【文章內(nèi)容簡介】 一詞。　　2．揭題讀題《烏鴉喝水》，教學(xué)“喝”?！　?．讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？　　二、初讀感知　　1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會讀的字想辦法解決?！　?．聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標(biāo)出生字詞?！　?．借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)?！　?．小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字、不漏字。讀后互評：他們讀得怎么樣？　　5．自由讀課文，標(biāo)出課文一共有多少自然段?！　?．。其他同學(xué)邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們？　　7．用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？　　8．識記生字，你是怎樣記住這些字的？　　三、總結(jié)課文　　這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么不明白的問題要提出來？　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入　　課文主要寫了一件什么事？　　二、讀中感悟　　1．自由讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣?！　?．你最喜歡讀哪一段？請你反復(fù)地把這段讀好，并想一想，你讀了這段明白了什么？還有什么不明白的？　　3．檢查點(diǎn)撥?！　。?）從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉特別想喝水？　　理解“到處”——表演、體會（會怎么想、怎么說）——指導(dǎo)朗讀第一句?！　。?）聯(lián)系上下文，理解“喝不到水”的原因。指導(dǎo)朗讀第二自然段。　?。?）做實(shí)驗(yàn)，理解“烏鴉是怎樣喝到水的”，同時(shí)理解“漸漸”等詞語。　?。?）指導(dǎo)朗讀，抓住“一顆一顆”“漸漸”等詞語，體會烏鴉喝到水時(shí)的心情?！　?．拓展思維?！　。?）除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？　　（2）瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？　　三、回歸整體，總結(jié)全文　　1．有感情地自由朗讀課文。（也可開展各種形式的朗讀比賽，促進(jìn)朗讀水平的提高。）　　2．總結(jié)全文。誰能用自己的話把課文的故事簡要說出來？　　3．你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它?！　∷?、指導(dǎo)背誦　　五、表演課本劇　　六、鞏固生字詞　　1．認(rèn)讀生字卡片。（形式要多樣，要生動(dòng)活潑，能充分吸引學(xué)生的注意力。）　　2．選卡片填空?！　∑?、指導(dǎo)書寫　　先讓學(xué)生觀察“升、辦、可、里、多”這幾個(gè)字的筆順和在田字格中的位置，再示范，最后讓學(xué)生練習(xí)寫。一年級上冊語文《烏鴉喝水》教案6　　課時(shí)目標(biāo)：　　鞏固生字，會寫“法、找、許”3個(gè)生字?！　±首x感悟第三自然段，體會烏鴉的聰明機(jī)智。背誦全文。　　培養(yǎng)學(xué)生遇事認(rèn)真思考和創(chuàng)新的能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：寫字　　難點(diǎn)：朗讀感悟第三自然段，體會烏鴉的聰明　　教具準(zhǔn)備：小黑板、圖片　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　生字復(fù)習(xí)：猜字對答游戲　　師：什么字三點(diǎn)水，誰猜對了誰組詞?！　∩嚎首秩c(diǎn)水，我猜對了我組詞，渴，口渴的渴。　　齊讀課文　　二、學(xué)習(xí)第二、三自然段　　圖文結(jié)合自由讀第二、三自然段　　思考：烏鴉喝不著水，怎么辦呢？我們也來幫助烏鴉，好嗎？大家把書合起來，想想有什么辦法能喝到水呢？　　同桌交流，尋找答案　　匯報(bào)：　?。ò哑孔哟蚱啤⒎湃肷匙?、用吸管吸、把瓶子倒過來，抱著瓶子喝水┄┄）　　質(zhì)疑問難　　師范讀第三自然段，學(xué)生思考以下問題：　　A、烏鴉為什么要把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里？　　B、小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去后，瓶子里的水會發(fā)生什么變化？（漸漸升高）　　理解“漸漸”兩字，應(yīng)用詞語說句子　　C、圖中的烏鴉為什么這樣高興？　　齊讀第三自然段，說一說這是只怎樣的烏鴉？（聰明能干）　　你喜歡它什么呢？（遇事會思考，觀察認(rèn)真）　　烏鴉聰明的事例很多。誰知道烏鴉還會做什么？從什么地方知道的？（隨機(jī)表揚(yáng)）看來，小朋友們真會學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道從不同的地方去獲取知識了?！　±蠋熞仓酪恍貘f的故事，想不想聽？（簡介烏鴉的聰明）：　　烏鴉會收藏食物，會模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學(xué)會各種各樣的動(dòng)作。英國一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹枝來挑東西，將其“請”到實(shí)驗(yàn)室來觀察。當(dāng)這只烏鴉意識到自己不能直接找到食物后，就開始尋找可能的工具。只見這個(gè)烏鴉叼來實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一段鐵絲，將其弄成了“鉤狀”，隨后就在這種“魚鉤”的幫助下，順利吃到了食物。專家根本沒有想到，烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具?！　∪?、朗讀感悟，背誦課文　　挑選自己喜歡的段落讀一讀　　展示讀　　自由讀課文，挑選自己喜歡的部分背一背。　　選相同段落的同學(xué)齊背　　四、生字指導(dǎo)　　認(rèn)讀“法、找、許”3個(gè)生字，并口頭組詞?！　∮^察生字各部件在田字格中位置，說一說應(yīng)注意的地方?！　煼秾?，生唱筆畫書空?！　∩杓t練習(xí)各寫一個(gè)?！　∥?、課外拓展一年級上冊語文《烏鴉喝水》教案7　　教學(xué)目標(biāo)　　1． 認(rèn)識8個(gè)生字，會寫其中的4個(gè)。　　2． 能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！　?． 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　認(rèn)識8個(gè)生字和寫4個(gè)生字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　理解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師：教學(xué)課件，生字卡片，做“烏鴉喝水”實(shí)驗(yàn)的用具、材料。　　學(xué)生：生字卡片?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　1～2課時(shí)?！　〗虒W(xué)過程　　一、 故事引入，揭示課題　　教師講烏鴉喝水的故事，留下烏鴉怎樣喝水的懸念。教師相機(jī)揭示課題，學(xué)生讀課題?！　《?、 初讀課文，認(rèn)識生字　　1． 教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題初讀課文，提醒學(xué)生借助拼音認(rèn)讀不認(rèn)識的字?！　?． 學(xué)生自由讀，