烏鴉喝水的教學(xué)反思與評(píng)價(jià)烏鴉喝水教學(xué)反思一年級(jí)(匯總十二篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 02:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在請(qǐng)看老師書寫課題。（再一起讀一讀課題）烏鴉喝三個(gè)字都是本課剛學(xué)過(guò)的生字，烏，鳥字去掉一點(diǎn)，是黑色的意思；鴉，左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)牙齒的牙，右邊一個(gè)鳥。說(shuō)明烏鴉啊，是一種黑色的鳥。喝水是用嘴喝，所以喝字左邊是一個(gè)口字旁。，不知道孩子們還記得我們的生字朋友嗎？為了檢測(cè)大家，我宣布：開火車、當(dāng)小老師的游戲現(xiàn)在開始。我要請(qǐng)坐得最好手舉得最好的小組來(lái)當(dāng)小老師。老師出示生字卡片，學(xué)生讀生字并組詞。如果有小老師實(shí)在讀得不好，老師要隨機(jī)糾正或找其他學(xué)生幫忙.：請(qǐng)看大屏幕上出現(xiàn)的詞語(yǔ)，剛才老師給大家出示的生字卡片都是有拼音的，現(xiàn)在同學(xué)們看到的詞語(yǔ)是沒(méi)有拼音的，你還會(huì)認(rèn)嗎？（男女生分讀，男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)。），老師真為你們高興。現(xiàn)在我們要把生字朋友送回課文中去，因?yàn)樗鼈円獛覀內(nèi)シ窒硪粋€(gè)有趣的故事，并且認(rèn)識(shí)一位新朋友——一只聰明又可愛(ài)的小烏鴉。一這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過(guò)自身努力，終于喝到瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒，下課！板書：許多——少許小石子——石塊 漸漸烏鴉喝水的教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 烏鴉喝水教學(xué)反思一年級(jí)篇三《烏鴉喝水》這則寓言的教學(xué)，我已觀摩過(guò)許多次，早已爛熟于心。但這一次，我卻有了意外的收獲……透過(guò)教師啟發(fā)，大部分學(xué)生都構(gòu)成了烏鴉真聰明，透過(guò)投石子，最后喝到了水的共識(shí)！唯有一位學(xué)生提出了異議——烏鴉不必須喝到水！那是一個(gè)胖胖的小男生，稚氣的臉上滿是執(zhí)著。一語(yǔ)驚人，聽課的教師都低聲交談起來(lái)。執(zhí)教者有些驚慌失措，“你為何這樣說(shuō)？”她追問(wèn)?！耙?yàn)槭訒?huì)把水淹沒(méi)！”孩子忽閃著大眼睛。教室內(nèi)靜得出奇，我也是滿腹狐疑?！笆釉鯓訒?huì)淹沒(méi)水呢？連常識(shí)都不明白，以后回答問(wèn)題前必須要多動(dòng)腦筋，期望小朋友們也要注意！”執(zhí)教者顯然有些發(fā)怒了。在學(xué)生們的齊聲“明白了”中，孩子默默地坐了下去，沮喪的神色中透出一絲不服。課后，我獨(dú)自找到了他，向他請(qǐng)教“烏鴉為何不必須喝到水？”開始他十分膽怯，不信任地看著我。經(jīng)我再三鼓勵(lì)，他最后道出了原委?！白蛉瘴液涂悼低孢^(guò)了，他的瓶里裝的水多，投進(jìn)石子后，水滿到了瓶口；我的瓶里裝的水少，石子反而把水淹沒(méi)了。只有瓶中盛著大半瓶水的時(shí)候，烏鴉才能喝到水。而書中只說(shuō)瓶里有半瓶水，若是少半瓶的話，烏鴉就喝不到水了?！薄罢媛斆鳎 蔽颐麍A圓的小腦袋，由衷地贊
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