一年級烏鴉喝水教學(xué)反思(通用3篇)(編輯修改稿)
2024-12-03 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 全身心地投入到課堂學(xué)習中去，有效教學(xué)也就會在由“表揚和激勵”搭建的橋梁上順利完成。因此，在課堂上我應(yīng)多采用不同的表揚用語，如：“你的頭腦真靈活！”、“這位同學(xué)思維真敏捷，思路也很清晰！”、“觀察真仔細，同學(xué)們真能干，能從不同的角度觀察思考！”“你與眾不同的見解真是讓人耳目一新！”“這位同學(xué)真是勤奮好學(xué)，值得大家學(xué)習！”“哇！你們真是好樣的，對學(xué)習真有耐心，也很有毅力！老師佩服你，為你感到驕傲！” 總之，教師不只是課堂教學(xué)的實施者、組織者、主導(dǎo)者，更是語文學(xué)習的主要參與者之一。要想做一名孩子心目中好教師，我們就應(yīng)該追求課堂教學(xué)的最理想境界。在教學(xué)過程中努力探索。每朵花都有盛開的理由，每個學(xué)生都有綻放的機會。課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我的大舞臺，在這個舞臺上孩子們扮演了各種角色，讓他們在這舞臺上盡情地創(chuàng)造表現(xiàn)自我?！ ∫荒昙墳貘f喝水教學(xué)反思2 我們都知道烏鴉是又黑又丑的鳥，而人教版新課標小學(xué)一年級語文下冊《識字5》中的《烏鴉喝水》這篇課文卻對烏鴉贊美有加。教學(xué)玩這篇課文后，覺得有所感悟，所以把《烏鴉喝水》的一些教學(xué)片段及教學(xué)反思摘錄如下： 一、《烏鴉喝水》的`教學(xué)片段 師：我們在小朋友的桌子上放了半瓶水，請小朋友們想一想，怎樣才能把瓶里的水升高呢？ 生積極討論、交流。 生：再給瓶子里加水。 生：把瓶子斜過來就行了。 師：有一只烏鴉飛了很多地方，怎么也找不到水喝，這一天，它發(fā)現(xiàn)了一片荒地上有半瓶水。你能幫它喝到嗎？ 生：我?guī)退哑孔有边^來，讓它能喝著水?！ ∩何艺埶轿覀兗液炔杷！ 煟嚎墒悄莾簺]有一個人呀！咋辦？ 生積極思考、相互啟發(fā)?！ ∩合蚱孔永锶有∈瘔K。 生：這是一個好主意！ 師見時機已經(jīng)基本成熟，立即下發(fā)事先準備好的小石塊?！ ∩ㄅd致勃勃）主動進行實驗。（四人小組） 生：扔下一粒石子，瓶子里的水便高了?！ ∩海@異地）扔下一粒石子，怎么不見水漲高呢？ 生：“喲，水真的升高了！ 師：請同學(xué)們仔細地觀察，究竟?jié)q高了沒有？ 生繼續(xù)進行扔石子的小實驗。 生：是漲高了，只那么一點點?！ 煟阂恢蓖孔永锿妒?，會怎么樣？ 生（興趣濃烈）接著實驗?！ ∩哼@樣投下去，瓶子里的水會不斷升高?！ ∩浩孔永锏乃畷S著石子的增多而變化?！ ∩杭词瓜蚝永锶邮瘔K，河水也會升高?！ ∩核悦磕暄雌趤砼R前，有關(guān)部門總會疏通河道，緩解水流。
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