20xx烏鴉喝水教案(編輯修改稿)
2025-01-13 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來了?。ㄈ帻R讀）
c、第三段
師：烏鴉真愛動(dòng)腦筋，終于想到辦法了，它是很快就想出辦法來的嗎？課文中用的是哪個(gè)詞呢？
師：小烏鴉想到的是什么辦法？
小朋友們自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。
師：請一個(gè)小朋友把你畫的句子讀一讀。（指名讀：12小朋友讀句子）（課件：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。）
師：小朋友們想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，瓶子里的水是很快升高的嗎？書上用的哪個(gè)詞？（課件：瓶子里的水漸漸升高了。） 師：小朋友們知道“漸漸”是什么意思??？相近的詞有哪些？ 師：老師現(xiàn)在做個(gè)實(shí)驗(yàn)，小朋友們看看水“漸漸”升高是怎樣的？ 通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了水是慢慢的、一點(diǎn)一點(diǎn)的升高，那我們還有哪些地方可以用上“漸漸”呢？你能用“漸漸”說一句話嗎？（出示課件例句：夏天來了，天氣漸漸變暖了。）
師：小朋友們想一想，這時(shí)候?yàn)貘f的心情怎樣？會(huì)說什么呢？（課件：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。）誰能把這種感受讀出來呢？
師：烏鴉喝水的故事我們就講完了，小朋友們喜歡這只小烏鴉嗎？為什么？
師：是啊，讓我們在一起來讀烏鴉喝水這個(gè)故事吧！
四、寫字指導(dǎo)、練習(xí)
過渡語：小朋友們要像烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難時(shí)要開動(dòng)腦筋，想出解決問題的辦法。那我們今天就一起來學(xué)習(xí)“辦法”這2個(gè)字吧！
【課件出示“辦”“法”】（誰能用最好的辦法來記這2個(gè)字呢？）
a、 教學(xué)“辦”拼音：b224。n
在田字格中書寫，書寫規(guī)則：先中間后兩邊的書寫規(guī)則，注意兩點(diǎn)的位置。（學(xué)生書寫、組詞）
b、 教學(xué)“法”拼音：fǎ
在田字格中書寫，書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（學(xué)生書寫、組詞并用“辦法”說一句話。）
師：小朋友們想一想，“辦”和“法”都能和哪些字交朋友啊？（辦法、辦公、辦事；方法、想法、加法等）
c、 小朋友們在課本上把這2個(gè)字描紅。
d、 小朋友們在田字格中書寫時(shí)，怎樣才能把字寫漂亮呢？
“辦”先在田字格中間位置寫“力”注意是橫折內(nèi)鉤，撇要長一點(diǎn)，左邊一點(diǎn)在橫線中間，右邊一點(diǎn)要在線的上面一點(diǎn)。
“法”左邊“氵”要窄，右邊的“去”先寫一短橫，再寫豎，再寫長橫，最后是撇折和捺點(diǎn)。
五、拓展延伸
師：小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？（讓學(xué)生回去以后動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手試一試，下節(jié)課和班里的小朋友們交
流。）（課件展示）
六、課后作業(yè)
把這個(gè)故事講給小伙伴或家長聽。也可以加上自編的動(dòng)作邊講邊演。
2．有感情地背誦課文。
下課，小朋友們，再見！
第三篇：烏鴉喝水教案
《烏鴉喝水》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“辦法”兩個(gè)字。
通過多種方法正確、流利的朗讀課文。
明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。 教學(xué)重點(diǎn)：通過多種方法朗讀，感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種瓶子若干個(gè)，小石子若干個(gè)
動(dòng)畫課件
各色五角星多個(gè)（用于隨機(jī)激勵(lì)學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
猜謎語：
身穿黑袍子，長個(gè)丑樣子。懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。打一種鳥（齊說——烏鴉）
師：對！烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它卻很聰明。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的童話故事，深入了解一下聰明的烏鴉，好嗎？請同學(xué)們仔細(xì)看老師板書課題?！稙貘f喝水》（注音板書課題）課題中有三個(gè)注音的新生字，相信小朋友們一定能借助拼音認(rèn)讀準(zhǔn)確。來，自己試一試吧?。ㄉ约壕氉x）誰能讀給大家聽一聽？（指生讀，評價(jià)）讓我們都來像他一樣聲音洪亮，干脆地讀一讀吧?。R讀課題）
二、初讀課文
師：讀了題目，你最想知道什么？（生質(zhì)疑）
師：看來大家都想快點(diǎn)了解這個(gè)小故事了，那咱們就輕輕地，快快地打開課本頁讀一讀吧！對了，讀課文的時(shí)候如果遇到生字應(yīng)該怎么辦呢？（指生說）好，那就讓我們帶上這個(gè)小朋友的建議讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由讀文）
三、認(rèn)讀生字、生詞
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！相信你一定能讀好新的生字和詞語啦！瞧，詞語寶寶迫不及待地戴著拼音小帽來給大家打招呼呢！趕快認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！
a、自讀帶拼音的詞b、指名讀（一人讀一行）
c、
e、全班齊讀。
沒有了拼音小帽，誰還會(huì)讀嗎？（指名讀，其他生跟讀）
離開詞語的生字寶寶你還能認(rèn)對嗎？誰能讀給大家聽聽？
（指生讀、男女生比賽讀）
小朋友們真棒！這么快就記住了這么多的字，相信你一定有
很好的辦法。
誰來給大家說一說你記住了哪個(gè)字，用什么辦法記住的？（指生說記字辦法適時(shí)評價(jià)）
重點(diǎn)指導(dǎo)“渴喝”（用偏旁來記字）
同位交流：你還用記字辦法記住了哪些字？
打亂順序讀單字：調(diào)皮的生字寶寶最愛玩捉迷藏的游戲了，
發(fā)現(xiàn)他你能一下喊出他的名字嗎？看，他們來了。（打
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