科學小烏鴉喝水教案(編輯修改稿)
2024-10-09 07:05 本頁面
【文章內容簡介】 ，幼兒選擇材料進行對比試驗，看看哪一種材料能讓水位升高。（2）交流小組實驗結果，激發(fā)幼兒進一步探究的愿望。延伸問題：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。如何解決實驗2的這一問題？（1）換材料，改用沙子，教師操作，幼兒觀察。（2）小結：石子之間的縫隙大，所以水量少的瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了，烏鴉就喝不到水了；而沙子比較細，縫隙很小，雖然水也流到了縫隙里，但是還能夠上升到水位線，烏鴉還是可以喝到水的。第四篇：烏鴉喝水教案2烏鴉喝水教學設計【教學過程】：一、猜謎語引入課文。小朋友們，今天孫老師給大家?guī)砹艘粋€小謎語，我們一起來猜一猜。（課件出示謎語：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。師讀）打一種鳥。你們真聰明，一下子就猜出來了，它就是烏鴉。（板書：鳥鴉）其實烏鴉是一種非常聰明的小鳥。不信！我們一起來學一篇課文。（板書：烏鴉喝水），齊讀課題，你們想聽聽這個故事嗎？二、初讀課文，認讀生字。（放課文動畫）這個故事真有趣！讓我們自己也來讀一讀吧！請小朋友們打開書，大聲朗讀課文，聽清楚老師的要求：讀準字音，讀通句子。小朋友們剛才讀得真認真！來看看，這些詞語現(xiàn)在都會讀了嗎？（課件出示詞語：喝水口渴瓶子終于叼起漸漸）1)指名讀詞語。誰來讀？（評價：后鼻音讀準了！輕聲讀出來了嗎？）2)你讀得真準！我們一起照著她的樣子來讀一讀。3)如果去掉拼音，你們還認識他們嗎？（開火車）4)這組詞語中有兩個字非常像，找到了嗎？（比較“喝”和“渴”）5)它們有什么區(qū)別？你有什么好辦法記住它們嗎？6)學生說后，師總結：老師這也有一句口訣，我們一起來讀一讀。（課件出示：喝水用嘴喝，口渴需要水）7)（出示句子）把這兩字放到句子里，你還能讀準嗎？讓我們把這些詞語和句子放到課文中去讀一讀吧。男女生分節(jié)讀課文。三、學習第一小節(jié)。（出示句子）“一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！闭埿∨笥言賮碜x讀這句話吧！你能不能把這句話讀得又準確又好！我聽出來，你為什么把“到處”讀得這么重呢？（烏鴉找了很多地方。）是啊，這只小烏鴉東找找，西找找，找了很多地方。它是那么口渴，又找了那么多地方，心里很——（著急）誰能把小烏鴉這種著急的心情讀出來。（指名讀）。哦，從你的朗讀中我看出來這只小烏鴉找水找得可著急呢！這只烏鴉找到水、喝到水了嗎？請你仔細讀讀課文第一小節(jié)。（找到了）你從哪里看出小烏鴉找到水了嗎？（課件出示：它看見一個瓶子，里面有半瓶水，）這時，它的心情怎么樣呢？（高興）（板書：半瓶水）你能把小烏鴉高興的心情讀出來嗎？（指名讀，齊讀）它找到了水，喝到了嗎？（沒有）那它遇到了什么問題呢？（師注意表情語氣）可是——（課件出示后半句話）瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢？這時候，它的心情又是——？（著急）（板書：瓶口?。┅~你還從哪里可以看出烏鴉很著急？指導朗讀“怎么辦呢？”（誰能加上表情、動作來試試呢？）指讀，齊讀。小朋友們真會表演，能把第一小節(jié)有感情地來讀一讀嗎？（指名讀，齊讀）四、學習第二小節(jié)。烏鴉一開始沒有喝到水，最后烏鴉喝到水了嗎？（板書：喝著水）（出示：烏鴉就喝著水了）讓我們一起來讀一讀。那烏鴉是怎樣喝著水的呢？請小朋友趕快讀讀第二小節(jié)，用自己的話來說說烏鴉是怎樣喝到水的？烏鴉想出這個辦法容易嗎？（不容易）你從哪個詞語看出來不容易的？（終于）指導朗讀“終于”：誰來把烏鴉不容易的樣子讀出來？指讀，齊讀。烏鴉的辦法是什么呢？請你找到這個句子來讀一讀吧?。ǔ鍪镜诙洹＃┪覀円黄饋碚罩鵀貘f的辦
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