【文章內容簡介】 一詞?！　?．揭題讀題《烏鴉喝水》，教學“喝”?！　?．讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？　　二、初讀感知　　1．自由讀課文，要求：讀準字音，不會讀的字想辦法解決?！　?．聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標出生字詞?！　?．借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準?！　?．小組合作讀，要求讀的時候做到不加字、不漏字。讀后互評：他們讀得怎么樣？　　5．自由讀課文，標出課文一共有多少自然段。　　6．。其他同學邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學習，哪些地方你能超過他們？　　7．用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？　　8．識記生字，你是怎樣記住這些字的？　　三、總結課文　　這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么不明白的問題要提出來？　　第二課時　　一、復習引入　　課文主要寫了一件什么事？　　二、讀中感悟　　1．自由讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣?！　?．你最喜歡讀哪一段？請你反復地把這段讀好，并想一想，你讀了這段明白了什么？還有什么不明白的？　　3．檢查點撥?！　。?）從哪個詞語可以看出烏鴉特別想喝水？　　理解“到處”——表演、體會（會怎么想、怎么說）——指導朗讀第一句?！　。?）聯系上下文，理解“喝不到水”的原因。指導朗讀第二自然段?！　。?）做實驗，理解“烏鴉是怎樣喝到水的”，同時理解“漸漸”等詞語。　?。?）指導朗讀，抓住“一顆一顆”“漸漸”等詞語，體會烏鴉喝到水時的心情。　　4．拓展思維?！　。?）除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？　　（2）瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？　　三、回歸整體，總結全文　　1．有感情地自由朗讀課文。（也可開展各種形式的朗讀比賽，促進朗讀水平的提高。）　　2．總結全文。誰能用自己的話把課文的故事簡要說出來？　　3．你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它?！　∷摹⒅笇П痴b　　五、表演課本劇　　六、鞏固生字詞　　1．認讀生字卡片。（形式要多樣，要生動活潑，能充分吸引學生的注意力。）　　2．選卡片填空?！　∑?、指導書寫　　先讓學生觀察“升、辦、可、里、多”這幾個字的筆順和在田字格中的位置，再示范，最后讓學生練習寫。一年級上冊語文《烏鴉喝水》教案6　　課時目標：　　鞏固生字，會寫“法、找、許”3個生字?！　±首x感悟第三自然段，體會烏鴉的聰明機智。背誦全文?！　∨囵B(yǎng)學生遇事認真思考和創(chuàng)新的能力?！　〗虒W重點：寫字　　難點：朗讀感悟第三自然段，體會烏鴉的聰明　　教具準備：小黑板、圖片　　教學過程：　　一、復習鞏固　　生字復習：猜字對答游戲　　師：什么字三點水，誰猜對了誰組詞?！　∩嚎首秩c水，我猜對了我組詞，渴，口渴的渴?！　↓R讀課文　　二、學習第二、三自然段　　圖文結合自由讀第二、三自然段　　思考：烏鴉喝不著水，怎么辦呢？我們也來幫助烏鴉，好嗎？大家把書合起來，想想有什么辦法能喝到水呢？　　同桌交流，尋找答案　　匯報：　?。ò哑孔哟蚱啤⒎湃肷匙印⒂梦芪?、把瓶子倒過來，抱著瓶子喝水┄┄）　　質疑問難　　師范讀第三自然段，學生思考以下問題：　　A、烏鴉為什么要把小石子一個一個地放進瓶子里？　　B、小石子一個一個放進去后，瓶子里的水會發(fā)生什么變化？（漸漸升高）　　理解“漸漸”兩字，應用詞語說句子　　C、圖中的烏鴉為什么這樣高興？　　齊讀第三自然段，說一說這是只怎樣的烏鴉？（聰明能干）　　你喜歡它什么呢？（遇事會思考，觀察認真）　　烏鴉聰明的事例很多。誰知道烏鴉還會做什么？從什么地方知道的？（隨機表揚）看來，小朋友們真會學習，已經知道從不同的地方去獲取知識了?！　±蠋熞仓酪恍貘f的故事，想不想聽？（簡介烏鴉的聰明）：　　烏鴉會收藏食物，會模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學會各種各樣的動作。英國一位教授在野外發(fā)現一只烏鴉能使用小樹枝來挑東西，將其“請”到實驗室來觀察。當這只烏鴉意識到自己不能直接找到食物后，就開始尋找可能的工具。只見這個烏鴉叼來實驗室內的一段鐵絲，將其弄成了“鉤狀”，隨后就在這種“魚鉤”的幫助下，順利吃到了食物。專家根本沒有想到，烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具。　　三、朗讀感悟，背誦課文　　挑選自己喜歡的段落讀一讀　　展示讀　　自由讀課文，挑選自己喜歡的部分背一背?！　∵x相同段落的同學齊背　　四、生字指導　　認讀“法、找、許”3個生字，并口頭組詞?！　∮^察生字各部件在田字格中位置，說一說應注意的地方?！　煼秾懀P畫書空?！　∩杓t練習各寫一個?！　∥?、課外拓展一年級上冊語文《烏鴉喝水》教案7　　教學目標　　1． 認識8個生字，會寫其中的4個?！　?． 能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。　　3． 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力?！　〗虒W重點　　認識8個生字和寫4個生字?！　〗虒W難點　　理解課文內容?！　〗虒W準備　　教師：教學課件，生字卡片，做“烏鴉喝水”實驗的用具、材料?！　W生：生字卡片。　　教學時間　　1～2課時?！　〗虒W過程　　一、 故事引入，揭示課題　　教師講烏鴉喝水的故事，留下烏鴉怎樣喝水的懸念。教師相機揭示課題，學生讀課題?！　《?、 初讀課文，認識生字　　1． 教師引導學生帶著問題初讀課文，提醒學生借助拼音認讀不認識的字?！　?． 學生自由讀，