一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)人教版(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 02:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別10和第10自己畫(huà)一畫(huà)表示10的物體：畫(huà)o，畫(huà)好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對(duì)。師拿出學(xué)生剛才畫(huà)的圓oooooooooo，給左起第10個(gè)o畫(huà)上黑色和右起第10個(gè)o畫(huà)上紅色。三、10的組成10的組成（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。練習(xí)鞏固：（1）擊掌組成10（2）說(shuō)數(shù)組成10（3）連線：p65做一做（4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)九第3題四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？又增長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？五、課后小記：學(xué)生第一次寫(xiě)兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫(xiě)中協(xié)調(diào)性比較差，寫(xiě)1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫(xiě)成了尖尖的。如，問(wèn)題在于前面寫(xiě)0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)篇四一、知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，了解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。二、過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造小括號(hào)的過(guò)程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。三、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受到小括號(hào)的重要性，具有初步的符號(hào)意識(shí)。一、重點(diǎn)能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。二、難點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義。4＋3＋3＝3＋4＋9＝9－3－4＝10＋5－2＝師：說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么；找這四道題的運(yùn)算規(guī)律。采用直觀操作的形式，在白板上先出示10個(gè)五角星，先拿走2個(gè)，再拿走3個(gè)，讓學(xué)生觀察，積累經(jīng)驗(yàn)。（二）提出問(wèn)題，引發(fā)思考師：你能根據(jù)剛才的情境提出一道題嗎？（三）動(dòng)手操作，確定解題思路交流學(xué)生的作品，鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。思路1：先算出減去2個(gè)后還剩多少，再算從還剩的里面減去3個(gè)后還剩多少。思路2：也可以先算兩次一共剪掉幾個(gè)，再算最后還剩幾個(gè)。（四）感受小括號(hào)的必要性師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？教師巡視，尋找兩種思路的學(xué)生。接下來(lái)我們來(lái)介紹算式所表示的意義，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序。思路1：師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：1023=5，然后講解。思路2:教師組織學(xué)生思考并討論：怎么可以先算2+3，然后再進(jìn)一步計(jì)算。1．“創(chuàng)造”小括號(hào)，理解意義學(xué)生可能會(huì)有不同的解決問(wèn)題的方法。２．引入小括號(hào)教師引入小括號(hào)，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的統(tǒng)一性與簡(jiǎn)潔性。
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