烏鴉喝水教學設(shè)計及反思建議烏鴉喝水教學反思(模板10篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 02:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了，不過后來我發(fā)現(xiàn)因為學生在日常的學習中沒有這種能力，所以學生在答卷的時候多數(shù)不會做。因此在這個新的班級中我特別重視勾畫與交流的訓練，為以后的考試打下基礎(chǔ)。學在課堂，練在當堂。本課是第二課時，學生對生字已比較熟悉，所以在識字環(huán)節(jié)用時不多，主要通過一些游戲的39。方式來不斷激起學生的興趣：從字到詞，再從詞到句，最后到課文。如：學習“鴉”字，學生說出這個字的特點之后，就讓找出與它相關(guān)的詞。最后再來比賽找句子，讀句子等。讓學生不斷的在語境中練習生字、詞，而且方式多樣，這樣學生會在主動中獲取更多的知識，學生經(jīng)過這樣系統(tǒng)的學習知識也會更嚴密、完整，為以后學習語文打下更好的基礎(chǔ)。進行人文教育在本節(jié)課的教學中不僅要讓學生知道烏鴉很聰明，又耐心，更要改正人們生活中的一個錯誤觀點：只要烏鴉叫，就是有不祥的事情發(fā)生。讓學生知道烏鴉還有很多的優(yōu)點，例如有烏鴉反哺的故事，進行思想教育。再如，度了課文后，你認為這是一只什么用的烏鴉？因為什么？這樣不僅進行了語言文字訓練，而且挖掘了思想的內(nèi)涵。本課在朗讀方面還要加強，學生在體會句子方面還很困難，以后要循序漸進，多考慮學生年齡特點。烏鴉喝水教學設(shè)計及反思建議篇四《烏鴉喝水》是一篇老課文，在我自己讀小學時就已經(jīng)認識了這只聰明可愛的烏鴉。這篇課文語言簡練，資料生動搞笑，很適合一年級孩子的認知水平。教學中重點應(yīng)引導學生透過朗讀感悟“烏鴉急著找水―喝不著水―想辦法喝水―喝著水了”這一系列變化過程。同時，教育學生明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理。教學這篇課文有三個目標需要達成，首先認讀９個生字，要求會書寫的有６個。第二是能正確流利地朗讀課文，了解故事的線索。最后是明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理。根據(jù)這三個目標，我設(shè)計了這節(jié)課，以求做到識字教學簡單有效，朗讀訓練到位有效，道理體會自然而然。在課文的學習中，先請小朋友整體感悟整個故事，請學生說說你看到了什么？也明白了什么？之后出示一副圖――烏鴉找到一個有水的瓶子，但是瓶子里的水不多，喝不著，怎樣辦？為了解決困難，先出示句子――一只烏鴉口渴了，到處找水喝。引導：烏鴉找了這么多地方，真不容易，該怎樣讀呢？請學生大聲地讀句子。學學烏鴉的動作、表情，邊飛邊讀。學生邊讀句子邊表演的情趣很高，讓學生明白了烏鴉找到水是那么的不容易。烏鴉最后找到了一瓶水。這時的烏鴉情緒
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