【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與反思范文《烏鴉喝水》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一年級(jí)下冊(cè)烏市第23小學(xué) 馬曉樂(lè)內(nèi)容與主題：一年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)課題：烏鴉喝水 課型：以文代文課課題：19烏鴉喝水教學(xué)目的：會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水→喝不著水→想辦法喝水→喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)烏鴉的感情變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖 時(shí)間一、圖片導(dǎo)入出示圖片學(xué)生仔細(xì)看圖，這是一個(gè)什么故事？（板書(shū)：19烏鴉喝水）“烏”和哪個(gè)字很像？（鳥(niǎo)）怎么區(qū)分開(kāi)呢？（烏鴉也是一種鳥(niǎo)，也有眼睛，但是烏鴉的羽毛和眼睛一樣都是黑的，所以就看不出來(lái)眼睛了）說(shuō)說(shuō)每幅圖上烏鴉在干什么？帶問(wèn)題看圖有眼睛的是“鳥(niǎo)”?？磮D回答問(wèn)題。通過(guò)看圖導(dǎo)入課題。學(xué)習(xí)“烏”，區(qū)分形近字“烏鳥(niǎo)”2分二、初讀課文，整體感知。烏鴉是怎么喝到水的？讓我們從課文中找找答案，自由讀課文，數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段？ 要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把句子讀通順。檢測(cè)字詞，寫(xiě)字。（1）課文中的好多生字寶寶藏在這里了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示生字、詞）（2）我們認(rèn)讀了這么多生字，你們發(fā)現(xiàn)這些生字里有兩個(gè)字長(zhǎng)的很像嗎？（3）如果我把這兩個(gè)字搞混淆了怎么辦呢？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“辦”、“法”。過(guò)渡：這些生字寶寶們放進(jìn)課文里，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？初讀課文，整體感知。標(biāo)出自然段序號(hào)。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把句子讀通順。指名帶讀生字。開(kāi)火車讀生字。學(xué)生找出兩個(gè)長(zhǎng)的很像的字“渴、喝”渴：口渴了要喝水，所以是“シ” 喝：喝水要用嘴巴喝，所以是“ロ”看課件學(xué)寫(xiě)生字，先書(shū)空，再描紅，最后臨寫(xiě)。結(jié)合課文學(xué)習(xí)生字，生詞。結(jié)合生活實(shí)際辯析形近字。課堂教師指導(dǎo)交流識(shí)字方法，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)生字，易錯(cuò)的生字。8分三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容請(qǐng)小朋友們自由讀第一自然段。數(shù)數(shù)第一段有幾句話。（1）指名讀第一句，說(shuō)說(shuō)第一句講了什么？烏鴉口渴成什么樣了？從哪里知道烏鴉這么渴呀？（2）、結(jié)合上下文理解“到處”并說(shuō)說(shuō)理由。（3）、在感情的朗讀第一句。（4）、烏鴉找到水了嗎？讀第2句話。（5）、烏鴉喝到水了嗎？為什么呀？帶著問(wèn)題自由讀第三、四句話。（6）齊讀第一段。過(guò)渡：這個(gè)時(shí)侯烏鴉在干什么呀？（想辦法）烏鴉想出辦法來(lái)了嗎？（想出來(lái)了，用高興的語(yǔ)氣讀第二段）烏鴉想出了一個(gè)什么辦法呢？（課件）對(duì)比讀。為什么不幾個(gè)幾個(gè)、一把一把的放呢？課堂試驗(yàn)（瓶子里的水怎么樣了？——升高了。怎樣升高的？）為什么水會(huì)升高？（石子占了水的地方，水升高了，烏鴉才能喝到水）烏鴉真聰明，還懂科學(xué)道理呢！學(xué)了這篇課文你懂了什么？誰(shuí)能看著老師的板書(shū)，用自己的話簡(jiǎn)單的復(fù)述這個(gè)故事？四、《新語(yǔ)文主題閱讀》：《聰明的孩子》經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》應(yīng)用所學(xué)知識(shí)理解課文內(nèi)容 收集格言批注式閱讀,找出第一自然段有幾句話，標(biāo)出來(lái)。勾出烏鴉口渴的重點(diǎn)的詞句。理解“到處”指名讀、齊讀，要求：第一句讀出烏鴉口渴的樣子。第二句讀出高興的語(yǔ)氣。自由讀第三、四句話。（水不多；瓶口又?。┥弥钡男那椋x“怎么辦呢？”齊讀第一段。男女生賽讀。對(duì)比讀，理解“一個(gè)一個(gè)地”烏鴉沒(méi)有手，用嘴叼石子，所以是“一個(gè)一個(gè)地”指名做試驗(yàn)，其他小朋友仔細(xì)觀察，水的變化。找一個(gè)詞替換“漸漸”（一點(diǎn)一點(diǎn)、慢慢的）用“漸漸”說(shuō)一句話思考問(wèn)題：為什么水會(huì)升高？齊讀第三段。遇到困難，要?jiǎng)幽X筋想辦法。指名復(fù)述通過(guò)不斷地勾畫(huà)，逐漸突出重點(diǎn)的語(yǔ)句，使學(xué)生閱讀能力得到提高。通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)烏鴉的心情變化。通過(guò)對(duì)比讀理解烏鴉喝水的過(guò)程。通過(guò)試驗(yàn)理解“漸漸”。將動(dòng)手，動(dòng)腦和說(shuō)話有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生合作，探究，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言15分畫(huà)出：誰(shuí)和誰(shuí)遇到了什么困難？誰(shuí)想出了一個(gè)什么辦法？由“扶”到“放”，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法，個(gè)性化閱讀，掌握閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，深化情感，從文本中受到啟發(fā)。15分板書(shū)：1烏鴉喝水找水喝→→喝不著→想辦法→→喝著水課后反思：學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主體在有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀課文、做實(shí)驗(yàn)、說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。第四篇：烏鴉喝水優(yōu)秀教案及反思烏鴉喝水 教材說(shuō)明《烏鴉喝水》這篇課文是北師大版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這是一篇充滿童趣的課文，長(zhǎng)期以來(lái)就是小學(xué)低段語(yǔ)文的必選篇目，很適合學(xué)生閱讀。這篇課文描寫(xiě)了一只口渴的烏鴉到處找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。烏鴉通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，把瓶子周圍的小石子往瓶里裝，水升高了，烏鴉喝到水了。課文內(nèi)容短小，容易理解，我設(shè)計(jì)一課時(shí)完成教學(xué)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!通過(guò)兩個(gè)多月的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)方面稍有進(jìn)步,但還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)“烏”“鴉”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了”“處”“找”等8個(gè)字。、流利、有感情朗讀課文?！盀貘f急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過(guò)程。，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐