用“漸漸”說句子。（4）指導讀二、三段。（5）用一句話夸夸烏鴉。學生創(chuàng)作課本劇進行表演。四、拓展思維：如果瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？五、總結本節(jié)課學生學習情況。如何讓低年級的學生樂學、愿學，提高語文教學質量？我在《烏鴉喝水》一課的教學中做了有益的嘗試。一、培養(yǎng)學生親身實踐的能力。在學生自主、合作、探究學習中，讓學生再回到課文看烏鴉是怎樣想辦法喝著水的，為了讓學生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，小組合作動手做實驗，研究烏鴉喝著水的過程。學生實驗完成后，不禁發(fā)出：“喲，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。通過合作實驗，學生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設計的實踐活動符合一年級學生的特點，很好地調動了學生的積極性，學生在讀一讀課文、做一做實驗、說一說實驗過程中興趣盎然地學習語文，真正成為了學習的主人
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