烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)[★](編輯修改稿)
2024-10-08 20:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “辦法”這個(gè)詞的字音讀得很準(zhǔn)。我們再把這個(gè)詞讀一讀（全班齊讀“辦法”）。（25）師：這個(gè)詞語在這篇課文里不光要求我們認(rèn)識(shí)，還要求我們會(huì)寫，現(xiàn)在我們來把這個(gè)詞寫一寫。辦：出示生字卡片，師強(qiáng)調(diào)“辦”字筆順，跟“為”字比較兩點(diǎn)的位置；師講解“辦”字筆順筆畫。請同學(xué)們舉起你的小手來指揮老師寫，師邊范寫邊提示“辦”字重要筆畫等。請生在書上84頁描一個(gè)寫一個(gè)。展評，然后再寫一個(gè)。法：“法”字提醒三點(diǎn)水的寫法，要寫成一個(gè)弧形，而且要寫得左窄右寬。師范寫，生書空。生描紅一個(gè)，寫一個(gè)；展評：手拿上鉛筆，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法，要寫成一個(gè)弧形，在學(xué)生書上修改）。再寫一個(gè)。（26）師：剛才我們知道小烏鴉想出了辦法？它是怎么做的呢？請同學(xué)們自由地讀第三自然段。（27）師：同學(xué)們快看。小烏鴉怎么做的呢？（幻燈出示烏鴉把石子一個(gè)一個(gè)地放入瓶子里的動(dòng)畫。）（28）師：你看到瓶子里的水發(fā)生什么變化了？（抽一生回答）預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生回答：“看到瓶子里的水升高了”，就評價(jià)說：“同學(xué)們真善于觀察，課文里用了一個(gè)詞來形容水是怎樣升高的，然后學(xué)生找到了“漸漸”這個(gè)詞，先一起讀讀這個(gè)詞，然后問這個(gè)詞是什么意思？是一下子就從瓶底升到瓶口嗎？（生：不是，是慢慢升的）對，那“漸漸”就是慢慢的意思。預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生回答：“看到瓶子里的水漸漸升高了”，就評價(jià)說：“你真了不起！你會(huì)用課文中的詞語“漸漸”來表達(dá)你看到的情景。一起讀讀這個(gè)詞，然后問這個(gè)詞是什么意思？是一下子就從瓶底升到瓶口嗎？（生：不是，是慢慢升的）對，那“漸漸”就是慢慢的意思。（29）師：現(xiàn)在我們把這個(gè)詞語放到句子里，出示句子：（1）瓶子里的水漸漸升高了。就是說瓶子里的水慢慢升高了。（2）天氣漸漸熱起來了。就是說天氣慢慢熱起來了。同學(xué)們也能用“漸漸”這個(gè)詞來造個(gè)句嗎？請同學(xué)們先思考，可能同學(xué)們有許多不同的答案，請寫在書上84頁讀讀說說這個(gè)題中，呆會(huì)我請同學(xué)回答。（31）師：請4位同學(xué)起來念一念句子。同學(xué)們造的句子真漂亮。（32）師：剛才我們看見了瓶子里的水漸漸升高了。小烏鴉是怎么讓瓶子里的水升高的呢？它放的是什么東西進(jìn)去?。课覀円黄鹱x（幻燈出示第三自然段：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。）（33）師：就這樣，烏鴉喝著水了。四、整體感知，鞏固生字。（1）師：課文學(xué)到這，烏鴉喝著水了，相信同學(xué)們對課文中的生字詞語也認(rèn)識(shí)了吧，現(xiàn)在老師就來考考大家。（幻燈出示詞語：烏鴉找水口渴辦法瓶子瓶口石子漸漸）學(xué)生開火車讀詞語，齊讀。（2）師：那離開了詞語房子，字娃娃也想和你們交朋友呢！（出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字卡片）學(xué)生開小火車讀。第一個(gè)學(xué)生讀完后評價(jià)：你把字音讀得很準(zhǔn)確，要是后面起來讀的同學(xué)能組一個(gè)詞就更好了。然后齊讀。（3）師：同學(xué)們把生字掌握的真好！你們也是一群了不起的烏鴉。我們知道烏鴉最后喝著水了，你們替烏鴉高興嗎？（生：高興）現(xiàn)在就讓我們懷著愉快的心情再來讀一讀課文吧。請同學(xué)們數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段？（3個(gè)）應(yīng)該請幾個(gè)小朋友讀呢？（3個(gè)），請3個(gè)學(xué)生讀。師：這3位同學(xué)都讀得不錯(cuò)，沒有添字、漏字，把字音讀準(zhǔn)確了，句子也讀得很連貫。我發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)也在認(rèn)真的傾聽，甚至有的小聲的跟著讀。是不是同學(xué)們都想來讀讀課文？現(xiàn)在我們男生、女生分別來讀，男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)讀第二、三自然段。注意讀書的時(shí)候：把書拿起來，背挺直了，聲音自然發(fā)出來，讀出句子的停頓。師：男、女同學(xué)都讀得很好，尤其是在讀某些長句子的時(shí)候，讀得特別好。師：好了，請同學(xué)們像剛才那樣子，把書拿起來，我們一起再來讀一讀課文。師：課文讀到這兒，相信同學(xué)們對課文中生字詞已經(jīng)記住了，還把課文讀熟了。真了不起！那今天這堂課我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于什么的故事呢？一起來說：今天這堂課我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于一只烏鴉先找水喝，然后喝不著水，最后喝著水的故事，那究竟是一只怎樣的烏鴉呢？如果旁邊沒有小石子烏鴉該怎么辦呢？這些問題就讓我們下節(jié)課再來討論吧。第三篇：烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）課題：兩只烏鴉教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)烏鴉等9個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟?yàn)貘f急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了這一系列變化過程，能用“漸漸”說句子。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，感悟?yàn)貘f喝水的變化過程。用“漸漸”說句子。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理，教學(xué)難點(diǎn)：感悟?yàn)貘f喝水的變化過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥，（圖片）你們看，這是什么？（烏鴉）看老師寫板書,誰會(huì)讀？齊讀。誰有什么好辦法記住它們呢？你真了不起，都會(huì)用形聲字的規(guī)律來記字。我們一起再來讀讀這個(gè)詞。通過生動(dòng)的烏鴉圖片，學(xué)習(xí)生字“烏鴉”。這只可愛的小烏鴉給小朋友帶來了一個(gè)故事，名字叫烏鴉喝水。板書課題，齊讀你們想聽聽個(gè)故事嗎？請同學(xué)們坐好認(rèn)真看，仔細(xì)聽。（課件動(dòng)畫）通過課件動(dòng)畫，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二、讀中識(shí)字，感悟課文。（一）學(xué)習(xí)第一段你們想讀讀這個(gè)小故事嗎？請打開書83頁，借助拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，讀后標(biāo)出自然段。小朋友讀得可真認(rèn)真，這篇課文一共有幾個(gè)自然段，誰能勇敢地讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想，烏鴉為什么要找水喝？指名分段讀課文。誰知道烏鴉為什么要找水喝？你從哪知道的？能讀讀嗎？出示課件：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。大家看這兩個(gè)字，誰會(huì)讀？齊讀。仔細(xì)看這兩個(gè)字，哪一樣？哪不一樣？（我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的右邊一樣，左邊不一樣，渴是三點(diǎn)水，喝是口字旁。）那渴為什么是三點(diǎn)水，喝為什么是口字旁？怎么記住它們呢？你們說得非常對，老師也編
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