小學一年級語文烏鴉喝水教案、說課稿及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-06 23:12 本頁面
【文章內容簡介】 、學生三者之間架設一座暢通的橋梁，從而實現(xiàn)語文學習的自主化、個性化。 五、說教學過程 ?。ㄒ唬┘と搿 ∫惶眯抡n的一年級 導語設計是很重要的，幽默富有情趣的一年級 導語會激發(fā)起學生的興趣，也能架起師生之間溝通的橋梁，這樣師生之間的距離便會自然拉近了?！ ∵@節(jié)課我采用謎語的方式導入：一身羽毛黑又亮，一張長嘴尖又長，整天圍著樹林轉，長大銜食喂媽媽。（烏鴉）學生很快就猜出是烏鴉。然后我便出示烏鴉的圖片，讓生說說對烏鴉的印象。接著又把“鳥”和“烏”比較，學生思維很活躍，很快在我的提示下說鳥沒了一只眼睛便念“烏”?！ 〗又冶阏f烏鴉雖然長的烏黑，但烏鴉不僅是孝順的好孩子，而且還很聰明呢，這節(jié)課我們就來學習一篇有關烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？板書課題，學生書空觀察?！ ∵@樣便自然把課題引出來，再讓學生有禮貌地和烏鴉打聲招呼，學生的聽覺、思維與想象都被調動起來?！ ∪缓蠼沂绢}目《烏鴉喝水》，讓學生想辦法記住“喝”字。通過前面的鋪墊，讓學生對課文激起興趣?！ 《?、初讀課文，整體感知 由于學生的年齡比較小，識字量小，閱讀方面還是欠缺，所以教師的示范作用很重要，我又根據(jù)學生喜歡聽故事這個特點，以講故事的形式來范讀這篇課文，讓學生看課件，要求學生認真聽讀。并且仔細聽清老師的讀音。這樣學生一邊看課件，一邊聽我的故事，很快就吸引了學生的注意力?！ ?．接著我便讓學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文自然段標上序號。并且圈劃出生字。在一邊巡視的過程中我隨機檢查學習預習情況?！ 。ǘ╇S文識字，以讀促講?！ 〗酉聛?，我采取的方式便是隨文識字的方法，一邊讀文，一邊是識記生字， 在學習第一自然段時，我首先讓生讀第一自然段，然后讓生說出大概意思。接著便學習“口渴”、“到處”，出示渴、喝、處、外，注意區(qū)分。想一想，“渴”為什么是“氵”？“喝”為什么是“口”？“外和處”怎么記住它們？然后讓生小組交流，然后匯報識記方法，喝水要用口來“喝”，所以“喝”是“口”字旁，而口渴的時候一定要喝水，所以“渴”字是三點水旁，這樣學生很自然就記住了?！ ≡趯W生回答的基礎上進一步點撥：一個人流了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？“到處”是什么意思？想象一下烏鴉都到哪里找水了？這時它的心情怎樣？學生說出烏鴉會很著急后，然后隨機再讓學生讀出烏鴉著急的語氣，然后點評，再找多名學生朗讀，最后。全班齊讀。這樣在體現(xiàn)學生自主學習生字后，又以讀促講，學生很愿意接受?！ W習第二段，這一自然段，主要在自學生字的基礎上，讓生讀中感悟小烏鴉喝不到水的原因?！ 。?）在首先處理烏鴉看到瓶子的時候
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