美術教案反思美術教案大班7篇(大全)(編輯修改稿)
2025-08-15 00:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對老師說的話。教師引導學生回憶與表達師生共同生活中感人的事，激發(fā)學生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。收拾與整理，布置下節(jié)課所需工具材料。在導入新課時，我靈機一動，請學生把自己喜歡的老師的特征編成謎語，以“猜猜她（他）是誰”的形式展開一個小游戲。學生在出謎面的時候自然會將這位老師的特征表述清楚。當同學猜對了時，我又反問他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到如何概括和表現(xiàn)人物的特征。比以前老師幫助學生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學改革的魅力所在。美術教案反思 美術教案大班篇三1．玩土是兒童時代的一大趣事，滿足了兒童接觸自然的興趣需求，符合兒童身心發(fā)展的需求。捏塑彩泥是立體化的表現(xiàn)之一，兒童活用雙手接觸彩泥，親近彩泥，以游戲的形式隨心所欲地用立體方式來表現(xiàn)事物。在這個活動中兒童融入了他們的思想感情，并且情感始終處于快樂、好玩、有趣的愉悅過程中，從而獲得其中的樂趣。這種全身心的造型游戲是融合造型與游戲為一體的美術活動。在游戲中學生獲得快樂，自由地發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達出自己的感受?！白屆恳晃粌和诜e極活動的同時，充分體驗以自己的構思和方法進行創(chuàng)作的喜悅”。同時，在造型游戲過程中，“合作”是很關鍵的，強調(diào)合作互動，體驗齊心協(xié)力共同創(chuàng)作的快樂。2．讓學生了解彩泥的特性，從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受彩泥的特性，通過捏、擠、拉伸、穿透等方法，一面親近彩泥，接觸彩泥，一面思考形狀，并充分活用雙手，運用全身進行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學習制作方法相結合，學生開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時獲得審美愉悅。學生樂在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構想。在評論階段，讓學生找出自己及他人作品的精彩之處，互相交流體會和感受。書上提供的各種大膽、抽象、擬人的水果造型使學生在欣賞感受同時，激發(fā)強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。1．學生認知發(fā)展分析：一年級下學期的小朋友，雖從幼兒園升入小學已有一個學期，但仍然存在習慣比較差，易失去注意力等年齡特征。通過上學期狠抓，學生的行為教育在這學期有明顯好轉(zhuǎn)。2．學生認知障礙點：由于一年級學生對水果的外形認識不夠深刻，以及彩泥塑性技法掌握的不夠嫻熟，多少會造成塑性的困難。水果是兒童熟悉和喜愛的題材，書
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