最新烏鴉喝水教案大班科學烏鴉喝水教案(模板11篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 08:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小烏鴉怎樣？用一句話來夸夸它吧?。ㄉ郝斆?，愛動腦筋）（1）師：同學說的真好，它就是一只聰明的，愛動腦筋的小烏鴉，讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情的朗讀全文。（2）朗讀全文今天，小烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水，那我們就把辦法兩個字深深地記在腦海里吧！ （3）我們知道要寫好字，就要按一定的筆順書寫：從上到下，從左到右，先中間后兩邊。師教學字辦、法,辦寫時注意兩點位置，師范寫，生書空。法字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。學生書空。生在書上進行練習，提醒學生寫字姿勢：寫字時，要做到，三個一,眼離本子一尺，手離筆尖一寸。師：一只聰明能干的`小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們要像這只烏鴉學習，遇到困難仔細觀察，多動腦筋，就能想出解決問題的辦法。烏鴉喝水教案大班科學篇二 復習生字。 通過多種方式朗讀、感悟課文；讓學生自己動手實踐課文內(nèi)容；用“漸漸”說句子，積累語言。 懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。教學重點、難點：朗讀感悟課文；明白遇到困難應(yīng)仔細觀察，認真思考的道理。一、猜謎導入新課。二、復習生字。三、理解課文內(nèi)容。四、拓展思維：如果瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？五、總結(jié)本節(jié)課學生學習情況。如何讓低年級的學生樂學、愿學，提高語文教學質(zhì)量？我在《烏鴉喝水》一課的教學中做了有益的嘗試。一、培養(yǎng)學生親身實踐的能力。在學生自主、合作、探究學習中，讓學生再回到課文看烏鴉是怎樣想辦法喝著水的，為了讓學生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，小組合作動手做實驗，研究烏鴉喝著水的過程。學生實驗完成后，不禁發(fā)出：“喲，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。通過合作實驗，學生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計的實踐活動符合一年級學生的特點，很好地調(diào)動了學生的積極性，學生在讀一讀課文、做一做實驗、說一說實驗過程中興趣盎然地學習語文，真正成為了學習的主人。二、激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。在充分了解課文內(nèi)容后，我設(shè)計了一個問題“你們想不想看一下我們班的同學表演的烏鴉喝水的故事？”同學們是異口同聲地表示同意。學生在分組創(chuàng)作課本劇的過程中都是很積極地把自己的好點子獻出來，結(jié)果馮瑋同學的表演更是讓大家耳目一新。學生的表現(xiàn)欲被充分地調(diào)動起來了。三、在思考中發(fā)展學生的思維。本課有一個教學目標，讓學生在遇到困
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