一年級烏鴉喝水教學(xué)反思(通用3篇)(編輯修改稿)
2024-12-03 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，有效教學(xué)也就會(huì)在由“表揚(yáng)和激勵(lì)”搭建的橋梁上順利完成。因此，在課堂上我應(yīng)多采用不同的表揚(yáng)用語，如：“你的頭腦真靈活！”、“這位同學(xué)思維真敏捷，思路也很清晰！”、“觀察真仔細(xì)，同學(xué)們真能干，能從不同的角度觀察思考！”“你與眾不同的見解真是讓人耳目一新！”“這位同學(xué)真是勤奮好學(xué)，值得大家學(xué)習(xí)！”“哇！你們真是好樣的，對學(xué)習(xí)真有耐心，也很有毅力！老師佩服你，為你感到驕傲！” 總之，教師不只是課堂教學(xué)的實(shí)施者、組織者、主導(dǎo)者，更是語文學(xué)習(xí)的主要參與者之一。要想做一名孩子心目中好教師，我們就應(yīng)該追求課堂教學(xué)的最理想境界。在教學(xué)過程中努力探索。每朵花都有盛開的理由，每個(gè)學(xué)生都有綻放的機(jī)會(huì)。課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我的大舞臺，在這個(gè)舞臺上孩子們扮演了各種角色，讓他們在這舞臺上盡情地創(chuàng)造表現(xiàn)自我。 一年級烏鴉喝水教學(xué)反思2 我們都知道烏鴉是又黑又丑的鳥，而人教版新課標(biāo)小學(xué)一年級語文下冊《識字5》中的《烏鴉喝水》這篇課文卻對烏鴉贊美有加。教學(xué)玩這篇課文后，覺得有所感悟，所以把《烏鴉喝水》的一些教學(xué)片段及教學(xué)反思摘錄如下： 一、《烏鴉喝水》的`教學(xué)片段 師：我們在小朋友的桌子上放了半瓶水，請小朋友們想一想，怎樣才能把瓶里的水升高呢？ 生積極討論、交流?！ ∩涸俳o瓶子里加水。 生：把瓶子斜過來就行了。 師：有一只烏鴉飛了很多地方，怎么也找不到水喝，這一天，它發(fā)現(xiàn)了一片荒地上有半瓶水。你能幫它喝到嗎？ 生：我?guī)退哑孔有边^來，讓它能喝著水?！ ∩何艺埶轿覀兗液炔杷??！ 煟嚎墒悄莾簺]有一個(gè)人呀！咋辦？ 生積極思考、相互啟發(fā)?！ ∩合蚱孔永锶有∈瘔K?！ ∩哼@是一個(gè)好主意！ 師見時(shí)機(jī)已經(jīng)基本成熟，立即下發(fā)事先準(zhǔn)備好的小石塊?！ ∩ㄅd致勃勃）主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（四人小組） 生：扔下一粒石子，瓶子里的水便高了。 生：（驚異地）扔下一粒石子，怎么不見水漲高呢？ 生：“喲，水真的升高了！ 師：請同學(xué)們仔細(xì)地觀察，究竟?jié)q高了沒有？ 生繼續(xù)進(jìn)行扔石子的小實(shí)驗(yàn)?！ ∩菏菨q高了，只那么一點(diǎn)點(diǎn)?！ 煟阂恢蓖孔永锿妒?，會(huì)怎么樣？ 生（興趣濃烈）接著實(shí)驗(yàn)。 生：這樣投下去，瓶子里的水會(huì)不斷升高?！ ∩浩孔永锏乃畷?huì)隨著石子的增多而變化?！ ∩杭词瓜蚝永锶邮瘔K，河水也會(huì)升高?！ ∩核悦磕暄雌趤砼R前，有關(guān)部門總會(huì)疏通河道，緩解水流?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1